《禿鷹之死》教學實錄 2份

④打比方。為說明工業“三廢”的危害，把它比成“兇手”。通過打比方，使讀者產生具體形象的感受，通俗明白，易于理解。 
（解說：抓住說明中學習圍繞中心取材組材的方法，并實現增添新材料的拓展能力，達到教學目標1的要求；學習說明方法的運用及其作用，通過練習加以鞏固，實現教學目標人） 
（3）過渡句的使用。 
①光化學煙霧不只洛杉磯有。 
②問題豈止是殺人的洛杉磯煙霧。 
③使人中毒的又豈止是汞！ 
（解說：學習說明文中的過渡技巧，努力做到使文章渾然一體。） 
教學內容：禿鷹之死 
課 時：1課時 
教學目標：1、理清作者寫作思路 
2、培養分析、概括問題的能力 
3、了解工業“三廢”的危害，樹立環境保護意識 
教學重點：1、理解工業“三廢”的危害 
2、舉例子、列數字、打比方、作比較的說明方法 
教學難點：理解工業“三廢”的危害 
教學過程： 
一、 導入新課 
由禿鷹之死這個故事引入 
在1984年第23屆奧運會前夕，正準備參加奧運會開幕式的名叫“轟炸機”的禿鷹突然死了，這是為什么呢？下面我們一起來學習一下 
二、 明確目標，用小黑板出示 
三、 整體感知 
1、 分段朗讀課文 
2、 以《焦點訪談》形式自編字演，加深對課文的理解。找4名同學分別擔任下列角色：主持人、記者、兩名專家，主持人講述禿鷹之死，并尋求專家幫助揭開謎底，再由2位專家共同講解一下當前三廢污染的情況，主要依據課本，學生也可根據自己的知識有所發揮。 
四、 討論：看了此期焦點訪談，對于工業“三廢”有了更深的了解，現在討論以下問題。 
1、 禿鷹之死源于什么？ 
2、 禿鷹之死告訴了我們什么？ 
3、 你還知道哪些破壞環境、污染環境的現象？ 
4、 對于工業“三廢”你有治理的辦法嗎？ 
5、 作者寫本文的目的究竟何在？以禿鷹之死開頭有什么好處？（可提示學生：去掉這一段，直接以環境開頭，有什么效果？相比之下就會發現，作者從一件小事揭示出工業“三廢”危害人類這一重大問題，引人入勝，吸引讀者，且本身就是此危害的一個例證）。 
五、 分析討論： 
1、 本文主要寫什么？目的是什么？ 
2、 本文屬于一般性說明文還是藝術性說明文？ 
3、 本文采用了哪些說明方法？舉例說明其作用。 
六、 總結擴展 
本文采用邏輯順序，運用列數字、舉例子、作比較、打比方的說明方法，深入 
準確、明白的揭示出工業“三廢”對人體的危害，從而揭示出保護環境的口號。 
同學們，我們生存的空間受到威脅，我們的家園已不在一片碧綠、鳥語花香，為了我們的家園，讓我們從現在做起，從我做起，為保護環境做些實際工作。 
讓同學們自由發言，談談具體做法。 
10禿鷹之死 
教學設想 
這是—篇關于環境污染問題的事理性說明文。作者從光化學：煙霧、有毒化合物、潛在的核污染、泄露的石油等幾個方面，說明工業“三廢”給人類帶來的嚴重危害，揭示了現代社會日益嚴重的環境污染問題，條理清晰、富有針對性和現實意義。閱讀本文，要求梳理文章的條理，概括文章的主要內容，了解說明方法的運用。