八年級下第五單元教學設計(教師中心稿)

            常州市清潭中學 
一、單元教學目標 ：
1、能通暢地閱讀課文，利用圖書館、網絡，搜集需要的資料和信息，加深對文本的理解。
2、體會文章流露出的作者對自然的思想感情，正確理解人與自然的關系，認識到人與自然和諧相處的道理和意義，培養學生熱愛自然，關心自然的意識。
3、能正確使用和修改常用的、用錯的標點符號，學會在記敘中運用描寫、抒情和議論表達真切的感情。
4、選擇學生感興趣的領域內容，開展有意義的集體視聽活動，開展交流，學會傾聽、應答，培養視聽能力，提高視聽效果。
5、能就單元主題“人與自然” 設計方案開展活動，或確定主題進行探究，表達自己的態度，呼吁人類對自然環境的關注和保護。
二、單元課時安排：共14課時
單元整體學習                                     1課時
《蘇州園林》                                     3課時
《都市精靈》                                     1課時
《幽徑悲劇》                                     1課時
《明天不封陽臺》                                 1課時
誦讀欣賞（單元自薦美文交流）   《城市聽鳥  》    1課時
《治水必躬親》                                   1課時
寫作                                           2課時
修改文章專題訓練（標點符號的修改）               1課時
一次有意義的集體視聽活動                         1課時
單元學習小結                                     1課時
三、教學設計：
本單元的閱讀教學
第五單元主題是“人與環境”。本單元的主題可以說是激發人類善待野生動植物，善待大自然，善待人類自身的生存環境，這樣的主題讓學生真正的理解和接受，產生共鳴，有很大難度，因為學生的認知能力和水平還不能達到這樣高的一個層面。從幾篇文章體裁來看，有說明文、隨筆、散文、記敘文、文言文（議論文），體裁多樣化。雖說潮流對文體要求無須過高，甚至不作要求，但對文體的相關知識也需要學生了解一些，這有助于學生對文本的理解。在閱讀教學中，反復誦讀是必要的、有效的基本的手段。創設課堂教與學的情境從而引導學生與文本間的對話，引導學生自己感悟，引導學生暢談感受。有條件的話，創設活動情境，教師帶領學生多與大自然來幾次親密接觸，讓學生能有親身的體驗和感受，能產生事半功倍之效。通過本單元的學習，能使學生認識到人與自然和諧相處的重要性、意義、道理，能喚起學生對自然的關注和熱愛，那可以說學生的情感、態度、價值觀將得到一定的升華，也就實現了本單元編者的初衷。
四、教學過程 
第1課時  單元整體學習   
第一塊：理解單元專題的含義： 
教學步驟 教師活動學生活動教學反思
1導入  ，明確任務，瀏覽課文，理解單元專題的含義。閱讀單元提示，瀏覽課文
2組織學生對“人與自然”理解的討論。學生討論
3組織學生對“人與自然”的理解的交流。學生交流
第二塊：了解單元內容：
教學步驟 教師活動學生活動教學反思
1讓學生自讀本單元課文，對閱讀中的障礙做記錄。將本單元易讀錯、寫錯、混淆的，有疑難的字詞分類整理。
2組織學生質疑及記錄自己感受與思考記下你初讀課文產生的疑問、初讀本單元課文的感受與思考。
3組織學生交流交流最喜歡的篇目及理由。
第三塊：確定單元活動方案：
教學步驟 教師活動學生活動教學反思  
1組織學生成立小組組建小組
2布置學生商定單元的活動方案及計劃，初步確定探究的主題方向。（活動要有助于單元的學習，確立單元探究專題，要有助于單元專題的拓展。如可組織學生參觀瀏覽本地的有特色的公園或建筑；專題選項可結合城市建設中存在的問題，可以對沙塵暴問題的探究等等。）討論、交流
第四塊：單元內容拓展補充
教學步驟 教師活動學生活動
1介紹有助于單元學習的相關網站，提供網上學習的條件。初步列出上網、到圖書館查找有助于本單元學習的有關資料的綱要。搜集符合本單元主題的有利于進一步學習的其他學習文本資料、圖片資料。
課后反思
課后學習：
1、搜集有關人與自然界中的動植物和諧相處或相反方面的文章或報道，在學完本單元內容要每人搜集至少一份資料，寫出自己的讀后感受。（鼓勵學生收看中央電視臺的人與自然節目）
2、結合主題寫出自己初讀了本單元的幾篇文章的感受。
長久課后學習：對自己上面的兩份感受在學習過程中每天要不斷充實，逐漸修改，完善。
第2課時 《蘇州園林》（一）
學習目標：通讀課文，了解蘇州園林的總的特點，說說你眼里的蘇州園林。培養學生在占有一定材料的基礎上（或在感性認識的基礎上）掌握事物之間的內在聯系，概括事物的共同特點的能力。
課前學習：閱讀《蘇州園林》，了解的作者情況，搜尋查找蘇州園林的文本和圖片資料。
課堂學習：
第一塊：整體感知課文
教學步驟 教師活動學生活動教學反思
1導入  ： 播放介紹蘇州園林的圖片和音像資料，配以江南風格的音樂。看后，由學生談自己所看到的蘇州園林和所得到的感受。之后，導人新課，看看葉圣陶先生心目中的蘇州園林是個什么樣的……欣賞資料、閱讀課文
2布置任務：說說你閱讀文章對蘇州園林有什么印象和感受。思考，討論（談對蘇州園林的印象和感受。）
3組織交流、評價交流 
第二塊：精讀課文內容
教學步驟 教師活動學生活動教學反思
1導入  ：組織學生精讀課文，說說蘇州園林的總特點和共同特點是什么。閱讀、勾畫介紹蘇州園林的總特點的語句和共同特點的語句。
2組織交流、評價班級交流
3布置任務：思考大家所畫出的語句在文中有什么作用？再讀課文，思考，討論
4組織交流、評價小組推薦交流，小組互評
5布置任務：思考本文按照怎樣的順序進行說明的？作者怎樣抓住中心構思全篇，安排全文的結構的？列出本文的結構提綱，以明確文章的結構
6組織交流、評價班級交流
第三塊：語文活動：感悟蘇州園林的圖畫美
教學步驟 教師活動學生活動教學反思
1用圖畫再現文中你感覺如畫的語段參與活動讀文作畫
課后反思
課后學習：1、到圖書館或網上搜尋有關蘇州園林的資料，進一步感知蘇州園林的特點。
2、參觀本地塔樓亭廟等古建筑或具有古典風格的建筑，仿照課文，寫一則“觀察日記”。
第3課時 《蘇州園林》（二）
學習目標：領略蘇州園林的圖畫美，激發學生愛美愛國，通過對蘇州園林的賞析，培養學生的審美能力。
課前學習：思考：你認為蘇州園林這篇文章哪些方面體現了本單元的主題“人與自然”的？
課堂學習：
第一塊：整體感知課文
教學步驟 教師活動學生活動教學反思
1導入  ：用一個字概括蘇州園林的特點“美”，導入  到組織學生交流課前學習的體會談體會
2創設問題情境：從哪些方面能看出作者表現蘇州園林的美的？圈劃出文中語句加以說明。 閱讀、思考、圈畫、討論
3組織交流、評價交流，互評
第二塊：精讀課文內容
教學步驟 教師活動學生活動教學反思
1導入  ，創設問題情境：蘇州園林的角落有什么特點?蘇州園林中的花墻和廊子有什么作用?蘇州園林的門窗講究什么?色彩有什么講究?閱讀、勾畫、思考、討論
2組織交流、點撥、評價交流
3學習評價：本文無論整體還是局部都體現出了“美”的特點，你認為建筑的美該怎樣體現？你學習本文有哪些收益？思考、自由發言
第三塊：語文活動：我來當導游
教學步驟 教師活動學生活動教學反思
1組織、參與活動（探究本文的寫作目的。）暢所欲言
2（1）創設情境：假設你面對一個沒游覽過蘇州園林、也沒讀過本文的人，請你指著課本上蘇州園林的彩圖，給他說說蘇州園林有哪些特點。若有其他圖文資料可用，則更好。（2）師生給以評價。當導游：先打好腹稿，在四人小組內交流，然后擇優者面對全班同學說， 
課后反思
課后學習：
1、選一處有特色的公園，做一番實地考察，請公園工作人員做一些講解或查找資料補充，然后寫一篇介紹這座公園的說明文(以這次考查活動為題材，寫一篇記敘文也可以)。
2、讀罷本文，你對園林建設有什么新的構想?請發揮想象，大膽創新，勾勒出你想象中的園林的模樣。或畫一張草圖；或用文字說明。
第4課時 \"蘇州園林的研究\"活動課（三）
學習目標：
    1.了解蘇州園林景點的簡單歷史和特色；
    2.通過對蘇州園林的景點的賞析，培養學生的審美觀點；
    3.通過了解蘇州園林，培養學生愛祖國、愛家鄉的情感；
    4.學會搜集、查找資料的學習方法，提高學生對信息的分析整合能力。
課前學習準備：
1、搜集一些和文本資料及與本文密切相關的資料或網址。
2、全班學生自愿組合結為6個小組。
3、各組選擇自己感興趣的研究內容。
第一組：蘇州園林的總體情況1.蘇州園林的數量。2.蘇州園林的簡單發展歷史。3.蘇州園林的總體特色
第二組：搜集拙政園資料  （1）追根溯源（2）園林特色（3）主要景點（圖片）（4）名人與園
第三組：搜集滄浪亭資料 （1）追根溯源（2）園林特色（3）主要景點
第四組：搜集獅子林資料 （1）追根溯源（2）傳說故事（3）園林特色（4）景點賞析（圖片）
第五組：搜集留園資料   （1）追根溯源（2）園林特色（3）景點賞析（圖片）
第六組：搜集曾園資料  （1）了解曾園的歷史（2）考察曾園的有名景點
課堂學習：
第一塊：介紹方案、資源交流
教學步驟 教師活動學生活動教學反思
1導入  ：蘇州園林中有很多有名的景點，園林，作者都沒有提到，卻把蘇州所有的園林都寫到了，大家想不想通過大家的合作一起鑒賞一下蘇州園林呢？活動指導：（1）、每個小組要討論決定小組中每個人的任務。（2）、如果有人發現了可以幫助其他人探究的信息請與別人共享。（3）、有條件的同學可把到蘇州園林參觀、游覽的攝影展示；在課堂上向同學們介紹自己的所見所聞。各組組長介紹自己組調查研究的方案內容和準備通過的途徑、預期成果。
2組織交流自己手頭資源（包括資料、網址、圖片等）學生小組派代表交流
第二塊：自由瀏覽、自我整理
教學步驟 教師活動學生活動教學反思
1組織、巡視、指導，繼續瀏覽其他組提供的資料，或者按照自己的計劃進一步去尋找所需要的信息，整理完成自己的方案。
2請同學們結合自己的研究談談對\"江南園林甲天下，蘇州園林甲江南\"這個問題的看法。小組討論
3組織交流、評價交流
4組織展示初步成果展示成果
5學習評價從其他小組的活動中對你有什么幫助和啟發？談談看了各組的成果后自己的感想。抒發感受（可從學習方法上，或對蘇州園林的進一步認識）
第三塊：找出不足，改進加工 
教學步驟 教師活動學生活動教學反思
1對自己的研究完善。找出需改進之處和不完善之處。
課后反思
課后學習：1、進一步完善自己的研究。
2、在班級內把你們小組的研究展示出來。
第5課時 《都市精靈》（一）
學習目標：熟讀課文，了解課文的主要內容及深刻含義，體會課文的寫作手法，及選材和安排結構的特點。
課前學習：1、熟讀課文，查工具書解決課文中的生字詞，能正確拼讀，并了解詞的大意。
2、查資料了解一下北京的過去與現在。
課堂學習：
第一塊：整體感知課文
教學步驟 教師活動學生活動教學反思
1導入  ：歌曲《前門的大碗茶》李谷一（奧運會吉祥物導入  ）談談：聽了這首歌你有怎樣的體會
2創設問題情境：你怎樣理解文題，本文表達了作者的怎樣的情感態度，觀點愿望？閱讀、思考、討論
3組織交流、評價交流，互評
第二塊：精讀課文內容
教學步驟 教師活動學生活動教學反思
1閱讀、勾畫、思考導入  ，創設問題情境：請劃出你認為精彩的語句，談出理由。（從文章的材料，表達方式，語言特點等）
2交流組織交流、點撥、評價
3思考、討論、作者認為每座城市都應該有鐘愛的小動物，你贊成這個觀點嗎？城市都應該有鐘愛的小動物，對城市有什么影響，怎樣才能使擁有可愛的小動物？
4自由發言交流，互評組織交流、評價
第三塊：語文活動：我為城市建設出謀獻策
教學步驟 教師活動學生活動教學反思
1選都市動物：如果請你為你所在的城市選擇一種標志性，象征性的動物，你選什么動物，說說理由，描繪出你喜歡的這種動物。暢所欲言
課后反思
課后學習：
1、留心城市的生活和生產，調查研究，為你所在的城市的環境保護，城市建設等方面提出你的建議和設想。可以寫倡議書，寫調查報告等。
第6課時  《幽徑悲劇》(一)
學習目標：1、了解課文的主要內容，理清課文的寫作思路，并說出它的作用。
2、體會、感受作者文中表達的情感。
課前學習：1、熟讀課文，查工具書解決課文中的生字詞，能正確拼讀，了解詞的大意。
2、查資料，進一步了解作者和北大燕園。
課堂學習：
第一塊：整體感知課文
教學步驟 教師活動學生活動教學反思
1（或從學過的十三歲際遇導入  課文）。組織學生交流課前學習對燕園的了解。交流
2讓學生自讀課文分組討論：你認為本文文題揭示的是怎樣的悲劇，你能為文題加上一些定語來闡述嗎？本文寫了哪三部分內容，請為每部分內容擬一個盡可能簡潔的小標題。巡視，參與小組討論閱讀、討論
3組織學生交流、評價交流，學生互評
第二塊：精讀課文內容
教學步驟 教師活動學生活動教學反思
1導入  ，文章寫的是“悲”卻用大量筆墨寫了“美”，你怎樣理解？ 在行文中體現出作者怎樣的感情？明確任務
2組織活動，（讓學生先劃出感受描寫美的語段和悲的語段，再小組討論）閱讀、思考、討論
3組織交流、評價組內交流，討論
第三塊：語文活動：我談季羨林
教學步驟 教師活動學生活動教學反思
1俗話說，男兒有淚不輕彈，而季羨林卻常常為一些小動植物而落淚，你怎樣看待其人？明確任務
2組織學生展示所搜集的作者資料，以便資源共享展示搜集成果
3組織學生思考、交流、評價思考、交流、互評
課后反思
課后學習：1、寫一篇周記，描寫你喜愛的一種動植物體現出其美好的一面。
2、在你的生活周圍是否也有類似本文作者所揭示的現象或問題，請談談并與其以書面或口頭方式與其交流你學習本文的感受，對其所為提出你的想法。
第7課時 《明天不封陽臺》（一）
學習目標：1、仔細閱讀，理清文章的線索。
2、結合文章內容，提出自己對現代樓宇建筑的看法、設想。
課前學習：1、熟讀課文，查工具書解決課文中的生字詞，能正確拼讀，并了解詞的大意。
課堂學習：
第一塊：整體感知課文
教學步驟 教師活動學生活動教學反思
1請用一句話概括本文寫了什么內容？在陽臺前加上不同詞語理出行文線索。明確任務
2讓學生自讀課文，分組討論、巡視指導、閱讀、思考、討論
3組織學生交流、評價交流，學生互評
第二塊：精讀課文內容
教學步驟 教師活動學生活動教學反思
1 導入  ，隨著線索延續作者的情感和對問題態度都起著變化，請體會作者的情感和態度，說說變化的原因是什么？明確任務
2組織活動閱讀、思考、討論
3組織交流、評價組內交流，討論
第三塊：語文活動：我談現代居住
教學步驟 教師活動學生活動教學反思
1漫畫導入  ：把現代人居住在樓房里畫成好象居住在鳥籠里。（大致意思是這樣）（1）請學生談理解。（2）再請學生結合課文談談對現代居住、樓宇建筑的看法。（陽臺封與不封的利于弊）談理解
2組織學生討論（2）討論
3組織學生交流、評價交流、互評
課后反思
課后學習： 1、印發《城市聽鳥》一文發給學生，請學生寫出讀后感受。
第8課時  拓展閱讀(教師提供《城市聽鳥》) （《小麻雀》)也可以）
（如課上生成的更好。先請學生說出選文的理由，文章寫的主要內容，表達作者怎樣的情感，主旨是什么，作者通過怎樣的方法和手段達到目的的。）
學習目標：1、展示學生搜集材料，拓展與主題相符的內容，抒發學生對主題產生的共鳴，加深對主題的理解。
課前學習：1、對自己搜集的文章和所寫感受進行整理，列出疑難問題。
課堂學習：
第一塊：你說我說
教學步驟 教師活動學生活動教學反思
1組織學生組內交流《城市聽鳥》的讀后感受。選出大家認可者共同完善。巡視，參與小組活動。交流、完善
2組織學生班上交流《城市聽鳥》的讀后感受。閱讀、討論
3指導學習、評價學生參與評價
第二塊：師生互動
教學步驟 教師活動學生活動教學反思
1老師提供下水感受評價老師下水感受
2結合下水感受指導學習方法聽講
3組織學生運用方法組內互評、完善。組內交流，互評
第三塊：全班評價
教學步驟 教師活動學生活動教學反思
1隨機選出一篇全班由學生朗讀聽，準備評價
2師生互動評價師生互動評價
3由《城市聽鳥》并結合所學過的幾篇文章，請學生談談我們怎樣正確對待自然界的動植物的枯榮、生死。發表看法
課后反思
課后學習：1、和你所在小組的同學共同起草一份《寄言養鳥人》言真意切地表達你們對養鳥的看法，并投稿到報刊或張貼新村內。（文章見附后）
第9課時  《治水必躬親》
學習目標：1、熟讀課文利用頁下注釋和工具書疏通文意。
2、理清課文的寫作思路，背誦全文。
課前學習：1、查閱工具書，能正確拼讀課文中的生字詞，并了解詞的大意，了解議論文體的相關知識。
2、查資料，了解海瑞。
課堂學習：
第一塊：整體感知課文
教學步驟 教師活動學生活動教學反思
1小組內合作梳理文章內容，記下存在疑難。明確任務、多種方式朗讀
2組織活動：讓學生先交流疑難、釋疑，再用自己的語言復述。交流疑難、釋疑，復述、
3組織交流、評價：了解學生疑難給予補充、指導交流，互評
第二塊：精讀課文內容
教學步驟 教師活動學生活動教學反思
1創設問題情境：誦讀全文，能歸納出本文作者的主要觀點？怎樣論證他的觀點的？ 誦讀、思考
2組織學生活動多種方式的閱讀、討論閱讀、討論
3組織學生交流、評價交流，學生互評
第三塊：語文活動：背誦對抗賽
教學步驟 教師活動學生活動教學反思
1熟讀課文，看誰能用較短時間背誦出全文。（形式可以多樣）明確任務
2組織閱讀、背誦讀、背
3組織比賽、評價比賽背誦、評價
課后反思
課后學習：1、把課文翻譯成現代漢語。
2、學習完本文，談談對你有哪些有益的人生啟示，結合自己的某一件往事，寫一篇文章抒發你的感受。
第10、11課時  寫作
本單元的寫作訓練
引導學生對文本的閱讀積累，學生自己感悟記敘中結合抒情和議論的方法與作用，教師結合課文的學習可適時引導學生在記敘中適當地結合抒情、議論，表達自己真切的情感或態度。在記敘中的抒情要與敘事有機的、巧妙地結合，自然真切。記敘中的議論要建立在事實即記敘的基礎上，言簡意賅，起到揭示或突出主旨的作用，畫龍點睛。結合誦讀欣賞中的文本，讓學生反復誦讀結合寫作指導從而加深理解。第10課時用半課時結合誦讀欣賞進一步指導，雖說閱讀教學中穿插了指導但我認為再進一步知道是有必要的，所謂磨刀不誤砍柴功，再用半課時學生構思和寫作。11課時學生自我修改，交流講評。
第十課時：
學習目標：學會觀察自然，深入思考，在記敘中運用抒情和議論表達真切的情感和見解。
課堂學習：第一環節：
教學步驟 教師活動學生活動教學反思
1組織學生自學誦讀欣賞找出議論、抒情的語句，體味其含義及作用。自學誦讀欣賞
2組織討論、交流討論、交流
3組織評價評價

第二環節：
教學步驟 教師活動學生活動教學反思
1組織學生自學寫作指導自學“記敘中介和抒情和議論”思考從中有哪些收獲和感受。
2組織交流，指導交流、聽講
3提供參考題目：“（某種動植物）         觸動了我 ；記憶深處的        （人、物、事）；明確寫作要求；巡視指導學生寫作學生自定文題也可以，構思寫作

課后學習：完成寫作，自改作文。
第十一課時：評講作文。
教學步驟 教師活動學生活動教學反思
組織學生組內交流，推選佳作。交流，推選
1出示評改標準和要求組內互改
2學生推薦作文師生互動評改作文
教師聽取各組意見指導學生評分
課后學習：回家自學標點符號的修改，并對自己或同學的習作中的標點符號進行修改。
第12課時  修改文章專題訓練：標點符號的修改
學習目標：能發現使用有誤的標點，并能修改，在寫作中能正確使用標點符號。
課前學習：查閱工具書，了解所有標點符號的用法及作用。
課堂學習：
教學步驟 教師活動學生活動
1故事導入  ：黃河遠上白云（間），一片孤城萬仞山，羌笛何須怨楊柳，春風已度玉門關“故事。讓學生給對聯加標點：“下雨天留客天天留我不留” 聽講，明確任務
2組織交流思考，加標點。
3組織學生再自學文本，主要質疑，討論、質疑
4釋疑、指導提出疑問，聽講
5訓練鞏固完成習題一
6交流評價交流
7小結指導修改、使用標點符號的方法和注意事項。聽講
課后學習：完成課后習題二。
第13課時  綜合實踐活動：一次有意義的集體視聽。
引導學生養成良好的視聽習慣，更有效果的視聽，在視聽中學會交流與評價。
學習目標：能發現使用有誤的標點，并能修改，在寫作中能正確使用標點符號。
課前學習：收看中央電視臺的當晚新聞聯播，記下你的視聽內容。
課堂學習：
教學步驟 教師活動學生活動
1組織學生交流視聽的內容。交流。
2先組織學生自學，再談自己視聽的感受、得失，存在問題。自學、反思，交流
3活動：傳話。老師給一位學生看一段話，有點情節的，讓學生一個一個傳下去，最后一位同學當眾講，看與之上內容相差多大。參與活動
4組織學生集體收看人與自然節目，（教師可以用錄像機錄下來播放）視聽節目
5組織交流發表自己的視聽成果。
6組織評價自我評價，相互評價
課后學習：印發一組漫畫，請同學們為漫畫配解說詞。
第14課時  單元學習小結
課前學習：回顧這一單元的學習，記下你的收獲或還存在的疑難問題。
課堂學習：
教學步驟 教師活動學生活動
1組織學生交流收獲或還存在的疑難問題。交流。
2請學生思考、討論學習了本單元，你認為最能體現自己收獲的是什么，或者你準備用哪一種形式來展示你學習了這一單元內容的成果。思考，討論
總結方面具體內容
（1）本單元的學習你感受最深的是什么？
（2）本單元的學習你最大的收獲的是什么？
（3）本單元的學習你感覺最需要幫助的是什么？
（4）對本單元的學習內容針對主題你有哪些好的建議和設想。
課后學習：1、給主編寫封信，交流你學習這一單元的感受，提出你的建議和設想。
2、采用你自己喜歡的形式來展示你學習了這一單元內容的成果。可以展示你的一篇文章，你創作的一幅畫，你搜集的一篇符合主體的美文，你小組的探究成果或調查分析等等。
附文章：
                                城市聽鳥李黎 清早，被一陣動聽的鳥叫催醒，“啾啾一唧一啾啾,啾啾一唧一啾啾”，把妻叫醒一塊兒聽，鳥叫從陽臺上傳來，走近去又沒了聲音。悄然立定，又是一陣婉轉的歌唱，尋聲覓去，終于發現是我家對面樓上陽臺探出的鳥籠里發出來的。叫聲時遠時近，卻看不清是什么鳥，妻說是黃鸝，我猜是畫眉，這樣一邊興致勃勃的談論著，傾聽小生靈時斷時續的歌唱，一沒留神，竟耽誤了上班. 平日里刮風下雨都沒誤過工，沒成想今日卻被這個看不見的小家伙放了一馬。在班上與同事嘮起這件事，都發了一番感概.趙干事卻有不同的意見，他說：早年間，他家院子里有棵老榆樹，每年開春都招來各種鳥在樹上做窩，搞得院子里全是鳥屎，有的掉到飯碗里，還吵得人睡不著午覺，小孩經常拿綁著紅布條的竹竿趕鳥,上樹掏鳥蛋,后來大人把榆樹砍了,鳥才散去.大伙立刻指摘他是在暴殮天物,笑罵他是生在福中不知足.我卻被他描繪的\"百鳥朝鳳圖\"心馳神往,不由脫口說：要是真有那么些鳥飛來，哪怕是騰出陽臺來，也要讓它們有個落腳的地方，不指它們安家落戶，單是清早到我家陽臺上唱兩段晨曲就知足了。同事皆點頭稱是。 記得頭兩年在倉庫當兵的時候，山前房后到處都是綠蔭蔥蔥，每天清早，霧還沒散去的時候，鳥兒們就開始啁啾對唱了，先是啄木鳥嘣嘣嘣嘣如機關槍似的啄木聲，再是喜鵲嘰嘰喳喳的歡叫聲，然后是臘嘴兒、黃鸝、云雀……還有許多叫不上名字的鳥，唱得一聲比一聲高，一聲比一聲俏，在枝端，在林間，在門前，在瓦上，叫得人神清氣爽，叫得人心花怒放，總要迫不急待地爬起來，加入到晨練的隊伍中。白天，不論是巡邏查庫還是站崗放哨，只要是在山中，在大自然的蔭敝下，總會有各種漂亮的小鳥陪著你，在身前腳后歡歡喜喜地唱個不停……一想起在山溝里的日子呀，心情都那么舒暢，美滋滋地比坐在辦公室里喝茶還要愜意、怡人百倍不止呢！ 幾次換工作，幾次搬家，生活條件是越來越好了，但享受城市的美好便利之余，又時不時地覺得少了點什么。這幾年也試著養過些花花草草，皆因經營不善死掉了，植物尚且如此，何況是活的動物？看到別人家飼弄的貓貓狗狗就只有羨慕的份兒了。有一陣子耳根被車鳴人聲折磨得實在難受，就到公園里去看人下棋。其實我對象棋是一竅不通的，只是這些個下棋的老漢們大都又是養鳥的行家，常常樹下一群人酣戰不已，樹上掛著幾只精致的鳥籠子，鳥兒們也張舌振翅地斗嘴亮嗓子，醉翁之意不在酒，我是單為蹭那幾聲鳥鳴來滋養耳根的。再后來這樣的機會也少了，有關部門取締了鳥市，限養了貓犬，這是為了環保，為了健康。我也慶幸那些被禁錮的鳥兒重獲了自由，同時又為禁錮在城市里的人們感到難過。前幾天，小外甥到家里來玩，問我西紅柿長在什么樹上？我便一陣惶急，小時候的我們，至少還有機會摔泥巴，斗蟋蟀，到田地里捉捉菜青蟲，而現在的孩子，以及孩子們的孩子，恐怕連青蛙和蟾蜍都分不清了，更別說離我們越來越遠的鳥兒們了。不是鳥兒飛得太高，是我們把它們趕得太遠了。看看城市里少得可憐的幾處樹木，有多少可以停靠心靈，讓鳥兒放心歌唱的綠蔭呢？ 下班回家，妻還站在陽臺上，興奮地對我說：對面樓上那只不知名的鳥，嘰嘰喳喳叫了一整天，吸引了不少過路的人朝上看。我說：那可好，今后每天早上都讓它叫我們起床。妻說：你也太貪心，誰知道明天那只鳥還在不在呢？ 是呀，明天早晨還會聽到鳥叫嗎？ （選自中國青年報綠網）

北戴河：“觀鳥的麥加”徐寶林 著名的避暑勝地北戴河，今年又向游人開放了一處世界級鳥類和觀鳥者“天堂”的自然景觀濕地。近幾年，中外鳥類學家在這塊濕地上共發現鳥類412種，占全國已知鳥類的34%。其中，國家級重點保護鳥類達68種。英國劍橋大學博士、國際著名鳥類專家馬丁，1985年曾在這里觀察到全球僅存3000只白鶴的2729只，他欣喜地把這里稱作“觀鳥的麥加”。 森林被稱為“地球之肺”，而濕地又被譽為“地球之腎”。長3公里，寬200米構成的5000畝“北戴河濕地”，東臨鴿子窩，南靠赤土山，北入海濱林場，西伸防潮閘探入大海。濕地依海相生，河海相融，曲徑通幽，微波蕩漾。河道兩旁林木茂密，上千種野生植物遮天蔽日。 水中芳草郁蔥，蘆葦颯颯，鳥鳴魚躍，濤聲悅耳。秦皇島市委書記宋長瑞自豪地說：“喧鬧的城市中，有這么一塊濕地，有水、有鳥、有樹、有魚，這樣的自然生態環境是無價之寶。” 今日的北戴河濕地并非天成，能夠引來幾百種、上萬只鳥兒踏著一路歡歌笑語來此駐足也絕非偶然。50年前，這里除了沙丘，就是鹽堿地，可謂寸草不生。從1953年后，在敬愛的周恩來總理親切關懷下，一代代秦皇島人硬是堅持十幾年，執著不間斷地在沙丘上挖坑，往稻草袋里裝土，插上柳條，埋上楊樹，栽上槐樹，澆上淡水。失敗了總結教訓重來，日復一日，年復一年，終于在荒漠沙丘和鹽堿地上，讓樹扎下了根，草發了芽，鋪天蓋地變成了綠色。 上個世紀70年代，為防止海水倒灌危及農田。一批批解放軍官兵，揮鍬抬筐，挖泥拓床，硬是將小河叉拓延成長3公里寬200米的河道。之后，林業工人在河道兩旁栽植上耐鹽緘的楊柳槐樹等。 進入上個世紀80年代，居住在這里的農民，在鹽堿地上挖池塘，分別引來海水、淡水，開始人工養殖魚蝦蟹，并在岸邊栽種上各種經濟類果樹。之后，一家頗有戰略眼力的企業將這里的5000畝濕地、水域全部承包了下來，并開始了在這塊濕地上新一輪的綠化和開發，建成了北戴河隆興觀光園。 50年雨打風霜去，春風吹又生。如今，北戴河濕地已經形成了茂密的人工“原始森林”，形成了水清、林茂、山青、花美、物豐的天然植物園。鳥是愛美的，哪里的環境優美，它就在哪里駐足。據常來此觀鳥的一位老漢介紹：“多年未見的黑翅長腳鷸，今年也在這塊濕地成群出現了，一塊只有10平方米的地方就發現15個鳥窩，每個窩里還有4枚蛋。” 北戴河已被譽為“世界四大觀鳥地之一”，當成千上萬只野鴨子、白鷺、黑水雞、葦鶯、喜鵲、杜鵑來此住足時，當一群群世界珍稀鳥類白鸛、黑鸛、金雕、丹頂鶴、禿鷲、黑嘴鷗等在這里自由地翱翔時，帶給人們的不僅是喜悅，更多是人與自然的和諧。 鳥是人類生存環境最權威的鑒定師，透過北戴河濕地，人們可以感悟，良好的生態環境不僅需要人們去呵護，更需要人們去創造。在營造美好環境時，大自然同時也帶給人們以美好的回報。（選自中國青年報綠網）