八年級語文第二單元教學設計
臉上籠上了一層灰色。籠——表現孔乙己窮于招架的痛苦。 額上的青筋條條綻出。綻——表現青筋凸起，清楚可數。 他從破衣袋里摸出四文大錢。摸一與先前的“排”形成鮮明對比，表現孔乙己生路被斷的可憐。 3.還可以讓學生自由尋美賞析。即先例舉美點，然后各自說理解性的話。 【教學設計c】 創意說明：小說用眾人的哄笑來貫穿全文，總共有四處。本創意著眼于分析笑聲的背后含義，并用漫畫的筆法來描摹理解眾人的“笑相”。 【教學步驟】 一、分析笑聲的深層含義。小伙計的笑——是附和，是解脫。 短衣幫的笑——是麻木不仁，是聊以自慰。 小孩的笑——是天真無邪，不明事理。 掌柜的笑——是自私卑劣，勢利無情。 總之，小說以樂境寫悲哀。更顯其哀。表現悲劇的社會性，加深了作品的反叛意義。 二、用筆創意，運用漫畫的筆法，為以上人物描畫笑相。蒲柳人家 創意說明：這是一篇洋溢著濃郁鄉土氣息的小說，語言大多是民間口語、俗語，活潑伶俐。因此，本設計應是：多層面地誦讀小說，感受、觸摸和積累語言。 教學步驟： 一、變體式閱讀小說。即把本文節選的兩個章節當作寫人敘事的記敘文來讀。 1.指導學生擬如下小標題：何滿子與奶奶/何滿子與爺爺。 2.學生通讀全文，完成字詞疏理。 3.積累詞語：咬牙切齒/人高馬大/膀闊腰圓兩肋插刀/三顧茅廬/腰纏萬貫/咬文嚼字/望影而逃/天倫之樂/如坐針氈/望眼欲穿/影影綽綽/一氣呵成/妙手回春/斷壁殘垣/芒刺在背/榮膺/膩歪/坍塌/戲謔/慪氣 4.選讀描寫人物的文段，感受特色語言。 ①漫畫式的人物外貌描寫： 寫何滿子：“剃個光葫蘆頭，天靈蓋上留個木梳背兒；光屁股，兩道眉毛只剩下淡淡的痕影……” 寫奶奶：“大高個兒，一雙大腳，青銅膚色，長滿老繭的大手……” 寫爺爺：“人高馬大，膀闊腰圓，面如重棗，濃眉朗目，一副關公相貌。” 寫老秀才：“手拿一桿斑竹銅鍋的長桿煙袋，整天板著一張陰沉沉的臉。” ②評書式的人物介紹： 寫奶奶：“嗓門也亮堂，罵起人來，……就像雨打芭蕉，長短句，四六體，鼓點似的……”“她還會扎針、拔罐子、接生、接骨、看紅傷……” 寫爺爺：“好戴高帽兒，講排場，擺闊氣，編起故事來，有枝有葉，有文有武，生動曲折，驚險紅火。” ③妙用純鄉土味的比喻凸顯人物： 寫奶奶的潑辣：“一丈青大娘罵人，像雨打芭蕉，長短句，四六體，鼓點似的……” 寫纖夫被打的狼狽：“像風吹乍蓬，轉了三轉………像正月十五煮元宵，紛紛落水。” 寫何滿子的玩劣：“長到四五歲，就像野鳥不入籠……” 寫老秀才的嚴肅：“只覺得頭上壓著一朵烏云，叫人喘不過氣。”