《向生命中的一切青春舉杯》教案2

（七）、布置作業： 
預習“設計未來”，在a、b方案中，選擇你喜歡的方案。 

設計未來 
一.教學目標： 
1.充分調動學生學習的主動性和參與性，組織學生進行體驗型學習。 
2.文以載道，使學生領悟作者的思想感情和闡述的道理。引導學生規劃自己的人生藍圖。 

二.教學重點： 
1.《青年在選擇職業時的考慮（節選）》 體會馬克思選擇職業的原則，明確職業選擇的意義。 
2.《我的五樣》 熟悉游戲的步驟，思考自己追尋的目標，探究人生的價值。 

三.教學難點： 
1.《青年在選擇職業時的考慮（節選）》 明確職業選擇的意義，引導學生做出適于自己的職業規劃。 
2.《我的五樣》 平心靜氣進入游戲，思考自己追尋的目標，探究人生的價值。 

四.教學方法： 
1.《青年在選擇職業時的考慮（節選）》 研討法。 
2.《我的五樣》 活動體驗法。 

五.多媒體的使用： 
《我的五樣》 可作背景音樂的磁帶。 

六.課時安排：1課時。 

七.教學步驟： 

《青年在選擇職業時的考慮（節選）》 
教學要點： 
熟悉文本，體會馬克思選擇職業的原則，明確職業選擇的意義 

教學過程： 
（一）、導語設計： 
本文是馬克思在中學考試中的德語作文。面臨中學畢業的卡爾，像大多數的同齡的孩子一樣，開始思考畢業后的去向，開始思考未來人生道路的選擇。中學是個關鍵時期，一個還沒有成年的少年在這個時期已經開始真正具有了自我意識，開始認真地考慮自己與社會的關系。我是誰？我將在社會中承擔一個什么樣的角色？我將成為一個什么樣的人？這些問題像夢魘一樣地困擾著有心的孩子，這時的孩子大多數具有一個很大的抱負，想成就一番大事業。 
今天我們共同來學習馬克思給大家提的建議《青年在選擇職業時的考慮（節選）》。 

（二）、作者簡介： 
多媒體顯示 馬克思頭像 
卡爾.馬克思(1818—1883),馬克思主義的創始人,第一國際的組織者和領導者,全世界無產階級和勞動人民的偉大導師。馬克思從小勤奮好學，善于獨立思考。1830年，他進入特利爾中學，1835年9月畢業。中學時代，他受到法國啟蒙思想的影響，已有為人類謀幸福的崇高理想。中學畢業時他寫的《青年在選擇職業時的考慮》一文說，一個人只有立志為人類勞動，才能成為真正的偉人。馬克思的—生是偉大的一生。他和思格斯共同創立的馬克思主義學說，是指引全世界勞動人民為實現社會主義和共產主義偉大理想而進行斗爭的理論武器和行動指南。 

（三）、《青年在選擇職業時的考慮（節選）》概說： 
馬克思的《青年在選擇職業時的考慮（節選）》是篇議論文，選自《馬克思恩格斯論教育》。盡管作者寫這篇文章時，只有17歲，但是文筆優美，語言深刻，思考縝密，分析精辟，使人興奮、鼓舞，給人以振聾發聵的力量。 

（四）、自讀研討： 
學生自由閱讀課文。 
1） 問：本文可分幾個部分？依次談了哪些問題？ 
明確：兩個。青年人怎樣選擇職業和選擇怎樣的職業。 
教師：四人一組研讀課文，就以下問題展開討論。