《公輸》
《墨 子》第一課時
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.積累常用的實詞，把握疑問句和反問句的句式特征。
2.感悟文章邏輯嚴(yán)密和說服力強(qiáng)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)本文詳略得當(dāng)、類比說理的方法，體會墨子高超的勸說藝術(shù)。
3.了解墨子“非攻”的政治主張，感受墨子的勇敢、善辯以及和平思想。
【課文提示】
1.《墨子》是記錄墨子言行的散文，由墨子弟子記錄。墨子，名翟，墨家學(xué)派創(chuàng)始人。中心思想“兼愛”“非攻”。文章質(zhì)樸，較少文采，邏輯性很強(qiáng)，善于運(yùn)用具體的事例進(jìn)行說理，從具體問題的爭論進(jìn)而為概括性的辯難，這是說理文的一大進(jìn)展。
2.《公輸》是《墨子》中很有文采和趣味的一篇，情節(jié)生動，形象鮮明。課文是通過墨子勸說公輸停止攻宋的故事，生動地敘述了墨子為實現(xiàn)自己的“非攻”主張，所表現(xiàn)出來的非凡才智和頑強(qiáng)斗爭精神。
【虛詞積累】
所
代詞；在動詞、形容詞前，組成名詞性“所”字結(jié)構(gòu)，起指代作用；相當(dāng)現(xiàn)代：……的。
助詞；和“為”相配，構(gòu)成“為……所……”的固定格式；當(dāng)現(xiàn)代漢語：被……。
名詞；表處所、地方；相當(dāng)現(xiàn)代漢語：處所、地方等。
以
介詞；介紹動作、行為賴一實現(xiàn)的根據(jù)、方法；當(dāng)現(xiàn)代漢語：拿、用、憑、靠等。
介紹處置的對象；當(dāng)現(xiàn)代漢語：把。
介紹動作、行為所產(chǎn)生的原因；相當(dāng)現(xiàn)代漢語：由于、因為、按……而論。
介紹時間、地點(diǎn)；相當(dāng)現(xiàn)代漢語：在、從。
連詞；連接詞、短語、句子，表示動作行為的并列關(guān)系；相當(dāng)現(xiàn)代漢語：而（來）。
表后一行為是前一行為的目的、結(jié)果；連相當(dāng)現(xiàn)代漢語：來、去、為了、以至。
表前一行為是后一行為的方式、手段；不必譯。
副詞；表程度；相當(dāng)現(xiàn)代漢語：太、很、更。
表數(shù)量；相當(dāng)現(xiàn)代漢語：只有、唯獨(dú)。
表時間；相當(dāng)現(xiàn)代漢語：已經(jīng)。
助詞；用在“前、后、上、下、來、往”等前面，表時間、空間的范圍；不必譯。
動詞；有時可以與“為”結(jié)合使用；相當(dāng)現(xiàn)代漢語：根據(jù)、認(rèn)為、以為、如同、用等。
名詞；當(dāng)現(xiàn)代漢語：原因、原由。
因
介詞；引進(jìn)憑借的人或事；相當(dāng)現(xiàn)代漢語：依、憑借。
連詞；表因果關(guān)系；相當(dāng)現(xiàn)代漢語：因此。
表相承關(guān)系；相當(dāng)現(xiàn)代漢語：就、于是。
也
助詞；用在句末表陳述語氣；可不譯。
用在句末表疑問語氣；相當(dāng)現(xiàn)代漢語：呢。
用在句尾表感嘆語氣；相當(dāng)現(xiàn)代漢語：啊。
用在句中表語氣停頓；可不譯。
用在句尾表判斷語氣；起是的作用。
【朗讀課文】
【結(jié)構(gòu)層次】
第一部分（首段），寫出事情的起因。
第二部分，寫墨子與公輸盤的舌戰(zhàn)。
第三部分（末段），寫公輸盤服輸。
【課文簡析】
課文里的人物語言很有表現(xiàn)力，在和公輸盤的對話中，運(yùn)用比喻進(jìn)行層層推理是最精彩的。墨子不是直陳其事、開宗明義，而是先作比喻，然后進(jìn)行邏輯推理，大大增強(qiáng)了說服力。特別是迫使公輸盤說出“吾義固不殺人”后，從“不智”、“不仁”、“不忠”、“不強(qiáng)”、“不知類”各方面批判了公輸盤的行為，讓公輸盤理屈詞窮。“義不殺少而殺眾”一句，揭示公輸盤標(biāo)榜的“義”的欺騙性。墨子善于抓住矛盾，以子之矛攻子之盾，展現(xiàn)了雄辯家的風(fēng)采。
【課外作業(yè)】
1.完成“學(xué)習(xí)建議”。
2.按要求，逐句翻譯全文。
3.通過圖書館、因特網(wǎng)，了解墨子的生平及其學(xué)派。
第二課時
【朗讀課文】