《關(guān)愛社會》教案
過渡：此時，我們的心中洋溢著幸福感和自豪感，但不可否認(rèn)的是，在當(dāng)今社會繁榮進(jìn)步的同時，我國也存在著不少社會問題，正如我在前面要求同學(xué)找出的這兩組對比數(shù)據(jù)，它暴露了我國城鎮(zhèn)和農(nóng)村在社會主義經(jīng)濟建設(shè)過程還存在很大的差距。那么我國在社會發(fā)展中還存在那些社會問題呢？下面，我們就來學(xué)習(xí)本課第二個內(nèi)容：社會問題與憂患意識
（板書）二、社會問題與憂患意識
1、我國社會發(fā)展中存在的主要問題
8、請同學(xué)看課本p82探究園"沉甸甸的數(shù)字"和p83倒數(shù)第二段，并思考書后問題：
9、分析（見課本）
分析：（1）、上述材料反映出我國存在怎樣的社會發(fā)展問題？(人口負(fù)擔(dān)---人口多，增長快；貧困人口多，經(jīng)濟發(fā)展不平衡；人均資源占有量大大低于世界平均水平)
（2）、你還能舉出我國存在的其他社會問題嗎？
（根據(jù)圖片猜一猜）（展示一組有關(guān)人口負(fù)擔(dān)、就業(yè)壓力、貧富差距、腐敗犯罪的圖片）
那么，你能說出還存在那些社會問題嗎？
環(huán)境惡化（圖片展示）、校園暴力、毒品泛濫、社會風(fēng)氣下降等等
（3）、這些問題的存在對我國的經(jīng)濟發(fā)展和人民生活的改善有什么影響？
（4）、思考：我們應(yīng)采取什么措施去解決這些問題？(見“心靈導(dǎo)航”p83倒數(shù)第二段。)
過渡：我們中學(xué)生作為社會成員，有責(zé)任了解和關(guān)注這些社會問題，樹立憂患意識和使命感。
（板書）2、關(guān)注社會問題，樹立憂患意識
憂患意識是中華自古以來的精神傳統(tǒng)之一。
10、提問：什么是憂患意識？(見p83—84，劃線)
憂患意識是指一個人內(nèi)心的關(guān)注超越自身的利害、榮辱、成敗，而將社會、國家、人民的前途命運縈系于心，對社會、國家、人民可能遭遇的困難和危難抱有警惕，并由此激發(fā)奮斗圖強，戰(zhàn)勝困境的勇氣和決心。（他代表著一種高尚的人格特征，是具有強烈的愛國情懷和責(zé)任心的體現(xiàn)）
（過渡）在中國幾千年的歷史上，有著無數(shù)典范人物，是我們培養(yǎng)憂患意識，樹立歷史使命感和社會責(zé)任感的榜樣
11、名言賞析：
先天下之憂而憂，后天下之樂而樂（范仲淹）
天下興亡，匹夫有責(zé)（顧炎武）
生于憂患，死于安樂（孟子）
安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏（杜甫）
鞏固和發(fā)展社會主義制度，還需要一個很長的歷史階段，需要我們幾代人、十幾代人，甚至幾十代人堅持不懈地努力奮斗，決不能掉以輕心。（鄧小平）
12、面對社會問題，在憂患意識的激勵下，我們中學(xué)生應(yīng)該怎么做？聯(lián)系生活實際，談?wù)勀隳転楣?jié)約資源、保護環(huán)境做哪些力所能及的事情？
（三）課堂小結(jié)（略）
（四）鞏固練習(xí)（附后）
（五）教學(xué)后記：本課時，教師應(yīng)通過具體的數(shù)字和結(jié)合學(xué)生的實際體會進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生親身感受社會的巨大變化，人民生活水平的不斷提高，增強學(xué)生的愛國情感。