第1課 格律詩八首

4.小結。
這首詩反映了詩人熱愛國家、眷念家人的美好情操，意脈貫通而不平直，情景兼具而不游離，感情強烈而不淺露，內容豐富而不蕪雜，格律嚴謹而不板滯，以仄起仄落的五律正格，寫得鏗然作響，氣度渾厚，因而一千多年來一直膾炙人口，歷久不衰。
四、學習《錢塘湖春行》。
1.導入新課。
錢塘湖是西湖的別名。提起西湖，我們自然就會聯想到蘇軾的名句“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”。讓我們走進白居易的這首詩，更深刻地體味西湖的美麗景色。
2.作者及寫作背景介紹。
白居易，字樂天，號香山居士。祖籍太原，中唐時期偉大的現實主義詩人。白居易的詩題材豐富，內容深刻，表達平易淺近，貼切流暢。現存白詩近三千首，數量當推為唐代詩人之冠。他曾將自己的詩分為四類：諷諭、閑適、感傷、雜律。他本人最得意，價值也最高的是他的諷諭詩。在文學上，他強調繼承我國古典詩歌的現實主義優良傳統，反對別無寄托的作品，是新樂府運動的倡導者，在文學史上有重要的地位。長篇敘事詩《長恨歌》《琵琶行》等名篇代表他藝術上的最高成就。這首詩是白居易任杭州刺史時寫的。
3.整體感知。
教師范讀課文，學生自由朗讀，思考問題：詩歌描繪的是什么季節的景象？你從詩歌中哪些詞語得到了印證？
西湖早春的景色。詩人從大處落筆，寫看到的山光水色。“初平”“云腳低”“幾處”“早”“新”“淺草”等詞語都表現了早春景象。
4.詩歌研讀。
（1）作者在全詩中流露出了什么樣的思想感情？詩中哪一個詞最能概括這種感情？
詩中描寫了西湖早春的明媚風光，抒發了詩人在西湖早春盛景中無比喜悅的心情。“最愛”最能體現作者的情感。
（2）“幾處”為什么不是“處處”，“誰家”為什么不是“家家”？
詩人對周圍事物的選擇是典型的。鶯是歌手，燕是春的信使。只因是初春，故不是處處，不是家家。這鶯和燕的動態，把春的活力，大自然從秋冬沉睡中蘇醒過來的春意生動地描繪出來，使人可以想象出，過不多久，姹紫嫣紅開遍，草長鶯飛的景色就會到來。
5.小結。
這是一首寫景詩，它的妙處，不在于窮形盡相的工致刻畫，而在于即景寓情，寫出了融和的春意，寫出了自然之美所給予詩人的集中而飽滿的感受。
五、布置作業。
1.背誦這三首詩歌。
2.課下背誦《望岳》，并體會與《春望》風格的不同之處。
第二課時
一、學習《酬樂天揚州初逢席上見贈》。
1.導入新課。
透過凝聚著歷史的詩詞歌賦，我們便可以看到古人對寂寞的多種體驗和心境——王昌齡的“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”是深情真摯的，是淳樸晶瑩的，是值得世人稱道的；而蘇軾的“月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟”是豁達開闊的，意韻圓臻的，是值得人們大徹大悟的；李白的“舉杯邀明月，對影成三人”則是豪放的、瀟灑的，也是得到文人騷客們一致效法的……今天，讓我們走進劉禹錫的律詩，領略他的別樣情懷。
2.作者簡介及寫作背景。
劉禹錫，字夢得，洛陽人，唐代詩人。他曾參加王叔文領導的政治改革，失敗后，一再遭貶。唐敬宗寶歷二年（826），劉禹錫被罷去和州刺史，北歸京師，途經揚州，遇到白居易。在酒宴上白居易寫了《醉贈劉二十八使君》：“為我引杯添酒飲，與君把箸擊盤歌。詩稱國手徒為爾，命壓人頭不奈何！舉眼風光長寂寞，滿朝官職獨蹉跎。亦知合被才名折，二十三年折太多！”對劉長期遭受貶謫表示同情。劉禹錫便寫了《酬樂天揚州初逢席上見贈》來酬答他。