蘇教版語文八年級（上）第四單元教學設計

一、單元教學目標 ：
1. 能借助工具書閱讀文言文，能運用比喻的修辭方法寫話。
2. 欣賞散文優美的語言，體味課文表達的真切感情。體會江山的美麗多嬌，培養愛我中華，熱愛世界的情感。
3. 學會寫參觀游覽的文章。
4. 學會如何向別人介紹當地的景物。
二、單元課時安排：共14課時
單元整體學習           1課時
《小石潭記》           2課時
《記承天寺夜游》       1課時
《阿里山紀行》         2課時
《美麗的西雙版納》     2課時
《藍藍的威尼斯》       1課時
寫作                   3課時
口語交際               1課時
專題交流或語文活動     1課時
三、教學設計：
本單元的閱讀教學
本單元的專題是“江山多嬌”。有柳宗元筆下的“小石潭”、蘇軾夜游的“承天寺”、祖國寶島臺灣的阿里山、南國邊陲的西雙版納、享譽世界的水城威尼斯。我們在閱讀的時候可以領略那一山一林、一潭一溪秀麗景色，陶醉在優美、雋永的語言里，感受作者的真切情感。
四、教學過程 
第1課時  確定本單元的學習內容
第一塊：了解單元大概內容：
教學步驟  教師組織 學生活動 教學反思
1 導入  ：讓學生瀏覽目錄、課文（還可以延伸到發展性評價手冊） 明確任務 
2 巡視、指導 瀏覽目錄、課文 
3 布置討論：本單元的內容結合你的興趣、愛好及你的理解確定一個專題內容作為本單元的探究問題。 討論、組建學習小組 
第二塊：確定單元活動方案：
教學步驟  教師組織 學生活動 教學反思
1 布置學生商定單元的活動主題及計劃 討論、交流 
第三塊：學習評價
教學步驟  教師組織 學生活動 教學反思
1 出示評價內容：1、你有自己的專題嗎？2、本節課你發言了嗎？（組內或班上）3、你能說出哪些課文題目，作者，文章的主要內容？4、你有自己的學習伙伴和小組嗎？ 自我反饋 
2 小結： 自我小結 

第2課時 《小石潭記》（一）
學習目標：能借助工具書讀懂課文，掌握一些實詞的意思，能熟練朗讀課文。
課前學習：自讀課文，查找有關資料了解柳宗元。
課堂學習：
第一塊：整體感知課文
教學步驟  教師組織 學生活動 教學反思
1 布置要求：讀準字音、讀通句子、讀順文章。 自由朗讀課文，借助工具書解決生字。 
2 組織學生單個讀、分組讀、集體讀。  
3 評價交流 相互評價 
第二塊：疏通文章內容
教學步驟  教師組織 學生活動 教學反思
1 布置要求：掌握重點實詞的意義，讀懂課文。 再讀課文，借助工具書，讀懂課文，劃出工具書無法解決的難理解的字詞，準備交流。 
2 組織交流。 交流學習成果，共同討論解決疑難詞句。 
3 組織評價 自我評價 
課后學習：背誦課文，查找有關資料了解《永州八記》。
第3課時 《小石潭記》（二）
學習目標：能理解課文內容，體會作者的情感。
課前學習：查找有關永州小石潭的資料。
課堂學習：
第一塊：檢查背誦課文
教學步驟  教師組織 學生活動 教學反思
1  組織背誦。  背誦課文 
第二塊：理解課文內容
教學步驟  教師組織 學生活動 教學反思
1 導入  ，創設問題情境：小石潭要開發旅游資源，在潭邊要修建一座亭子，請你給亭子命名，并撰寫一幅對聯。 自我思考小組交流、討論 
2 組織交流 班級交流 
3 組織評價 自我評價、相互評價，選出最好的名稱和對聯。 
課后學習：
1.收集本地風景名勝的楹聯。

第4課時  《記承天寺夜游》
學習目標：
1、 能借助工具書讀懂課文，掌握一些實詞的意思，能基本背誦課文。
2、 體會作者特殊的心境。
課前學習：
自讀課文，了解蘇軾。
課堂學習：
第一塊：整體感知課文
教學步驟  教師組織 學生活動 教學反思
1 布置要求：讀準字音、讀通句子、讀順文章。 自由朗讀課文，借助工具書解決生字。 
2 組織學生單個讀、分組讀、集體讀。  
3 評價交流 相互評價 
第二塊：疏通文章內容
教學步驟  教師組織 學生活動 教學反思
1 布置要求：掌握重點實詞的意義，讀懂課文。 再讀課文，借助工具書，讀懂課文，劃出工具書無法解決的難理解的字詞，準備交流。 
2 組織交流。 交流學習成果，共同討論解決疑難詞句。 
3 組織評價 自我評價 
第三塊：走進蘇軾的內心世界。
教學步驟  教師組織 學生活動 教學反思
1 引導學生欣賞作者筆下如詩似畫的月色。 抓住結尾“但少閑人如吾兩人者耳”，與蘇軾談心，探索他在逆境中自我排遣的特殊心境。 
課后學習：
背誦課文。

第5課時 《阿里山紀行》（一）
學習目標：熟讀課文，了解課文的主要內容，體會課文的移步換景手法。
課前學習：查找資料了解阿里山。
課堂學習：
第一塊：整體感知課文
教學步驟  教師組織 學生活動 教學反思
1 讓學生自讀課文， 布置任務：課文描寫了阿里山哪些景物，分別用四字短語概括。 閱讀、思考 
2 組織交流。 交流、總結 
第二塊：了解寫作方法
教學步驟  教師組織 學生活動 教學反思
1 布置任務 ：在文中劃出作者游覽的線路，說說每個景點的特征。 思考、交流 
2 組織交流、評價 交流  
3 讀了課文，你對阿里山、阿里山的神木一帶的風光有了哪些認識和感受？你是怎樣理解置身阿里山中的作者的思想感情？ 結合內容思考“探究·練習一” 
4 組織交流、評價 交流 
第三塊：語文活動：欣賞歌曲《阿里山的姑娘》
教學步驟  教師組織 學生活動 教學反思
1 放歌曲錄音 談感受 
課后學習：選做發展性評價手冊。
第6課時 《阿里山紀行》（二）
教學目標 ：
1、 反復朗讀，體會文章優美的語言。
2、 比較閱讀，感受不同的寫作風格，
課前學習：選擇閱讀一些寫景的文章。
課堂學習：
第一塊：品味語言
教學步驟  教師組織 學生活動 教學反思
1 導入  ，布置學習任務 結合內容，思考“探究·練習2” 
2 組織交流 交流 
3 布置任務，“探究·練習3” 摘抄句子，自我賞析。 
第二塊：比較閱讀
教學步驟  教師組織 學生活動 教學反思
1 閱讀《語文讀本》第四單元《天池》、《鏡泊湖》，與課文比較在寫山中水潭有什么異同？ 學生閱讀文章，思考。 
2 組織、總結 交流、評價 
3 作者在游覽時的心情有何異同，結合課文內容談一談。 再讀課文，思考。 
4 組織、總結 交流、評價 
第三塊：評價、質疑
教學步驟  教師組織 學生活動 教學反思
1 組織交流、組織解疑。 學生自我評價、并就課文疑惑提問。 
課后學習：1、查閱資料了解中國臺灣風光。
第7課時  《美麗的西雙版納》（一）
第一課時：
學習目標：1、熟讀課文了解西雙版納的自然景觀和人文景觀。
2、學習抓住景物特征寫景的方法。
課前學習：自讀課文。
課堂學習：
第一塊：整體感知課文
教學步驟  教師組織 學生活動 教學反思
1 導入  ，組織學生默讀。布置任務：課文寫了哪些美麗的景觀 讀課文,思考 
2 組織交流 交流 
第二塊：學會分析景物特征
教學步驟  教師組織 學生活動 教學反思
1 課件展示五個片段的圖片和視頻，布置學習任務。 欣賞五幅圖畫，分別用一、兩個概括每幅圖畫的特征。 
2 組織交流 交流 
3 范例分析；布置學生自主學習。 深入學習，以一個片段為例子分析作者如何抓住特征描繪美麗的景色的。 
4 組織交流、評價、總結 交流、評價 
課后學習：1、查找西雙版納的有關資料。

第8、9課時 《美麗的西雙版納》（二）和口語交際
學習目標：1、利用網絡更多的了解西雙版納的自然景觀和人文景觀。
2、選擇西雙版納的一個景觀設計導游詞，向同學介紹。
課前學習：搜尋有關西雙版納的網站，并記錄下來。
課堂學習：
第一塊：搜集資料
教學步驟  教師組織 學生活動 教學反思
1 組織學生上網，明確學習任務：1.更多的了解西雙版納的景觀；2.選擇一個景觀集中搜集資料。 上網搜集資料 
第二塊：整理資料
教學步驟  教師組織 學生活動 教學反思
1 明確任務：建立新文件夾，將資料分類整理。 篩選資料，分析資料，整理資料 
第三塊：設計導游詞
教學步驟  教師組織 學生活動 教學反思
1 引導學生自學《口語交際》知識短文。 自學《口語交際·假如我是導游》 
2 明確任務：選擇一個景觀設計一段吸引游客的導游詞 寫導游詞 
3 提示學生修改或配合制作相應的演示文稿或視頻。 修改潤色 
第四塊：口語交際·假如我是導游
教學步驟  教師組織 學生活動 教學反思
1 組織交流 介紹西雙版納的景觀 
2 評價、總結 評價 
課后學習：1、查找我市旅游景點的有關資料，設計導游詞。

第10課時  《藍藍的威尼斯》
學習目標：1、熟讀課文了解威尼斯的風光和文化藝術。
          2、學習運用比喻的修辭方法描寫景物。
課前學習：查找資料了解威尼斯。
課堂學習：
第一塊：整體感知課文
教學步驟  教師組織 學生活動 教學反思
1 導入  ，組織學生默讀。布置任務：課文為什么以“藍藍的威尼斯”為題？ 讀課文,思考 
2 組織交流 交流 
第二塊：學習比喻的修辭方法。
教學步驟  教師組織 學生活動 教學反思
1 課文描寫了威尼斯哪些自然景物和人文藝術？ 自讀課文、思考 
2 組織交流 交流 
3 組織學生相互交流 補充介紹威尼斯的有關景物和藝術。 
4 明確學習任務 思考“探究·練習2”，自主學習 
5 組織交流 交流 
6 組織交流、評價、總結 模仿課文寫一段景物描寫，相互交流 
課后學習：1、摘抄寫景的優美語段。

第11、12、13課時  寫作、修改
本單元的寫作訓練
學以致用。本單元課文是寫景散文，在課文學習之后，運用所學知識學寫參觀游覽的文章，對學生來說既是一次寫作練習 ，更是對課文學習的一次復習與鞏固。仔細的觀察、合理的順序、形象的語言是寫好參觀游覽文章的基本要求。
第11課時
教學步驟  教師組織 學生活動 教學反思
1 布置學習任務，明確本次寫作訓練的基本要求 自讀《寫參觀游覽的文章》短文，思考 
2 組織交流 交流 
3 組織評價 口頭完成“命題二” 
課后學習：參觀家鄉的一處景觀，仔細觀察，做必要的記錄。
第12課時
教學步驟  教師組織 學生活動 教學反思
1 明確寫作訓練的要求 寫作。自由命題，寫家鄉的景觀 
2 組織修改，著重修改標點符號。 自讀《修改作文》短文，修改自己的作文。 
課后學習：進一步修改自己的作文
第13課時
教學步驟  教師活動 學生活動 教學反思
1 出示評改標準和要求 組內交流，互改 
2 學生推薦作文師生互動評改作文 
3 教師聽取各組意見指導學生評分 
課后學習：把自己改好的作文回家讀給父母或親人聽。

第14課時
綜合一單元的內容和涉及的人物，進行學習總結，分析自己在學習中的得與失，對自我正確反思和分析，以便在接下來的學習和生活中更多地獲得成功的體驗。可就以下幾個方面讓學生總結：
總結方面 獲得收益 存在問題
（1）課堂發言的情況。  
（2）完成作業 的情況。  
（3）參與活動的情況。  
（4）學習興趣的增強。  
（5）學習能力的提高。  
（6）情感態度的升華。  
（7）對老師建議、評價