八年級(jí)語(yǔ)文第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)
又臟又破的長(zhǎng)衫，亂蓬蓬的花白胡子。 他是一個(gè)被人當(dāng)作笑料，沒(méi)有他，別人也便這么過(guò)的人。 根據(jù)：孔乙己是這樣的使人快活，可是沒(méi)有他，別人也便這么過(guò)。 他是一個(gè)讀過(guò)書(shū)，一生連秀才也考不中的人。 理由：“你當(dāng)真認(rèn)識(shí)字么?”“你怎的連半個(gè)秀才也撈不到呢?” 他是一個(gè)被人取笑時(shí)頹唐不安，用語(yǔ)言搪塞、解嘲，卻不知道回?fù)舻娜恕?nbsp; 根據(jù)：“竊書(shū)不能算偷……讀書(shū)人的事”全是之乎者也之類(lèi)…… 他是一個(gè)希望被人認(rèn)可卻又屢試不爽的人。 他是一個(gè)只能與孩子為樂(lè)的善良而寂寞的人。 他是一個(gè)一生的價(jià)值也抵不上十九個(gè)錢(qián)的人。 他是一個(gè)連生死都無(wú)人打探與關(guān)心的人。 四、談話(huà)小結(jié)。 五、課內(nèi)延展。 1.探討造成孔乙已悲慘結(jié)局的根源。 ①毒害讀書(shū)人的科舉制度。 ②當(dāng)時(shí)淡薄、冷酷的世風(fēng)。 ③自身的好喝懶做，麻木與虛榮。 2.引導(dǎo)學(xué)生反思孔乙己給我們的人生啟示。 ①忌懶惰 ②忌不爭(zhēng) ③忌虛榮 【教學(xué)設(shè)計(jì)b】 創(chuàng)意說(shuō)明：學(xué)生通過(guò)讀課文，概覽小說(shuō)的全貌，抓出文章要點(diǎn)。用析讀的方法，安排整體感知、妙點(diǎn)揣摩兩個(gè)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)本文。 【教學(xué)步驟】 一、整體感知。 1.感知小說(shuō)明晰的結(jié)構(gòu)層次。 第1—3段：交代故事發(fā)生的環(huán)境及背景。 最后一段：小說(shuō)的尾聲，交代孔乙己的悲慘結(jié)局。 中間的段落為故事情節(jié)部分，主要敘述孔乙己兩次被取笑，與孩子們說(shuō)話(huà)，被打折腿等四件事。 2.感知小說(shuō)塑造人物的多個(gè)視角。 ①孔乙已與酒，②孔乙己與笑.③孔乙己與偷，④孔乙已的手，⑤孔乙已的臉。 3.感知小說(shuō)獨(dú)特的敘事角度。 以小伙計(jì)“我”為敘述人，以“我”的親歷目睹和追憶構(gòu)成小說(shuō)精短的情節(jié)，具有敘事的藝術(shù)功能.加深了小說(shuō)的批判意識(shí)。 4.感知表現(xiàn)人物的多種辦法：正面描寫(xiě)與側(cè)斷描寫(xiě)相結(jié)合..例如：采用白描、對(duì)比式描寫(xiě)扎乙已的外貌；簡(jiǎn)潔得體的對(duì)話(huà)描寫(xiě)；精致絕妙的細(xì)節(jié)描寫(xiě)(動(dòng)作、神態(tài))等。教師可引導(dǎo)學(xué)生三步走：感知～品讀一學(xué)用。學(xué)用的環(huán)節(jié)可布置學(xué)生寫(xiě)一個(gè)人物片段，力求達(dá)到見(jiàn)文如見(jiàn)人的語(yǔ)言效果。 二、妙點(diǎn)揣摩。 1.找出四個(gè)用色彩形容孔乙已臉色的詞并品析：青白——在半饑餓狀態(tài)中延續(xù)生命；紅——被人揭短的尷尬難堪；灰——內(nèi)心痛苦被擊中的窘迫；黑——精神肉體受摧殘后沒(méi)有一絲活氣。 2.找出描寫(xiě)孔乙己動(dòng)態(tài)的典型單音節(jié)動(dòng)詞并賞析： 便排出九文大錢(qián)。排——表現(xiàn)孔乙己對(duì)短衣幫的不屑一顧與心情的得意。