《你一定會聽見的》教學設計12

              你一定會聽見的

《你一定會聽見的》是八年級上第四單元的一篇隨感式的小品文，學習本文主要引導學生注意體驗生活，感受生活的豐富多彩，努力把自己培養成為感官靈敏、感受豐富的人。本文為自讀課文，課時安排為一課時。

教學目標 ：
    ①朗讀課文，品味本文生動形象、活潑優美的語言。
    ②運用自己的生活體驗理解課文內容，感受生活的豐富多彩。
    ③學會用自己的感官全方位地感知身邊的生活世界，養成敏于感知、勤于探究的心理品質和習慣。
教學重點：
    ①品味本文生動形象，活潑優美的語言。
    ②運用自己的生活體驗理解課文內容。
課前準備：
    ①查字典，掃除字詞障礙。
    ②多媒體、朗誦資料、音樂和圖片資料
教學步驟 ：
一、導入  

眼睛，給了我們色彩，讓我們能夠領略大千世界的五彩紛呈、絢麗多姿；耳朵，給了我們聲音，讓我們能夠聆聽大千世界的奇妙交響和神秘訴說�？墒�，你善于用你的耳朵嗎？你用心聽了嗎？今天，我們一起學習桂文亞的《你一定會聽見的》，聆聽她用心感受世界的心得！（板書課題，對課題略作分析，吸引學生帶著疑問開始讀文章）

二、朗讀課文，整體把握文意
1、教師播放示范朗讀磁帶，讓學生在悠揚動聽的樂聲中感受課文的美。��     請幾名學生談初讀文章的感受。

2、學生伴著老師給的背景音樂，自由朗讀課文，用筆勾畫出自己喜愛的語句。

三、美點追尋，賞析課文的美

3、師生一起交流喜愛的語句，有感情地朗讀，并說明喜愛的理由。

  師打出：請以“我喜歡‘            ’,因為它            �！本涫絹砥肺段恼碌拿�。

4、師小結
正如同學們所言，文章的語言特別美，就像一首詩…… 想象豐富、細微，運用多種修辭手法，生動形象，把“聲音”寫得富有詩情畫意。比如課文第3自然段描寫小雪花飄落的聲音，這朵小雪花，它偏偏選擇了一個寧靜的冬夜，而且是輕輕地，輕輕地飄下，沒有飄落在大樹上，也沒有飄落在小河上，而是選擇了一盞孤燈，還只飄向孤燈的“面頰”，它為什么要選擇孤燈呢，她想要干什么？哦，原來她也感到了冬夜的寒冷，想要尋找溫暖。最后，她滿足而溫暖地融化了……多么富有詩意     的意境啊，多么勇敢而又執著的小雪花啊�。�
另文章的內容很別致，聚焦無所不在的聲音世界，引領我們去感受聲音的奇妙無窮，讀文章，仿佛沐浴在作者智慧的光輝中……
文章的結構也特別，開頭和結尾很有特色，開頭列舉6種聲音，結尾又巧設5種游戲，新穎獨特……
文章的標題很有特點，設置懸念，誘人猜想……

四、深入探究
  重點探究：

  1、課文為什么寫聲音從“無聲”寫起 ？

   提示：①什么是聲音？課文中有沒有準確的解釋？②“蒲公英梳頭”、“螞蟻小跑步”、“雪花飄落”是不是有聲音？  ③從“無聲”寫起有何意圖？

  2、如果讓你對課文題目進行補充完成“如果           （怎么做？）,你一定會聽見的�！本涫�，你認為橫線上填什么比較合適？為什么？
  
     學生討論，各抒己見，只要言之成理即可 。
     師歸納：1、因為“聲音就是物體振動時與空氣相激蕩所發出的聲響”，所以“蒲公英梳頭”、“螞蟻小跑步”、“雪花飄落”都是有聲音的，只不過這聲音太過細小，我們的耳朵難以感覺到罷了。從這樣細小的聲音——平常所謂“無聲”入筆，那么世界上的一切聲響也就無不在可聽見之列了。并且這些聲音只有用心去聽，去想象才會聽到，強調要用“心”。

2、重在讓學生領會課文主旨。善于用耳朵，用心去聆聽，才能享受世界的豐富奇妙。（估計學生會答出：你用心聽，你有一顆熱愛生活的心，你學會了選擇和思考， 你懂得如何“過濾”……，最后肯定大家說得都強調了一點：心的參與）

五、拓展延伸，寫作實踐

給課文1-3自然段配上畫，引導學生學著用心感受世界，展開聯想想象，仿寫一段話。教師給出提示：

你聽過花兒開放的聲音嗎？……

你聽過蜻蜓點水的聲音嗎？……

    你聽過灰塵落地的聲音嗎？……

你聽過竹筍破土而出的聲音嗎？……

……

如果有時間小組內部進行交流再派代表在全班交流。
 
  六、好，讓我們來給這節課做一個小結,一人一句話。接龍? ok?比一比誰的總結最貼切。

其實，生活中不是缺少音樂，而是缺少捕捉音樂的耳朵；生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛；生活中不是缺少愛，而是缺少感受愛的心靈。同學們，讓我們把耳朵叫醒，把眼睛叫醒，把心靈叫醒！懷著一顆熱愛生活的心，去聽，去看，去想，我們會發現生活原來這樣絢麗多姿，充滿樂趣！

七、作業 ： 1、繼續完成想象作業 ，整理后寫在隨筆本上。

        2、建議玩一玩課文末尾提供的游戲，學著用心感受