北師大版《囚歌》教學(xué)設(shè)計(jì)
5、四人小組交流，匯報(bào)。
（“一個(gè)聲音……給你自由！”這句是敵人對(duì)革命者的詐騙，“自由”不過(guò)是一種誘餌，朗讀時(shí)要表現(xiàn)出敵人的陰險(xiǎn)狡猾。
“自由”二字要讀得虛偽、輕浮、聲音拖長(zhǎng)些。）
6、師：大家都讀知道要用讀出反動(dòng)派陰險(xiǎn)狡猾的語(yǔ)調(diào)，那么，作者想要表達(dá)的是怎樣的思想感情？
（表達(dá)了作者對(duì)敵人的憤怒，對(duì)叛徒的厭惡和痛恨的思想感情。）
7、師：讓我們懷著這種語(yǔ)氣把第一小節(jié)讀一讀。
過(guò)渡：
這一節(jié)詩(shī)揭露了國(guó)民黨反動(dòng)派對(duì)革命者。當(dāng)時(shí)擺在獄中革命者面前的只有兩條路：堅(jiān)貞不屈，意味著失去自由，甚至生命；充當(dāng)叛徒，出賣革命，將得到自由。作者選擇哪一條路呢？第二節(jié)詩(shī)告訴了我們。
三、講讀第二節(jié)詩(shī)
1、指名讀第二節(jié)詩(shī)。
2、思考：作者面對(duì)敵人的威逼利誘，作出怎樣的回答？
3、如何理解這幾句話？
我迫切希望得到自由，但我深深地明白一個(gè)道理——真正的革命者是決不會(huì)向敵人屈膝投降當(dāng)叛徒的。
4、師：這節(jié)詩(shī)中也有一個(gè)“自由”，它跟第一節(jié)詩(shī)中有什么不同？
5、指名回答。
（第一節(jié)詩(shī)：所謂的自由；第二節(jié)詩(shī)：真正的自由。）
6、師：詩(shī)中表達(dá)作者怎樣的思想感情？該怎樣讀？
（表達(dá)葉挺同志決不向敵人屈膝投降的決心，表現(xiàn)了革命者堅(jiān)貞不屈的革命氣節(jié)。讀要堅(jiān)定、有力、高昂）
7、指名讀，全班評(píng)析，學(xué)生再讀。
過(guò)渡：
為什么葉挺同志有這么強(qiáng)烈的決心，是什么支持著他為革命事業(yè)而獻(xiàn)身？詩(shī)歌中哪里告訴我們？（第三節(jié)詩(shī)）
四、講讀第三節(jié)詩(shī)
1、全班齊讀第三節(jié)。
2、師：詩(shī)中用了什么修辭手法？（比喻）
四人小組交流一下作者是把什么比作什么？
3、四人小組交流、匯報(bào)。
（1）“地下的烈火”比喻革命的烈火，指共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民革命的力量。
（2）“活棺材”指囚禁革命者的牢房，又指國(guó)民黨反動(dòng)派統(tǒng)治下的黑暗的舊社會(huì)。
4、師：一個(gè)真正的革命者決不會(huì)向敵人屈服，因?yàn)樗闹谐錆M對(duì)革命事業(yè)必勝的信心。所以，詩(shī)人決定怎么做？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？
（表達(dá)了葉挺同志為了推翻國(guó)民黨反動(dòng)統(tǒng)治，寧愿獻(xiàn)出自己生命的革命精神和壯志豪情。）
5、師；該怎樣讀才能讀出作者的壯志豪情？
（“地下的烈火”、“一齊燒掉”、“得到永生”等詞語(yǔ)讀時(shí)要鏗鏘有力，語(yǔ)氣逐漸激昂，節(jié)奏加快。）
6、指名讀，全班評(píng)析，學(xué)生再讀。
五、指導(dǎo)朗讀
1、確定停頓處。
為人/進(jìn)出的門/緊鎖著，為狗/爬出的洞/敞開著，
一個(gè)聲音/高叫著：——爬出來(lái)吧，給你自由。
我/渴望/自由，但我/深深地知道——
人的身軀/怎能/從狗洞里爬出。
我希望/有一天，地下的烈火，將我/連這活棺材/一齊燒掉，
我/應(yīng)該/在烈火與熱血中/得到永生！
2、指名讀——學(xué)生評(píng)價(jià)——指名讀——全班讀。
六、布置作業(yè)
1、抄寫生字詞；
2、朗讀背誦《囚歌》。
3、完成《伴你成長(zhǎng)》。
4、預(yù)習(xí)《晏子使楚》