《斑羚飛渡》同步練習
⑽這時鶴群一齊發出了悲痛的啼鳴。靜靜飛翔的隊列又陷入混亂之中。
⑾隊列最前方很快翻身飛出兩只健壯的大鶴，立即降到看來已精疲力竭、緩緩下墜的伙伴身旁，引吭高鳴，盤旋周圍，好像為伙伴加油打氣。然而無濟于事，傷鶴虛弱地撲打著翅膀，愈來愈向下落去。
⑿于是，竟然發生了意料之外的事。來救的兩只大鶴。從左右兩側緊緊*近傷鶴，各伸出一只長長的翅膀，將傷鶴架起來了。然后各自奮力扇動單翅，靜靜地把負傷的伙伴送回高空的隊列。
⒀在這段時間里，其他鶴高聲啼叫，盤旋高空，一齊等待傷鶴返回。待傷鶴歸隊后，才似乎放下心來，又排成圓形隊，向高空飛去。
8.選文共敘述了兩件事情，分別是 和 。
9.選出在修辭手法的使用上和其他三項不同的一項（ ）
a.鶴群宛如暴風中飛轉的云堆，迅速形成漩渦狀，上下左右飛舞，光瑩瑩耀眼。
b.蒼鷹雖然壯勇剽悍，可是寡不敵眾，只能束手無策。
c.鶴群變換隊形為螺旋形長隊，有如盤蚊香拉長的形狀，靜靜地飛上高空。
d.隊列最前方很快翻身飛出兩只健壯的大鶴，立即降到看來已精疲力竭、緩緩下墜的伙伴身旁，引吭高鳴，盤旋周圍，好像為伙伴加油打氣。
10.段⑶在全文的結構中起 的作用。
11.兩只健壯的大鶴是如何救助傷鶴的？
答：
12.作者寫兩只健壯的大鶴救助傷鶴之后，為何還要寫其他鶴的情形？
答：
13.段⑼中的“可能”、“似乎”這兩個詞能否刪去？為什么？