《向生命中的一切青春舉杯》教案2

（三）、自讀研討： 
教師：同學們說的不錯。現在我們就運用學過的知識和方法，來自讀學習這篇課文。閱讀時，同學們可以參看這個自讀提示，也可以互相研討。學生自由閱讀課文。 
[大屏幕] 
自讀提示： 
1、概括作者的人生四季有著怎樣的特點？ 
明確：運用象征手法，作者把自己的人生比做是一年的四個季節，文章表面寫的是自然界的春夏秋冬，其實是在寫作者的一生經歷和作者對人生的種種感悟。春季，播種希望；夏天，戰勝磨難；秋天，感悟收獲；冬天，發揮余熱。 
2、作者的人生之春是艱辛的，但作者沒有無盡的感慨命運的不公，她是怎樣想的，又是怎樣做的呢？ 
明確：作者沒有怨天怨地，而是意識到了自己在獲得生命的同時，也應當承擔起生命賦予自己的責任。文中這樣寫到：“我只有低著頭，彎著腰，用盡我全身的力氣壓著我的犁頭，我知道，每一個人都有一塊必得由他自己耕種的土地。” 奧斯特洛夫斯基說：生命就像奔涌的洪流，如果沒有島嶼或暗礁，豈能激起美麗的浪花？是啊，不經歷風雨，又怎能看見彩虹，沒有人能隨隨便便成功。老師也真心希望每一位同學，能正確面對生活中的困難和挫折，能成為生活中的強者。 
3、貫穿于作者人生四季的一條主線是什么？從中可以看出作者怎樣的人生信念和人生態度？ 
明確：從文中可見作者的執著追求的人生信念和永不退縮的人生態度。 
貫穿作者人生四季的一條主線就是生命不息、奮斗不止。 
4、劃出作者對人生感悟的句子，說說這些感悟給你怎樣的啟示？ 

（四）、創造、展示 
教師：反復閱讀和感悟后，同學們對課文一定有了更為深刻的理解，現在就請同學們把你的理解通過板書的形式展示出來。 
[學生們設計板書，用實物投影展示，黑板也由學生板書] 
教師：同學們，學習了這篇課文，你對哪個季節感悟最深刻，你能有感情的將你最喜歡的段落為大家讀一讀嗎？ 
[三、四位同學讀課文]（配樂、配畫面） 

（五）、挖掘主旨 
同學們，女作家把生命比做一年的四個季節，她在自己的人生四季中認真生活，無悔付出，在歷經了人生的各種坎坷、痛苦、磨難后，她這樣警醒后人：再沒有可能糾正已經成為往事的過錯。一個人的生命不可能再有一次四季。未來的四季屬于另一個新的生命。對于這句話，你又有何理解呢？ 
[大屏幕：再沒有可能糾正已經成為往事的過錯。一個生命不可能再有一次四季。未來的四季屬于另一個新的生命。對于這句話，你又有何理解呢？] 
明確：不要總沉浸在過去，要珍惜現在，因為生命屬于我們只有一次。 
我們應該怎樣對待生命呢？師生同背《生命的意義》中，奧斯特洛夫斯基對生命的價值和意義的一番精辟的論述。 


（六）、[大屏幕：人的成長經歷圖]（配樂） 
結束語：同學們，人生的四季是短暫的，青春更是轉瞬即逝。我想同學們通過這一課的學習，更加懂得如何面對生命，如何珍惜青春。記得有一首歌這樣唱到：“我的未來不是夢，我的心跟著希望在走，我的未來不是夢，我認真的在過每一分鐘”如果我們每一個同學都能在生命中的每一天認真的生活，無悔的付出，那么，在未來，我們也會坦然地對自己說：哀嘆和寂寞的，將永遠不會是我！