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《海洋是未來的糧倉(cāng)》同步練習(xí)1

《海洋是未來的糧倉(cāng)》同步練習(xí)1

參考答案【同步達(dá)綱練習(xí)】一、d(a.蝦:līn;b.開:pì;c.生素:wéi)二、c(鱗:魚鱗;粼:波光粼粼)三、1.生死攸關(guān):關(guān)系到生死2.滿目瘡痍:看上去滿眼都是創(chuàng)傷3.危言聳聽:故意說嚇人的話,使聽的人害怕4.不言而喻:不用說就明白。四、d;理由:海洋資源是巨大的,尚有巨大的潛力可挖,但并不意味著人類對(duì)海洋的利用可以是無限制的。相反,為了保證人類的可持續(xù)發(fā)展,對(duì)海洋的開發(fā)應(yīng)是有節(jié)制的,應(yīng)“在不破壞生態(tài)平衡的前提下”進(jìn)行。五、1.去掉加粗的詞,句意就發(fā)生了很大的變化,變成了“資源短缺的表現(xiàn),是土地資源不足,糧食生產(chǎn)的增長(zhǎng)趕不上人口的增長(zhǎng)”,這和實(shí)際的情況是不符的。資源短缺的表現(xiàn)有很多方面,“可耕土地資源不足”只是其中之一;而“土地資源”包括“可耕土地資源”,二者的含義并不相同。加粗的詞,使句意的表述更加準(zhǔn)確。2.參看“重點(diǎn)語(yǔ)句分析3”六、1.藻類作為食物,種類多,增產(chǎn)潛力大,營(yíng)養(yǎng)豐富。2.它們:前面提到的各種藻類;這:1公頃水面上生產(chǎn)的這種藻類,經(jīng)加工后可獲得20噸蛋白質(zhì)、多種維生素以及人體所需的礦物質(zhì)。3.①說明方法:舉例子,作用:具體說明藻類在人工培育下增產(chǎn)的潛力十分巨大。②說明方法:作比較,作用:突出藻類是一種營(yíng)養(yǎng)豐富的食物。七、1.c,“同生命密韌相關(guān)的物質(zhì)——碳、氮、氧、水的不斷地循環(huán)”只是生物圈中循環(huán)的一種,而“天熱凈化作用”包含的內(nèi)容更廣泛,二者并不能等同。2.第①②③句。3.第三段第②句和第③句之間。4.原生:自然界自身的因素造成的;次生:人類自身的活動(dòng)造成的。5.對(duì)于因自然界自身的因素造成的破壞,重點(diǎn)在預(yù)防,降低破壞程度;另外要嚴(yán)格約束和控制人類自身的活動(dòng),力求不造成破壞。(只要針對(duì)“原生環(huán)境問題”和“次生環(huán)境問題”兩個(gè)方面談,有理有據(jù)即可)
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    海洋是未來的糧倉(cāng)教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)習(xí)本文中的多種說明方法。 2.體會(huì)文中準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言。 3.了解海洋的相關(guān)知識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的“海洋意識(shí)”。教學(xué)重點(diǎn): 分析文中說明方法的作用。教具準(zhǔn)備: 多媒體課件。...

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    提前自學(xué)充分,課堂效率提升《海洋21 世紀(jì)的希望》學(xué)案設(shè)計(jì)一、對(duì)生本課堂的認(rèn)識(shí) 近期, 生本走入了教師的視線,走進(jìn)了課堂。它以全新的模式正朝著有利于學(xué)生發(fā)展 的方向邁進(jìn)。...

  • 《海洋——21世紀(jì)的希望》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選17篇)

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  • 第三節(jié) 海洋魚類(通用2篇)

    教學(xué)目標(biāo)1.了解我國(guó)主要的海洋魚類,了解海洋魚類保護(hù)的措施和意義,了解我國(guó)海洋魚類的養(yǎng)殖和增殖。2.通過對(duì)我國(guó)海洋資源的了解,培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神,通過對(duì)海洋魚類保護(hù)措施及意義的了解,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)。...

  • 《海洋——21世紀(jì)的希望》教案(精選14篇)

    一、導(dǎo)入新課 二、初讀課文 1、直接引出課題《海洋21世紀(jì)的希望》。 2、讀了這課的題目,有什么問題? 3、帶著問題一起閱讀課文,相信學(xué)完課文,這些問題就能夠迎刃而解。...

  • 八年級(jí)語(yǔ)文教案
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