鄂教版《愚公移山》《故事三則》 教案及練習
（2）完整生動的故事情節。
這篇寓言故事開端、發展、高潮、結局十分完整。如寫移山的高大，“方七百里，高萬仞”。寫移山路途的遙遠“寒暑一反”。移山辦法的落后，“叩石墾壤，箕畚運于渤海之尾”。移山的結局是：“冀之南，漢之陰，無隴斷焉。”
（3）語言簡練得體。
如文中用“遂”，表現了愚公說干就干，毫不拖延的情況。“長息”，寫出了愚公對智叟的惋惜。“亡以應”，寫出了智叟無言以對的窘態。這些詞都十分符合人物的身份和個性。
難點探究：
1. 愚公之妻和智叟對愚公移山的態度是否相同？這兩個人物在情節發展上起什么作用？
這兩個人物所說的話，外表上有相似之處，但目的全然不同。愚公之妻是從“獻疑”的角度說的。“以君之力”帶有關心的語氣，“曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？”語氣較輕，說的是她內心的想法，接著提出一個重要問題：“且焉置土石？”智叟則用譏笑和嘲諷的語氣：“甚矣，汝之不惠”，“曾不能毀山之一毛”是有意挖苦，“其如土石何”語氣則更重，在智叟的眼里愚公完全是一個愚蠢至極、不可救藥的老頭。
這兩個人物對故事情節的發展有一定的促進作用。前者的“獻疑”，引起全家人討論運土的問題，導致移山行動的開始；后者的“笑而阻之”，引出愚公的反駁，從而自然過渡到神話結尾。
2. “愚公”不“愚”，“智叟”不“智”，表現在什么地方？作者這樣給他們命名，用意何在？
“愚公”不“愚”表現在：他決定畢力平險，挖山不止，認為這是造福子孫后代的大事。這反映了他目光長遠。他認為子孫無窮，山不加增，用發展的眼光看問題，實為明智之舉。“智叟”不“智”表現在：他認為愚公“以殘年余力，曾不能毀山之一毛。”這是用靜止的眼光看問題，說明他目光短淺，實則愚蠢。作者這樣命名，不僅加重了對比的色彩，而且具有諷刺效果，突出了愚公的形象。
課本習題解答：
第一題：
1. 因為“懲山北之塞，出入之迂”，所以愚公要移山。他相信大山可以移走的根據是“子子孫孫無窮匱也，而山不加增”。
2. 寓意是：告訴人們在困難面前要堅決斗爭，要以堅韌不拔的毅力去戰勝困難，爭取勝利。對我們的啟示是：無論我們在生活、學習還是工作中遇到了任何困難或阻力，都要勇敢地面對，并想盡一切辦法去戰勝它。
第二題：
l. 反——返 2. 惠——慧 3. 亡——無 4. 厝——措
第三題：
1. 我跟你們盡力挖平險峻的大山，（使道路）一直通到豫州南部，到達漢水南岸，好嗎？
2. 憑你的力氣，連魁父這座小山都不能削平，能把太行、王屋怎么樣呢？
3. 子子孫孫無窮無盡，可是山卻不會增高加大，還怕挖不平嗎？
第四題：（略）
第五題：（略）
《故事三則》
教學目標：