《再塑生命》說課設計2
【說教材】《再塑生命》是人教版八年級下冊語文教材第一單元第五課課文，第一單元課文以人物故事為主，教學目的在于讓學生體悟到人生奮斗的意義，感受到人間的關愛與溫情。因此重點可放在學習人物品格，感悟人物奮斗歷程和愛的傳遞，滲透人文教育。
本文節選自美國女作家海倫·凱勒的自傳《假如給我三天光明》，選段透過“我”的眼睛，通過細致入微的心理描寫，敘述了一個盲聾啞兒童在家庭教師安妮·莎莉文老師的幫助下，重新認識周圍的事物，走進大自然，體驗人間真情，從黑暗、迷茫走入愛的光明之中，重拾對生活的勇氣和信心的故事。
本文人文內涵豐富，能更好地引導學生對人生、生命有所感悟，在情感、價值觀上引導學生理性地思考愛、理解愛。總的來說，從八年級的整個教材體系來看，本文貼近學生生活，語言優美，無論是在能力的培養方面，還是情感的提升方面，其地位都是十分重要的。
【說教學目標設計】
一、教學目標及確定的理論依據
依據新課程標準對閱讀者的要求，即：“欣賞文學作品時，能有自己的情感體驗，初步領悟到作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品中的感人的形象、情境，能說出自己的體驗。”我初步確定本課的教學目標為：在培養學生整理，概括能力的基礎上使學生的感情得到升華。
具體目標如下：
1、知識目標：
⑴ 理清文章思路，復述課文內容，理解課文主題。
⑵ 理解人物形象。
2、能力目標：
⑴ 培養學生能從課文中準確獲取信息并進行語言概括的能力。
⑵ 品味文章清新樸實的語言。
3、情感價值觀：
感悟安妮·莎莉文老師深沉博大的愛心及其獨特的教育方式，學習海倫·凱勒自強不息的精神，體會作者熱愛生活，對待生命的積極態度。學會關注、關心弱勢群體，讓心靈接受一次愛的熏陶。
二、教學重點與難點分析
1、教學重點：
⑴ 理解人物形象，感悟莎莉文老師深沉的愛和獨特的教育方式。
（解決辦法：扣住文本，設身體驗。）
⑵ 品味文章細膩優美的語言。
（解決辦法：多讀。）
2、教學難點：
理解課文標題“再塑生命”的含義。
（解決辦法：深入淺出，重在“再塑”二字的理解。）
【說教法學法】
一、教法設計
我所任教的初二年級學生，活潑好動，加之初中生形象思維占優勢，對文章的理解浮于表面，品讀語言也較為粗糙，情感體驗不夠真切、很難與文本的內容產生心靈共鳴，篩選、提煉、概括能力有待提高，表達能力也較差。
根據教材特點、初中學生思維行為特點，設計“五步教學法”，思路為：導──讀──悟──賞──結。力求做到靈活應用各種教學法。其中“導”包括課前指導學生搜集資料，課上播放視頻音頻文件；讀則是研讀文本；悟和賞則是對人物，對主題、對語言的理解和賞析，結則是小結。
本方法是一種較好的結合學生實際，符合認識規律的方法。能開拓學生思路，培養學生的分析能力，以教師為主導，以學生為主體，引入討論式、啟發式教學，結合聽說讀寫訓練，培養學生的自主學習能力。
二、學法設計
1、個人情感體驗法：