語文版《走進紐約》教案3
教學目標：1、學習和掌握寫景的順序和方法（用不同的視角全方位、立體反映描寫對象）。2、學習和掌握修辭方法的運用。3、學習和掌握節奏急促的語言和句式變換的作用。教學重點：把握本文“移步換景”的寫法，獨特的語言風格，以及修辭方法、句式變換的運用。教學難點：學習從不同角度觀察事物的方法，體會文中反映出來的作者在紐約生活的心理狀態。教學課時：一課時教學過程：一、導入新課從“9·11”事件導入，簡介紐約：紐約是美國第一大城市和最大海港，聯合國總部所在地。位于紐約州東南哈得孫河口，瀕臨大西洋，有“美國的門戶”之稱。紐約市區人口732萬，加上連在一起的都市及衛星城市，人口約1809萬，為世界最大城市之一。面積約828平方公里。分曼哈頓、布魯克林、布朗克絲、昆斯和里士滿五個區。市中心在曼哈頓區，多摩天大樓，故紐約有“站著的城市”之稱。華爾街，位于曼哈頓區南端，長500多米，集中了全美10家最大銀行中的6家總行，為美國金融帝國的象征。百老匯大街，為娛樂場所集中地。市內還有許多博物館、美術館、圖書館、科研機構和藝術中心。紐約是重要的陸、海、空交通樞紐。地鐵四通八達。肯尼迪國際機場名揚全球。美國的交通十分發達。公路網稠密，長達630萬公里，高速公路約7萬公里。70%公路網集中在北部。汽車保有量約1.7億輛，其中80%以上為小汽車。汽車在客運中占84%。二、初讀課文，整體感知學生自由朗讀課文，掃除字詞障礙，邊讀邊思考：作者是從什么角度來描繪紐約的？明確：看紐約，觀察視角有平視、俯視和仰視。要求學生找出來并說說這樣寫的好處。明確：人走在陰森森的峽谷之中（仰視） 俯首望去（俯視） 環顧四周（平視）---------立體反映描寫對象。三、細讀課文，進行分析學生朗讀課文，體會文章反映出來的節奏和思想情感。思考并以四人為小組進行討論：1、 描寫景物，哪些段落用了靜態描寫？哪些段落用了動態描寫？試把相關語句勾畫出來，并分析這樣寫的好處。填寫下表段落描寫對象原句靜或動這樣寫的好處1高樓大廈人走在陰森森的峽谷之中……靜勾勒出紐約景物的輪廓，讓讀者比較完整清晰地看到客觀景物實況2帝國大廈和世貿中心上俯首望去靜5夜景不知什么時候，暮色已從紐約的每個墻角每棵樹后鉆出靜2颶風萬里長風……無法站穩動風力之大，大廈之高4交通乘電梯……按摩動將事物寫活，充分反映出紐約充滿活力和快速的生活節奏明確：旨在讓學生掌握描寫景物的不同方法。2. 看下列短句，這樣寫有什么好處？ “顧客的嘈雜。黑人的鼓聲。警車和救護車的尖叫……”表現出紐約喧囂嘈雜。 “路。直線。交*線�；【�。拱起的線。隱沒的線。圓圈。有重疊的線，甚至，纏在一起的線�！北憩F出紐約的道路縱橫交錯，交通十分發達。幾字一頓，語言簡潔，鏗鏘有力，氣勢激越、昂奮。明確：節奏急促，恰當地反映出紐約充滿活力和快速的生活節奏。3. 讀下列疊詞、疊句、排比句，體會它們的表達效果。 “好