《你一定會聽見的》教學設計8
《 你一定會聽見的》教學設計教學目的：通過對課文的學習，喚醒自己麻木的心靈，叫醒自己沉睡的耳朵，去聆聽大自然的天籟之音，去感受人世間的愛的和弦。
教學重點：1、通過作者優美的語句和生動的事例，找尋你已經失去的或將要失去的純真心靈。
2、通過尋找聲音，尋找對生命的珍愛的方式。
3、培養學生的創造思維的意識。
教學難點 ：1、對聽見一詞的理解。
2、對習慣思維的突破。
教學時間：一課時
教學過程 ：
一、導入 新課：
同學們，美國作家海倫·凱勒自幼失明，發出了“假如給我三天光明……的呼喊，可見視覺對于人類來講是多么的重要！還有一種感覺對人類同樣重要——那就是聽覺。是如泣如訴的二胡，使瞎子阿炳的世界充滿陽光；是瑯瑯的讀書聲使冬天的校園也充滿了生機；是媽媽的一句關心的話語使你傷感的心不在失意……可是，有的同學由于平時的生活中粗心大意，忽略了大自然的各種美妙的聲音，是我們本應該豐富多彩的生活缺乏生機活力，珍惜自己的聽覺吧，同學們，只有你會聽，你的生活才會更加充實。今天我們一起學習《你一定會聽見的》
二、學生自學課文：
思考：
1、文章寫了哪些聲音，請列出來。
2、選取其中的一種或幾種聲音，寫出你的感受，（也可以寫文中沒有卻又是你聽見的聲音）。
3、選出你最喜歡的語句，并說出你喜歡的理由。
4、文章一開頭寫了很多聲音的目的是為什么？我們從文中學到了哪些有關聲音的知識；“用心聆聽聲音”給我們帶來了哪些益處，否則，給我們帶來了那些壞處/
三、整體把握課文：
A、關于課文內容與結構：
1—8段：作者向我們展示了豐富多彩，奇妙無窮的各種聲音。
9— 段：聲音對于我們生活的意義：
正面：會聽，有選擇的聽，可以在聽中成長；
反面：喪失了聽的能力，內心世界的封閉和退縮，就象一個木頭人。
結尾：做“聲音”游戲，體會奇妙的世界。
B、為什么寫聲音從“無聲”寫起？
從這樣細小的聲音——平常所謂“無聲”入筆，那么世界上的一切聲響也就無不在可聽到之列了。
C、你以為文章的主題是什么/
用心聆聽聲音，聲音就會構成一個豐富美妙的世界，得到很多樂趣。
D、關于本文使用的人稱：
全文采用第二人稱，讀者容易獲得認同感。閱讀時，我們仿佛感到作者在和我們談心，親切隨和，娓娓道來。
E、關于本文的語言技巧：
本文的語言活潑風趣，優美形象。
②運用排比，增強了文章的表達效果。
③文中運用了排比、反問、設問等多種問句，不斷的激活讀者生活體驗，引發讀者的思考。
四、 拓展以及延伸
（1）、你能想象出哪些“無聲”的聲音？請描寫出你所想象的畫面。
（2）、假設除夕夜你聽到了遠方打工的姐妹寄來的音像制品，你的感覺是怎樣的，請做表述。
（3）仿寫：以《你一定也會看見的》為題進行作文。