1《尋找理想》
生： (思考,小聲說話,幾個表達)
師： 較為趨同的想法是“我的理想”“我的追求” 兩個內容，我們就從這兩個內容的閱讀開始。請看書，先讀“我的理想”的段落。
生： (朗讀課文)
師： 讀“我的理想”,肯定是想知道巴老的理想是什么吧。讀后，你有答案了嗎?
生： 巴老的理想是“把個人的生命聯系在群體的生命上面”。
生： 巴老的理想是“追求集體的幸福和繁榮”。
師： 大家不再舉手了，是認可兩個答案了嗎?
生： (思考，交頭接耳)
生： 第二個答案好。因為這一句話才是本段的中心句.
師： 這一句話是本段的中心句，大家同意嗎?
生： (看書，點頭)
師： 點頭不算完，要說說為什么這一句話才是本段的中心句?
生： 本段先分后總，先分說自己20、30年代和現在所表達過的理想，后總說一生的理想。
師： 說的好，回到答案上來，“集體”一詞是什么意思，要詮釋一下。能否在本段中找一個詞來替代?
生： (在課文中找詞語，驚喜地)人類。
師： 好。一起高聲地將答案讀一遍。
生： (高聲朗讀)追求人類的幸福和繁榮。
師： 大家知道了巴老的理想，還想知道巴老是怎樣追求理想的。讀“我的追求”段落，看看我們能獲得什么?
生： (讀第8段)
師： 做個游戲:選：選學生讀某些句子，要求所讀句子有一個集中的內容，其他同學聽讀，談談你對作者追求理想的過程有什么認識，行嗎?
生： (讀1-3句)
生： 作者追求理想的過程中戰勝了困惑和挫折。
生： (讀4、5句)
生： 理想一直指引作者一心向前。
生： (讀6-8句)
生： 晚年的作者仍然受理想的洗滌、鼓舞，為理想而奮斗。
師： 同學們說的好，這三句話完全可以概括出巴老一生追求理想的輝煌歷程。
師： 讀了以上兩節內容，我們對巴老一生的崇高理想以及追求理想的輝煌歷程有了了解，現在你最想說的話是什么?，想想，相互說說。
生： (交頭接耳)
師： 讓我們來看看名家是怎么看的。
《巴老著作光盤前言》 柯 靈
巴金老人剛剛在醫院里渡過九十三歲的壽辰，國家有關黨政領導和他的老朋友，對他作了親切的慰問與祝賀。中國古代著名的詩圣甫，一生潦倒，曾經詠嘆“酒債尋常行處有，人生七十古來稀”，文章憎命達，魑魅喜人過，由來已久。巴老為文學盡瘁，為理想獻身，如蠶作繭，蠟炬焚心，絲盡淚竭，甘之如飴，數十年如一日；而盛名高壽，集于一身，真可以說是稀有的人端。
巴老從來認為，人生的意義在于奉獻，而不在于獵取；文學的生命在于立誠，而不在于夸飾。我曾將巴老的生平歸結為兩個字：一個是“真”字，“思風發于胸臆，言泉流于唇齒”，篤實坦蕩，表里如一。 一個是“愛”字，愛祖國，愛人民，愛自由，愛一切美好和崇高的事業。用他自己的話說，就是把心交給讀者。他像一個虔誠的宗教徒，奉待自己的信念，雖九死而不悔。
文章千古事“寄身于翰墨，見意于篇籍，不假良史之詞，不托飛馳之勢， 而聲名自傳于后。”曹丕論文，有此一說。雖已不免陳言生銹，卻也合乎事實。作家是時代的產兒，如果他真正忠于時代，忠于藝術，又推動了時代，推進了藝術，日月奮逝，文采流傳，這就是所謂藝術永恒的秘密。
商海風濤，席地卷天，價值失衡，道義失重，老輩風范，五四傳統，已如鳳毛鱗角，越顯得難能可貴了。上海圖書館新館建立，借助于嶄新的科學成果，將巴老的等身著作、音容笑貌制成光盤，使讀者如相晤對，如親謦亥，并得便于什襲珍藏，廣為流傳，垂之久遠。這在我國出版文化事業中還是一個創舉，意義深遠，自不待言。敬抒衷曲，聊代前言，并志欣喜。