《懶惰的智慧》教案5

    2.人類的一切進步想必都出自懶漢們想少走幾步路的良苦用心。  
    3.正是懶惰激勵了發明。      
    4.精神的懶惰也同樣促進了人類的進步。  
    5.其實，正是懶漢承擔了促進文明發展的重任。  
    在討論的基礎上，歸納中心論點：正是懶漢承擔了促進文明發展的重任。其他的便是證明論點的分論點。  
    (古人說\'授之魚，不如授之漁\'。教師與其告訴學生文章的論點，不如教給學生提煉論點的方法。我們知道，因為論點是明確的判斷，是作者對某個話題的見解和主張，在形式上應是一個完整的議論性的語句。一般說來，它所處的位置相對固定，常常出現在文章的開頭、中間或者結尾。因此，我們雀提煉論點時，只要從這些固定的位置上去尋找和琢磨，仔細加以辨別，就能快速而正確有效地提取論點。告訴學生這個提取論點的方法，可以讓他們做到舉一反三，對以后自主閱讀議論文，自主提取論點有很大的幫助。)  
    三、再讀全文，學習例證法  
    1.再讀文章，從中找找作者運用了哪些事例來使說理更充分，我們也可以用來幫助那位經理更有依據地說服員工。  
    2.學生自己尋找事例，并用簡潔的語言概括出來。  
    3.班級交流。  
    明確：本文所舉事例如下：  
    ①因為不懶惰，家庭主婦總是一副忙碌的倦容；  
    ②因為不懶惰，有些人疲憊不堪；      
    ③因為懶惰，飯店服務員成為最令人滿意的、最優秀的員工；  
    ④因為不懶惰，伙計讓咖啡都變涼了；  
    ⑤因為懶惰，遠祖發明了水泵和水車；  
    ⑥因為懶惰，祖先發明了第一條船；  
    ⑦因為懶惰，波特發明了回復式發動機活塞的原理；  
    ⑧因為懶惰，人們發明了現代農業機械上的座位；  
    ⑨因為懶惰，工人成為最優秀的；      
    ⑩因為懶惰，領導成為最稱職的；  
    ⑾因為懶惰，建立了\'2+2=4\'的規則。  
    其中①-④是從日常生活方面證明了\'沒有我們這些懶漢，就沒有社會的進步；沒有我們這些懶漢，即使勤勞的人一生中也會充滿單調乏味的勞作\'；⑤-⑨是從技術改造方面論證了\'正是懶惰激勵了發明\'；⑩-⑾從科學發明方面論證了\'精神的懶惰也同樣促進了人類的進步\'。  
    (設計這個環節在于讓學生理解議論文中材料與論點之間的關系。明白在議論文中觀點統帥材料，材料支撐觀點。在這個環節的討論中，有一個學生提出了第十個事例應該歸于日常生活，而不屬于技術改造方面，老師給予了充分肯定。這正是求異思維的最好體現，應該充分肯定該學生的求異思維品質，而這也正是這篇文章從情感、態度和價值觀上要求我們去學習的。)