北師大版《梁思成的故事》教案
教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與能力：了解梁思成的故事，，理解寓情于敘的寫法。2、過(guò)程與方法：了解本文的寫作思路。3、情感與價(jià)值品位梁思成的人格魅力。計(jì)劃課時(shí)：二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：1、讓學(xué)生介紹自己所了解的梁思成，教師做補(bǔ)充介紹。2、寫作背景介紹：1993年4月，作者登上了山西應(yīng)縣木塔，觀塔思人，為梁思成的精神所感動(dòng)，后寫下此文。二、整體感知：學(xué)生默讀課文，要求：1、積累文章的的字詞：勘察 嘆為觀止 欽佩 軒昂 巍峨黯淡 灰飛煙滅 壯碩 銹蝕2、思考并概括梁思成的主要事跡，并劃分層次。（文章主要寫了四件事：一是梁思成夫婦當(dāng)年不畏艱險(xiǎn)，勘察山西應(yīng)縣木塔的情形；二是梁思成對(duì)建筑的認(rèn)識(shí)；三是為保護(hù)奈良所作的努力；四是梁思成對(duì)中國(guó)古建筑被毀的憂憤。）三、重點(diǎn)品讀：1、要求學(xué)生重點(diǎn)品讀課文二、三、四部分，深入了解梁思成的事跡，并說(shuō)說(shuō)這些事跡體現(xiàn)了梁思成怎樣的精神？（梁思成的精神是：對(duì)工作認(rèn)真，執(zhí)著，無(wú)畏，求真務(wù)實(shí)，勇于探索的精神和對(duì)人類文化遺傳的無(wú)限熱愛(ài)。）四、小結(jié)：《梁思成的故事》主要寫他在建筑方面感人至深的故事，讓我們了解了梁思成作為建筑專家對(duì)建筑的“愛(ài)與撼”。五、布置作業(yè)：1、熟讀課文。2、完成同步練習(xí)一、二、三、四、六。 第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查1、指名解詞。2、概括梁思成的事跡。二、重點(diǎn)語(yǔ)句品析：1、你是怎樣理解“梁思成只能屬于這個(gè)世紀(jì)”這句話的？（這是對(duì)梁思成在這個(gè)世紀(jì)做出重大貢獻(xiàn)的肯定，也是對(duì)梁思成以后中國(guó)古建筑、世界古建筑遭到損毀，再無(wú)可以來(lái)讓他施展才能的古建筑而聲出的深深遺憾。）2、作者說(shuō)梁思成擁有了“建筑的靈魂”，你怎樣理解這句話？（他以做學(xué)問(wèn)起步，從枯燥的架構(gòu)分析、材料分析、形狀勾勒、）3、為什么說(shuō)古建筑在梁思成眼中“永遠(yuǎn)是有生命的物體”？（一磚一瓦，一根立柱，一處斗拱，一副雕像，都是活生生的存在。）4、梁思成如何看待北京古城墻？（他將古城墻視為一種生命來(lái)述說(shuō)：環(huán)繞、）三、探究本文的寫作特色： 1、從正反、側(cè)面多角度刻畫梁思成這一形象。 正面：梁思成登山西應(yīng)縣木塔的情形。 側(cè)面：通過(guò)別人的認(rèn)識(shí)來(lái)寫。 2、文章字里行間透露出對(duì)梁思成的敬佩之情。 如：梁思成只能屬于這個(gè)世紀(jì)。 3、文章多用短句、獨(dú)句段，表意明確，起到強(qiáng)調(diào)作用。四、課堂練習(xí)： 1、討論完成課后練習(xí)二、三。 2、完成同步練習(xí)五、七、八。五、布置作業(yè)： 預(yù)習(xí)下一課