《懶惰的智慧》教案5

啟發學生從多個角度看待事物和解決問題，培養他們的逆向思維和創新意識。   
培養學生創新觀念，激發他們的創新思維，養成勤于思考的習慣。  
二、教學策略：討論法、問答法、比較閱讀法。  
三、重點難點：重點培養學生的創新觀念，激發他們的創新思維。  
難點    引導學生體會本文幽默傳神的語言。  
教    學    活    動  
三、領會作者語言  
1.本文的語言特點之一是幽默傳神，機 智俏皮。請學生在文中找出這樣的句  
  子，并體會它們的好處。在文中找出例句。  
第4段波特發明閥門的事例。“人家雇他整天坐在一臺討厭蒸汽發動機旁邊”(發明前的無奈)  
“他是個懶漢，覺得這活兒本累人”(發明時的初衷)  
“不但他可以脫身走人，玩個痛快，而且發動機的功率也提高了一倍”(發明后的瀟灑)  
“他就這樣懶洋洋地發現了往復式發動機活塞”(發明成果的總結)      
2-本文的語言特點之二是親切動人，如話家常，具有濃郁的生活氣息。請學  
生在文中找出例句，加以小結，引導他們體會這樣寫的好處。  
在文中找出例句。  
“真是懶漢干活兒!”  
一、課堂討論  
1.設置如下話題進行討論。      
  話題：談談你對文中所講“懶漢”的看法。      
2.集中學生的意見，進行小結：文中所贊揚的“懶漢”是指那些懶于付出無效勞動、重復勞動，不愿因循守舊、墨守成規，卻積極開動腦筋，想在腦力勞動上  尋找捷徑，不斷創新、不斷進取的人。從這個角度上說，“懶惰”的成果是多快好省干工作，促進社會進步；“勤勞”  的后果是少慢差費做事情，耗費個人生命。我們正處在一個瞬息萬變的知識經濟時代，每個人必須爭取不作呆干死干的“勤勞的人”，而要作巧干實干的“懶惰的人”，以適應社會的變化。  
3.師：作者在文中提出“正是懶惰激勵了發明”的觀點，言之成理，你還能舉出其他的事例來支持這一觀點嗎?(結合課后“思考與練習”題二)  
(1)我們習以為常的方便碗面，不過是將加工好的面條與聚脂碗、調料、塑料*等加在一起而已，但運用了創新思維就誕生了一個巨大的快餐市場。  
(2)不粘膠粘貼紙，帶輪子和拉手的箱包，衣服上的拉鏈，馬路上的斑馬線；隨身聽，醫用的一次性針筒等等。【教學構想】  
    \'業精于勤荒于嬉\'、\'天才出于勤奮\'，自古以來，\'勤\'便被人們所推崇和贊美，相反\'懶\'卻被人們所反對所鄙視。  
但是美國作家凱利卻別出心裁、富有創意地為懶漢正名，為\'懶惰\'辯白。他運用逆向思維，一反傳統和世俗的眼光，充分肯定了\'懶惰\'和\'懶惰者\'對于促進人類文明的進步與發展的作用，觀點奇妙而新穎。