蘇教版八年級上冊語文教學設計全冊3
多數同學認為不必對網絡垃圾用語憂心忡忡，只要不礙文明應報以寬容態度，讓其主動接受時間的檢驗，實現語言的自我淘汰、自我完善、自我調節的功能。對新聞媒體、政府部門及規范的字典、詞典收錄新詞的態度，多數同學認為：既要積極，又要穩妥；既不能漠視不管，又不能照單全收�！�
（四）漢字知識競賽（漢字拾趣組交流的內容）
將漢字拾趣組學生所收集的材料進行梳理，并制作一個演示文稿，進行競賽，主持人及評委由漢字拾趣組成員擔任，競賽形式及試題類型如下：
1、必答題
① 看圖猜字：提供“鳥、弓、火、水”等八幅古文字圖要求學生競猜。
② 猴年說年：
猴子聰明機智，好動調皮，有時，又是幼稚可愛，它們的蹤影在漢語里留下了很深的痕跡，你能說出下列歇后語嗎？
如：猴兒投胎 （手腳一刻不閑） 猴兒耍大刀 （胡砍）
2、搶答題
① 根據下列謎面，猜出文字。
如： 小牛落地（生） 自我批評（記）
② 漢語里，有時一樣的意思，既可用成語表達，也可用諺語表達，你能為下列諺語找到志同道合的朋友嗎？
如：天下烏鴉一般黑 （一丘之貉） 這山望著那山高（見異思遷）
③ 試一試為下列成語新解。
如：螳臂擋車（最勇敢的行為） 狗拿耗子（最好的副業門徑）
以上括號內的內容為參考答案
3、風險題
從漢字的構造中，我們可以了解到古代的生活方式、風俗習慣、思想觀念等，如課文中《漢字問答》，作者列舉用“女”做偏旁的字和“刑”字來說明。你能模仿課本的例子，說說下列漢字中蘊藏著文化信息
“財、貸、負、責、貴、賤、贏”與“貝” （10分）
“善、美、群”與“羊” （30分）
“祀、祠、�！迸c“ネ” （20分）
（五）、相聲表演：〈〈漢字研究〉〉（漢字表演組交流的內容）
（六）教師小結：
漢字帶給人們賞心悅目的美感，無窮無盡的遐想和樂趣，那點橫撇捺織就的精美絕倫的符號，閃爍著神圣之光，成為每一個中國人心中不滅的星辰。漢字文化浩如大海，在一兩堂課中不可能盡覽其妙，希望能同學們通過此次活動，能深深愛上祖國的語言文字，將漢字的研究性學習深入持久的開展下去。
（七）布置作業
寫一篇活動后記，盡量寫出自己獨特的體察和感悟。