《阿里山紀行》課堂教學實錄
生：我覺得第二自然段里，“蔥郁如染”的“染”字用得很好，好像一支畫筆一樣，畫出一片一片濃濃淡淡的綠色。
師：一個“染”字，使得文章的色彩有了層次。文章中還有沒有同樣用到這個“染”字的地方？
生：在第六自然段，“山間……染綠。”
師：這個“染”字，在這里突出了怎樣的情狀？
生：給人一種動態的感覺。好像青苔將曲徑幽路慢慢染綠。
師：仿佛青苔也通了人性一樣，有了靈性，體現出一種對曲徑幽路親密，依戀的感覺。讀一下，這里融入了作者怎樣的情感？
生：對這青苔，森林的喜愛之情。
師：看似普通的動詞其實也是有情味的呢。
青苔是怎樣的青苔？
生：“茸茸的……蒙蒙的。”
師：既然是修飾青苔的，為什么不把它放在“青苔”前呢？
生：這樣更能突出青苔的特征。很可愛的樣子。
師：這些都是疊詞。疊詞讀上去與一般的詞語有什么不同？
生：讀起來更有節奏感，瑯瑯上口。
師：這個語段還有幾個疊詞，我們一起把這個語段一起讀一下，體會一下他的節奏。
（誦讀語段）
文章中的妙詞佳句當然不止這些，我們在平常的學習中就應該學會揣摩，從中體會語文學習的樂趣。
今天我們一起品析了文章奇妙的詞句，透過這些奇妙的詞句，我們欣賞到了阿里山奇美的風光，透過這些詞語，透過這些風景，我們能體會到作者對阿里山的喜愛之情，的確可以贊嘆說：阿里山的風景美如畫。（總結教學內容，使學生明晰所學內容和文章之美，對文章所蘊的情進行感知）
現在，我們由吳功正引領，領略了“案頭阿里山的山水”。我相信，我們終有一日能夠親臨阿里山，去讀一讀那地上的美文。（與導語部分呼應）