《第一單元》單元達綱檢測（Ａ級）
4、這集中表現母親那無比深摯的愛子之情。（意思對即可）
5、母親對“我”教之嚴、愛之慈。
（二）
1、父親聽說第三名是連一只手幾個指頭都說不上來的二黃毛，所以對我這個第二名的成績產生懷疑，因此板起面孔要考考我。
2、這深深的嘆氣，既包含著對兒子做法的默許，也為兒子同學家的生活貧困而深表同情。
3、這表明父親對孩子之間友情的理解，也來自自己少年時代與朋友相處的友誼體驗，況且父親和喬元貞的父親喬海“自小是好朋友”，所以尊重孩子友情是“兩個半本”變成“兩本書”的原因。
4、說明喬元貞從此失學了，一個聰明好學的孩子，一輩子只能在生存的底線上掙扎。我們對苦難生活中小伙伴們寄予深切的同情，從喬元貞的命運中思考著生活與人生。
5、不僅僅指那半本書，也指“我”人生的第一課。這人生的第一課，蘊含著生活的艱辛，人間的溫情和同學的友誼。
（三）
1、海倫送花給莎莉文，莎莉文用胳膊摟著我，在手上拼寫“我愛海倫”幾個字，所以海倫才問起“愛是什么？”
2、海倫拼裝珠子老是弄錯，莎莉文為我糾正錯誤，并碰碰海倫的額頭，使勁寫出了“想”這個字。
3、“愛有點兒像太陽沒出來以前天空中的云彩。” “你摸不到云彩，但你能感覺到雨水。”“在經過一天酷熱日曬之后，要是花和大地能得到雨水會是多么高興呀！ 愛也是摸不著的，但你卻能感到她帶來的甜蜜。沒有愛，你就不快活，也不想玩了。”
4、莎莉文老師對海倫解釋抽象動詞“愛”的含義。 5、⑴是個出色的教育藝術家，因勢利導，循循善誘，善于抓住教育時機，開啟海倫的思維、智慧和情感。⑵是個好學、聰明、堅毅、具有極高的悟性以及豐富的情感的女孩。
三、寫作
參見“例文”。
〖提高能力測試〗
一、文言文閱讀
（一）
1、有吏夜捉人 老翁逾墻走 如聞泣幽咽 天明登前途
2、草盛豆苗稀 晨興理荒穢 夕露沾我衣 衣沾不足惜
3、單車欲問邊 征蓬出漢塞 大漠孤煙直 蕭關逢候騎
（二）
1、⑴ 牽，引。
⑵ 應當。
⑶ 尋找。
2、過了一會兒去尋找雁，而那雁已向高空飛遠了。
3、c
4、三個人物。都不正確。因為辦事要抓住時機，不能為無謂的爭論而貽誤戰機。
二、現代文閱讀
（一）
1、小名（或：“我”的小名）
2、自己對兒子深深的愛，竟不被兒子所理解，因而感到意外，十分驚訝。（意思對即可）
3、“有些不舒服”“好像有一種不被尊重的感覺”“有了幾分不耐”。表現了“我”在成長過程中希望得到別人的尊重，卻沒有體會到媽媽對自己的一片愛心。（意思對即可）
4、神情（或：神態） 動作（或：行動） 語言
5、可以，媽媽喊“我”的小名，從聲聲呼喚中體現了媽媽深深的愛。不可以，隨著兒子的長大，媽媽喊小名就應該考慮場合，應尊重孩子，（回答贊成或反對均可，只要言之成理即可）
（二）
1、季節：春天 根據：北歸的雁陣；聽說北海的花兒都開了。
2、無常：變化不定。照應的詞語：突然；猛地。
3、⑴ 什么時候？
⑵ 好吧，就明天。