蘇教版八年級上冊語文教學設計全冊3
2、各小組選出組長，并在教師的指導下制定為期兩周的本小組活動方案。
3、向學生介紹幾本關于漢字的書籍或提供有關的網址。
四、課時安排 兩課時。
五、教學流程
（一）教師導入：
身為中國人，是什么使我們能夠自如地“眉睫之前卷舒風云之色，吟詠之間吐納珠玉之聲”？
是漢字。由奇妙的點、橫、豎、撇、捺構筑的漢字，絕非僅僅只是一些代表聲音和意義的符號，它們是充滿智慧、充滿感情的精靈！無怪乎人們將漢字的創造賦予了“驚天地泣鬼神”的神奇色彩，無怪乎漢字被譽為中華民族的第五大發明。現在，就讓我們走進多姿多彩 “漢字”的世界吧。
（二）漢字報告會（漢字考古組交流的內容）
1、教師過渡：漢字就像陳年的美酒，散發著馥郁的芬芳，下面請考古組同學給我們做報告，報告的題目《博大精深的漢字》。
2、報告內容摘要：
①漢字的起源：
②漢字字體的演變：
③漢字的書寫：
課件展示：歐陽詢、顏真卿、柳公權、趙孟頫四大家名家字帖欣賞
小結：只有漢字這種文字，才能使書寫上升問一種藝術，也只有在漢字文化熏陶下才有那么多光耀千古的書法家。
3、展示漢字科普小報
4、教師引入答辯問題：
過去，漢字與龜甲結合，開創輝煌燦爛的東方古代文明。
今天，世界進入計算機時代，有人坦言：漢字落后了，它已無法適應時代的潮流，是中國進入信息時代的瓶頸。你如何看待這種觀點。
學生自由辯論。
（三）漢字調查（漢字規范組交流的內容）
1、成果展示一：《新中國成立以來語言文字工作的有關文件目錄》
（資料來源：中華人民共和國教育部語言漢字應用管理司網站）
調查結論一：新中國高度重視漢字規范工作，不僅成立負責研究和推行文字改革的專門機構，并先后出臺兩部有關法律。迄今為止，國務院還頒布89條有關漢字行政法規或規范性文件，漢字的規范工作成績顯著。
2、成果展示二：八年級學生常用錯別字輯錄
（資料來源：可以以八年級學生的作文本為樣本，進行窮盡性的調查，將其中的錯別字“挖”出來，整理成文。）
調查結論二：錯別字比比皆是，甚至“觸目驚心”，多數學生對使用錯別字所帶來的負面影響認識不足，認為寫錯字是“無傷大雅”的小事。
教師引入討論問題：從大家的調查上看，漢字的規范工作任重道遠，作為一名中學生，你將如何純潔祖國的文字，讓錯別字銷聲匿跡呢？
學生自由討論，交流。
3、成果展示三：關于社會新詞應用問題的調查報告
（資料來源：為了解同齡人對社會新詞新語、字母詞、網絡語言看法及這些全新詞語對傳統規范語言的影響，在本校開展一次《社會語言應用熱點問題調查問卷》活動，共發放問卷200份，收回190份。）
調查結論三：
社會流行的新詞普遍受到青睞，有54.3%和48%同學認為現代漢語出現“酷”“秀”“wto”“菜鳥”等詞語很傳神，豐富現代漢語詞匯，能夠理解并且正確使用它們也超過60%。