《泥人張》3
戳 （蠻）橫3、指名朗讀，師糾正。
（三）再讀課文，復述故事情節
問題設計：
1、本文讀來充滿風趣，有些單口相聲的味道。相信同學們都預習過了，文章主要寫了那兩
個人之間的故事。（泥人張和海張五之間的交鋒）
2、那么，下面我們帶著一個問題“請以泥人張和海張五之間的交鋒為中心”自由朗讀文章。
簡要的復述故事的情節。（板書：海張五 泥人張）
（海張五挑釁泥人張----泥人張捏泥像還擊----海張五出口譏諷----泥人張賤賣海張五）
（四） 巧妙的情節安排
問題設計：
1、 首先是面對“海張五”的侮辱，“泥人張”漠不作聲，他會怎么樣呢？一般人會
怎樣呢？
2、只見他從鞋底摳出一塊泥巴，飛快的捏出“滿臉狂氣”的海張五，但海張五并不服，道一句“賤賣都沒人要”。故事并沒有結束，“泥人張”又會怎樣呢？沒想到第二天街市上一排排地擺著泥人“海張五”，還旁批“賤賣”，令人忍俊不禁的同時，不得不佩服“泥人張”的智慧。
提問：你對故事的情節安排有什么看法？（故事的情節安排有什么特點？）
[生動、吸引人，懸念迭出，一波三折，待看到結尾時，不得不使人眼前一亮，脫口稱
絕]
（五）、分析“泥人張”奇人之“奇”，把握人物形象
1、把握了文章的情節結構后，對文章的內容有了初步的認識，那么，你認為奇人“泥人
張”“奇”在什么地方？給你留下什么印象？ [技藝高超、有智慧、有個性]
（1）找出文中描寫泥人張技藝高超的句子讀一讀。并分析這些句子在描述方式上有什么
不同？ （正面描寫、側面烘托，兩者的有機結合，突出了泥人張技藝的高超，也豐富了文章的內容。）
（2）文中除了描寫泥人張的高超的技藝外，他的“奇特”還表現在什么地方？
（他的智慧，從他與海張五的較量上，他的“奇特”還表現在他的沉穩，干練，鎮定自若，面對無端侮辱，他后發制人，以自己獨特的方式予以還擊，一招致勝。（個性內斂、不畏
強權，敢于斗爭）讓人們在佩服他手藝的同時，更佩服他的智慧。）
（3）文中對海張五的描寫也十分精彩，用了什么描寫方法？（外貌、語言）從文中找出
描寫海張五的句子，分析一下他的形象？
（愛擺臭架子，且蠻橫無理，故意挑釁，粗俗，完全一個活脫脫的地痞形象。）
（六）、品味文章的語言
1、本文的語言給你留下什么印象？
a、具有濃郁的地方特色（天津風味），幽默傳神。
（架式挺牛、撂高的、怵、賽、砍過去等汲取了方言中的精華。）
b、品味文中富有表現力的語言。
1、作者說泥人張的手藝“有第一，沒第二，第三差著十萬八千里。”能否改成“泥人張技
藝高超，眾人不能相比”。
（原句用了夸張的手法，突出泥人張的技藝超凡絕倫，遠遠超出同仁中人，如果換成“泥人張技藝高超，眾人不能相比”就過于平淡，缺乏表現力，運用強烈的夸張后，就能夠給讀者
留下深刻的印象，收到較好的表達效果。）