人教版八年級上《新聞兩則》(人民解放軍百萬大軍橫渡長江,中原我軍解放南陽)同步練習（精選12篇）
人教版八年級上《新聞兩則》(人民解放軍百萬大軍橫渡長江,中原我軍解放南陽)同步練習 篇1
基礎知識
一、給下列括號前的字注音：
潰（ ）退 殲（ ）滅 蕪（ ）湖
荻（ ）港 諸（ ）縣 銳不可當（ ）
二、給下列多音字選擇正確的讀音：
1 殷（ ）切 殷（ ）紅 殷（ ）勤 朱殷（ ）
a yīn b yān
2 當（ ）選 妥當（ ） 當（ ）面 恰當（ ）
a dāng b dàng
3 要塞（ ） 阻塞（ ） 堵塞（ ） 邊塞（ ）
a sài b sè c sāi
三、給下列各組字注音并組詞：
四、解詞并解釋加黑的字：
1銳不可當：
2 擊潰：
3 業已：
六、下列沒有錯別字的一項是（ ）。
a 沖破敵鎮 江陰要塞 b 紛紛潰退 銳不可當
c 橫渡長江 毫無斗志 d 都很懈氣 英勇善戰
六、將恰當字的序號填在括號里。
1 立（ ） （ ）然
a 即 b 既
2 歡（ ）佳節 （ ） 來（ ）去
a 踱 b 度
3 拒（ ） （ ）裂
a 決 b 絕
七、選詞填空：
此處敵軍抵抗較為 （堅強、頑強、頑固），然在21日下午至22日下午的整天 （戰爭、戰斗、激戰）中，我已殲滅及 （擊潰、擊敗、擊退）一切抵抗之敵，占領揚中、鎮江、江陰諸縣的廣大地區，并 （控制、限制、制服）江陰要塞，封鎖長江。
八、辨別下列詞詞在文章中的感情色彩：
英勇善戰 銳不可當 潰退 激戰 泄氣 頑強 毫無斗志 殲滅 抵抗 微弱 沖破 占領 擊潰
褒義詞語：
中性詞語：
貶義詞語：
九、語文常識填空：
1 新聞也叫 ，是報紙、廣播中最常見的一種文體，它 地報道國內外 發生的有社會價值的事實。
2 一條新聞，通常包含 、 、 、 、 五個部分。
3 從表達方式上看，新聞一般以 為主，也可以適當做些 ，還可穿插適當的 和 。
閱讀
十、閱讀課文，根據課文內容填表�！�
十一、閱讀導語部分，回答下列問題：
�。ㄐ氯A社長江前線22日22時電）人民解放軍百萬大軍，從1000余華里的戰線上，沖破敵陣，橫渡長江。西起九江（不含），東至江陰，均是人民解放軍的渡江區域。
1 導語的電頭所寫內容包括 ；這些內容說明了 ， 。
2 導語點明新聞人物是 ，其中“百萬”說明了 ， 。將“大軍”改為“解放軍”行不行？為什么？ 。
3 導語點明的事件是 ，“橫渡”寫出了怎樣的氣勢？
4 導語在新聞中的作用是 。
5 “西起九江（不含），東至江陰”中“不含”的意思是 。去掉可以嗎？為什么？ 。
6 “……均是人民解放軍的渡江區域”中的“均”，在這里表示的意思是 ，它在這里的作用是 。
十二、閱讀下段文字，回答問題。
和中路軍所遇敵情一樣，我西路軍當面之敵亦紛紛潰退，毫無斗志，我軍所遇之抵抗，甚為微弱。此種情況，一方面由于人民解放軍英勇善戰，銳不可當；另一方面，這和國民黨反動派拒絕簽訂和平協定，有很大關系。國民黨的廣大官兵一致希望和平，不想再打了，聽見南京拒絕和平，都很泄氣。
1 這段文字寫的主要內容是什么？
2 這段話分幾層？層意是什么？
3 文中“此種情況”的“此”，在詞類劃分中屬 詞，它具體指 。
4 “這”指的是什么？“國民黨的廣大官兵……泄氣”一句與上一句的關系是什么？
5 “……國民黨反動派拒絕簽訂和平協定”是巧妙地交代這則新聞的 ，揭示了敵軍潰退的 ，增強了新聞的思想性。
6 這段文字既有記敘，也有評論。第 句是記敘，第 句是評論；評論的語句有什么作用？
十三、讀《專業戶王求曉夫妻雙雙考大學》，完成文后各題�！ �
致富不忘求知 更望知識富有
專業戶王求曉夫妻雙雙考上大學
本報彭澤訊 張金揚、記者朱曉峰報道：盛夏7月，鼓澤縣爆發出一則新聞：龍城鎮馬湖村青年、水上運輸專業戶王求曉和愛人高曉華，同時接到中國人民大學錄取通知書，夫妻雙雙以優異成績考上了該校新聞學系經濟新聞專業，自費攻讀經濟新聞理論。日前，記者來到王求曉家采訪了他們。
今年36歲的王求曉和33歲的高曉華，有10多年的駕船歷史，是遠近聞名的水上運輸專業戶。王求曉1984年購買了兩艘110噸位的機帆船，同時代管村里5艘機帆船，擔任馬湖村農民船隊隊長。他常年駕駛機帆船，裝載著各種農業生產資料和生活資料，上武漢，跑江浙，闖上海，航線遍及10多個省市，每年純收入數萬元。
王求曉勞動致富后并不滿足，他有新的追求。他說：“金錢上、物質上的富有是暫時的、有限的，精神上、知識上的富有，才是真正的富有，它是金錢買不到的�！蓖跚髸院透邥匀A分別于1966年初中和小學畢業，在學業上是被耽誤了的一代。他們在多年的駕船生涯中，深感搞經營、辦企業，僅有實踐經驗是不夠的，必須掌握現代企業管理知識和經濟理論，只有學了文化科學知識，才能更好地致富。近幾年，王求曉買了許多有關專業書籍，訂閱了不少報刊，夫妻刻苦自學，潛心鉆研，互相幫助，進步很快。今年5月，他倆一試身手，勇敢地參加了全國高等院校成人自學考試。辛勤的汗水澆開了“并蒂蓮”，王求曉夫妻雙雙被中國人民大學錄取。7月，當他們接到錄取通知書時，激動不已，喜淚盈眶。
王求曉夫婦將于9月初啟程赴中國人民大學深造。他倆準備把家里的兩艘機帆般承包給鄉親們管理。王求曉仍兼任馬湖村農民船隊名譽隊長，他將在北京通過通信工具，為船隊出謀獻策，傳遞經濟信息。他表示：在校努力學好本領，畢業后，回來更好地為家鄉建設出力。
1 一般新聞常用的標準有多行形式：主題、引題和副題。“致富不忘求知 更望知識富有”是本文的 ，起的作用是 ， 。“專業戶王求曉夫妻雙雙考上大學”是本文的 ，交代了 ，包括 和 。
2 指出哪是背景介紹，這個介紹對新聞有些什么作用？
3 第三段王求曉的話，在文章中有什么重要作用？
4 指出哪是新聞的結尾？結尾的內容有哪些值得注意的地方？
答案：
一、kuì jiān wú dí zhū dāng
二、1 a、b、a、b 2 a、b、a、b 3 a、b、c、a
三、1 qiān 簽字 jiàn 鑒定
2 xiè 發泄 xiè 瀉肚
3 kuì 潰退 kuì 饋贈
4 xié 協作 xié 威脅
四、1 鋒利無比，不可抵擋。當：阻擋； 2 打垮，打散。潰：潰敗。3 已經。已：已經。
五、c
六、1 a、b。 2 b、a。 3 b、a。
七、頑強、激戰、擊潰、控制。
八、褒義詞：英勇善戰、銳不可當、激戰、頑強、殲滅、擊潰。中性詞：抵抗、沖破、占領。貶義詞：潰退、泄氣、微弱、毫無斗志。
九、1 消息、及時、新近。 2 標題、導語、主體、背景、結尾。 3 記敘、描寫、議論、抒情。
十、
十一、1 通訊社的名稱、發電的時間、地點；消息發得及時，材料真實可*。 2 人民解放軍；渡江人數之多，聲勢之浩大；不行，因為沒有力量，沒有氣勢，沒有感染力。3 橫渡長江；遇難而上，所向披靡的氣勢。4 概括報道的事實或中心。5不包括；不可以，因為時九江還沒有解放，這樣寫語意準確。6 都：表示戰線之長、勝利之大。
十二、1 寫我西路軍所遇敵人毫無斗志，抵抗甚微。2 分兩層；第一句一層，寫敵人紛紛潰退，毫無斗志；后兩句為第二層，寫敵人潰退無斗志的原因。3 代，敵軍紛紛潰退，毫無斗志。4 指敵軍紛紛潰退，毫無斗志；具體分析上一句的原因。5 背景；原因。6 ①；③；突出我軍英勇善戰，揭露了國民黨反動派拒絕簽訂和平協定的反動本質及士氣低落、不堪一擊的軍情，有力地鼓舞了我軍的士氣。
1 引題；點明新聞的中心，揭示新聞的背景；主標題；主要事實；人；事。2 第二段是背景介紹，簡略介紹了王求曉的致富經過和富到什么程度，增強了這條新聞的真實性，提高了可信度。3 這段話揭示了新聞人物的思想，也是這條新聞的主題。4 第四段是新聞的結尾。這個結尾有兩個點值得注意：一是王求曉仍兼任名譽隊長，這說明他熱愛自己的事業，學習、事業兩不誤。二是畢業后更好地為家鄉建設服務，表明了他學習的目的仍然是為家鄉服務。
人教版八年級上《新聞兩則》(人民解放軍百萬大軍橫渡長江,中原我軍解放南陽)同步練習 篇2
1 新聞兩則毛澤東
霜林菊影
【知識目標】
1.了解新聞的六要素和新聞結構的五部分，理清文章內容、層次并體會本文語言準確、簡潔、情感鮮明的特點�！ �
2.把握課文中的人物、事件，認識中國革命勝利來之不易，并從中獲得有益啟示�！ �
【能力目標】
1.綜合運用默讀的方法和自主、合作、探究的學習方式。
2.運用所學知識閱讀、分析、評價新聞�！ �
【情感目標】
1.感受解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢和一往無前、壓倒敵人的大無畏精神�！ �
2.認識中國人民解放軍英勇善戰創造了人類戰爭史上的偉大奇跡，認識中國革命的勝利來之不易。珍惜革命成果，珍惜我們現在的生活。
【教學重點】
1.把握消息的結構要素。理解新聞內容和新聞的特點，把握戰爭的主題�！ �
2.從文體上抓住新聞的特點，從題材上抓住戰爭的主題，從遣詞造句上體會準確精練的語言。
【教學難點】
理解文中議論的作用
【教學時數】
三課時
第一課時
《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》
一、創設情景，導入新課。
七律 人民解放軍占領南京
1949年4月
毛澤東
鐘山風雨起蒼黃，百萬雄師過大江。
虎踞龍盤今勝昔，天翻地覆慨而慷。
宜將剩勇追窮寇，不可沽名學霸王�！ �
天若有情天亦老，人間正道是滄桑。
二、時代背景介紹
1949年4月20日 ，國民黨政府拒絕簽訂國內和平協定。解放軍堅決執行毛澤東主席和朱德總司令向全國進軍的命令，舉行了規模空前的全面大進攻。中國人民解放軍于21日凌晨發起了渡江戰役。渡江戰役開始后，新華社連續發表了毛澤東寫的兩則新聞《大軍三十萬昨日渡過長江》和《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》，我們今天學的這篇消息，就是毛澤東同志當時滿懷豪情寫的一則全面報道前線戰況的新聞稿。
毛澤東，新中國的締造者，偉大的政治家、革命家、軍事家。
三、新聞的一般知識
1、新聞的定義：
“新聞”有廣義和狹義之分，從廣義來說，包括消息、通訊、報告文學等；從狹義來說，就是指消息�！ �
新聞（消息）是簡明和迅速報道國內、國際新近發生的事實的一種體裁�！ �
2、新聞的分類：新聞通常分為動態新聞、綜合新聞、典型報道和新聞述評四類。其中動態新聞是報紙、廣播最常用的一種。它報道的是國內外最新發生的重大事件或新氣象、新成就�！ �
3、新聞的基本要求： 讓事實說話
a、內容真實準確；
b、報道迅速及時；
c、立場觀點鮮明；
d、語言簡明扼要。
4、新聞結構的五部分：
新聞結構包括標題、導語、主體、結語和背景五部分。前三者是主要部分，后二者是輔助部分�！ �
a、標題，就是新聞的題目。新聞的標題可以是單行標題.也可以用雙行或多行標題�！ �
標題的本體是正題（單行標題只有正題，也叫主標），通常是概括新聞中最主要的內容和含意，要求明確、簡練、突出。
正題前可以加上引題（引標），正題后可以加上副題（副標），這樣就形成了雙行或多行標題�！ �
b、導語，就是新聞開頭的第1段或第一兩句話，它一般是對事件或事件中心的概述，也就是把最主要、最新鮮的事實告訴讀者�！ �
c、主體，就是新聞的主要部分，它要對導語所概括的事實作比較具體的敘述，用足夠的、典型的材料來表現主題，是對導語內容的進一步擴展和闡釋�！ �
d、背景，就是指新聞發生的社會環境和自然環境。
e、結語，一般指消息的最后一句或最后一段話，是消息的結尾，它依內容的需要，可有可無�！ �
另外，用電訊發出的新聞通常還有個“電頭”。用來交代通訊社的名稱，發電地點和時間。
5、新聞的六要素：時間、地點、人物、事件發生的原因、經過、結果 。
6、新聞的結構：“倒金字塔”式�！ �
7、新聞的寫法：以記敘為主，有時兼有議論和描寫�！ �
四、初步感知課文
1、如果你來當播音員，你在重音、語調、情感、節奏上應怎樣讀這則新聞？
學生自瀆、討論、交流�！ �
重點指導：
�、偃牡睦首x基調：慷慨激昂、豪情萬丈�！ �
�、凇皼_破、橫渡、均是、英勇善戰、銳不可當”等應重讀，讀出一種勝利的喜悅�！ �
“控制”“封鎖”“切斷”應干脆利落地重讀，讀出一種自豪與驕傲�！ �
③“不料，正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了�！睉x出奚落、嘲諷的語氣�！ �
2、全班齊讀課文，要求讀準字音，并努力讀出文章的感情和氣勢。
五、整體把握課文
1、請學生指出這則新聞的六要素，教師補充：
時間：1949年4月20日夜至22日22時
地點：西起九江（不含），東至江陰1000余華里長江戰線
人物：人民解放軍百萬大軍
事件起因：國民黨反動派拒絕簽訂和平協定，人民解放軍為打倒蔣介石，解放全中國而發起渡江作戰
事件經過與結果：中路軍30萬人首先突破安慶蕪湖線，占領長江南岸。西路軍35萬人渡過三分之二，占領廣大南岸陣地。東路軍35萬人已渡過大部，經過整天激戰，殲滅及擊潰一切抵抗之敵，占領揚中、鎮江、江陰諸縣的廣大地區，并控制江陰要塞，封鎖長江，切斷鎮江無錫段鐵路線。
2、找出課文的標題、電頭、導語和主體，概括導語和主體的內容�！ �
標題：人民解放軍百萬大軍橫渡長江
電頭：新華社長江前線22日22時電
導語：第一、二句話。簡述渡江戰役勝利成功�！ �
主體：從“20日夜起”到篇末，詳述三路大軍渡江戰斗的經過，并指出我軍渡江勝利的重要意義�！ �
3、簡要分析標題特點：
標題簡潔概括，提示了報道的要點。“百萬”、“橫渡”兩個詞氣勢磅礴，勝利豪情躍然紙上�！ �
4、簡要分析電頭內容：
電頭交代了通訊社（報社）名稱、發電地點和時間，表明消息來源可靠、材料真實、報道及時。時間精確到“時”，暗示戰役在迅速發展之中。
5、分析導語的語言特點：
“百萬大軍”，寫出了參加渡江戰役人數之多，體現了一種排山倒海、無堅不摧的力量；
“從1000余華里的戰線上”，說明了戰線之長；
“沖破敵陣”，“橫渡長江”，表現了攻勢之凌厲，我軍所向披靡，渡江戰役已取得決定性的勝利。
“九江（不含）”一詞，準確表明當時九江尚未解放的狀況�！ �
“均是”二字概括戰線寬廣，勝利巨大�！ �
短短一句導語，概括了報道的全部內容，語言簡潔、洗練。既給讀者以完整鮮明的印象，又領起了下文。
6、分清主體部分的層次，概括各層層意�！ �
第一層（從“20日夜起”到“已渡過30萬人” ）：寫中路軍渡江的時間、突破地點、渡過人數。
第二層（從“21日下午五時起”到“不起絲毫作用）：寫西路軍渡江情況并加以評論，長我軍士氣，滅敵人威風。
第三層（從“湯恩伯認為“到篇末）：寫東路軍渡江情況�！ �
六、齊讀課文，再自由讀課文，加深對課文的理解。
七、布置作業：
1、把主體部分的內容列成表格
渡江部隊
渡江地點
渡江時間
渡江兵力
渡過兵力
2、背誦《七律 人民解放軍占領南京》
【板書】
人民解放軍百萬大軍橫渡長江 新聞
時代背景 1949年4月，渡江戰役
新聞（消息）簡明和迅速報道國內、國際新近發生的事實的一種體裁�！ �
1、新聞的分類：動態新聞、綜合新聞、典型新聞、新聞述評。
2、新聞的基本要求： 讓事實說話
a、內容真實準確；
b、報道迅速及時；
c、立場觀點鮮明；
d、語言簡明扼要�！ �
3、新聞結構的五部分：標題 導語 主體 背景 結語
通常不可缺少的三部分是標題、導語和主體�！ �
4、新聞六要素：時間、人物、地點、事件發生的原因、經過、結果 �！ �
5、新聞的結構：“倒金字塔”式。
6、新聞的寫法：以記敘為主，有時兼有議論和描寫�！ �
第二課時
《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》
一、檢查作業完成情況
二、請學生參照所列表格內容，在渡江形勢圖上正確指出三路軍隊的渡江區域。
三、研討主體部分（結合練習一）
1、主體部分為什么按“中路軍、西路軍、東路軍”的順序安排？
首先，中路軍最早渡江，所以先寫；其次，中、西兩路所遇抵抗，都很微弱，東路所遇抵抗，較為頑強，所以中、西合寫在前，東路單寫在后。先寫中路軍，再寫西路軍，然后寫東路軍，這樣的順序反映了三路大軍開始渡江的時間先后，也體現了人民解放軍渡江作戰中先從中間突破、再以三路并進的戰略部署。根據時間發展及事件特點安排順序，清晰合理�！ �
2、這三個層次是怎樣緊密銜接在一起的？有哪些語句使三個層次連接成一個整體？
三個層次按時間先后的順序銜接起來，“20日夜起”和“21日下午五時起”和“正是湯恩伯到蕪湖的那一天”等表明日期、時間的詞語，顯示了三個層次所敘事實在時間上的先后相承、緊密銜接。
“和中路軍所遇敵情一樣……”銜接一、二層；“與西路軍同日同時發起渡江作戰”銜接二、三層，第二層的“戰犯湯恩伯21日到蕪湖督戰”與第三層的“正是湯恩伯到蕪湖的那一天” 銜接，這些語句使全文連接成一個整體，被統領于導語之下，結構的確十分嚴密�！ �
3、三路大軍的渡江情況，哪路詳寫?哪路略寫?為什么要這樣安排?
中路軍寫得簡略，是因為新華社在此前已經有關于中路軍的詳細報道，此處簡略交待即可轉入下文�！ �
西路大軍寫得稍詳，是因為渡江正在進行中，有些事情需要交待，如“至發電時止，該路35萬人民解放軍已渡過2/3，余部'23日可渡完”。已渡過的“正向南擴展中”，預示了戰役的前景。
東路軍寫得最詳，因為它所遇抵抗“較為頑強”，勝利來之為易，故作詳細報道。一是較具體地寫了戰斗情況；二是更詳盡地寫了戰果。
三個層次寫得有同有異，有詳有略，在統一中有變化，避免了重復雷同。
4、本文對西路軍渡江情況進行了簡要的議論，分析敵人毫無斗志的兩個方面的原因（此種情況......都很泄氣），這兩方面的議論為何一略一詳?兩方面的順序顛倒一下好不好?為什么?
這處議論透辟地分析了我軍勝利南渡的兩方面原因，揭示了人心向背是決定戰爭發展趨勢的關鍵，深化了新聞的思想性�！ �
兩方面的議論一略一詳，是因為“人民解放軍英勇善戰，銳不可當”，這一方面，在當時已是眾所周知，廣大讀者已經形成共識，可以一筆帶過；而“國民黨反動派拒絕簽訂和平協定”使敵軍官兵“都很泄氣”這一方面，在當時還是一個新出現的情況，有較大的新聞價值，也充分反映了國民黨反動陣營內部分崩離析、士氣低落的虛弱本質，值得較為詳細地寫出來�！ �
前者略議，是因為這個問題不言而喻；后者詳評，是為了把少數戰犯同廣大官兵相區別，以利爭取多數，孤立少數，瓦解敵軍。同時國民黨反動派拒絕簽訂和平協定，正是我軍發起渡江戰役的直接原因。此處著重點明這一點，更有力地證明了我軍發動渡江戰役在政治上是完全正確的。至于后評論敵軍，是為了引出下面對東路軍渡江戰役的記敘。
這兩方面的順序不宜顛倒，這是因為作為一篇正面報道我軍渡江戰役戰況的消息，先分析我方士氣后分析敵方士氣，完全合情合理；也因為這樣的順序比較能夠突出作者議論的重點，即作者較為詳細地寫出來的那個方面。
四、引導學生探究本文語言特點（由學生找出用得好的詞語加以分析）
本文語言準確、簡明、凝練、概括性強；同時又鮮明、生動、富于感情色彩。全文只有五百余字，但全面、清楚的報導了人民解放軍三路共百萬大軍渡江戰役的偉大歷史場面。時間、地點、人數、敵我態勢一清二楚，此外，還分析了敵我雙方的原因，預示了戰役前景�！ �
1、請學生就語言的準確性，在課文中選例分析。（結合練習二的第1題）
例句①：二十日夜起，長江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區，二十四小時內即已渡過三十萬人。二十一日下午五時起，我西路軍開始渡江，地點在九江、安慶段。至發電時止，該路三十五萬人民解放軍已渡過三分之二，余部二十三日可渡完。
“突破”一詞準確表現了戰斗過程，表明有敵軍防守，我軍殲滅或擊潰守敵，沖破敵陣；如用“越過”則不準確，因為其對象是靜態的，表現不出戰斗經過�！ �
“渡至”一詞含義豐富，有橫渡和到達兩層意思，文字簡潔有力，準確表現了水戰進軍的特點；用“到達”則太泛�！ �
“24小時內即已” ，時間明確，含有渡江迅速，作戰順利之意，準確表現了神速特點。 如用“共”，則時限不明，一般化�！ �
“至發電時止”，時界比“現在”更為確切。
用“余部”這一軍事術語比用“剩下的”更為準確得體。
例句②：然在二十一日下午至二十二日下午的整天激戰中，我已殲滅及擊潰一切抵抗之敵，占領揚中、鎮壓、江陰諸縣的廣大地區，并控制江陰要塞，封鎖長江。我軍前鋒，業已切斷鎮江無錫段鐵路線�！ �
用“殲滅”及“擊潰”而不是籠統地說“消滅”或說“打垮”， 對“要塞”用“控制” 說明江陰要塞已為我所用；對“長江”用“封鎖” ，說明不準船只自由通航；對“鐵路”則用”切斷” ，說明我軍堵住了敵人從鐵路逃跑的退路。詞語搭配準確有力，恰切表明我軍銳不可當的氣勢�！ �
用詞準確還表現在對某些概念的適當限制上，如西路軍所遇之抵抗是“甚為微弱”，而東路軍所遇之抵抗則“較為頑強”，這就非常恰切地表現了敵我雙方較量的程度，既不一味地夸大自己，也不一味地貶抑敵人，用詞恰到好處。
2、請學生就語言的鮮明生動，富于感情色彩的特點，在課文中選例，并作簡要分析。（結合練習二的第2題）
“不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天”充滿嘲諷蔑視的語氣，嘲諷湯恩伯過高估計東面防線的鞏固性，過低估計人民解放軍的戰斗力，“不料”一詞既可見敵人狼狽，又可見我軍神勇，感情色彩鮮明。倘說“結果就在21日那一天”，盡管時間表述明白，但毫無感情色彩，且與上一句“21日”重復。
鮮明生動，富于感情色彩的例子在文中還很多。例如“百萬大軍”、“1000余華里”、氣勢豪邁，排山倒海，“沖破”、“橫渡”、“突破”，勝利豪情，激動人心；又如我軍的“英勇善戰”、“銳不可當”與敵軍的“紛紛潰退，毫無斗志”，贊揚與藐視之情，對比鮮明；再如“殲滅”、“擊潰”、“占領”、“控制”、“封鎖”、“切斷”一系列動詞，鮮明的寫出了我軍一個又一個戰果，富有動態，正如大軍如潮，鐵流難當的形勢，雄闊有力，激情昂揚。本文這種語言特點既是消息的要求，也是本文報道內容的需要�！ �
3、渡江戰役是有世界意義的重大事件，因此語言嚴肅、莊重。很多帶有文言色彩的詞語，在文中顯得鄭重得體。例如：“均是”、“即已”、“業已”、“至……止”、“所遇之”、“甚為”、“然”、“諸縣”等等。同時，這類詞語使全文語言更凝練�！ �
五、齊讀全文，全面體會文章語言特點。
六、課外延伸：
閱讀下面新聞，并與課文作比較。
我軍橫渡長江情景
新華社長江前線 1949年4月23日 電 前線記者閻吾報道人民解放軍在安慶、蕪湖間某地敵前強渡長江時的情景稱：21日黃昏，江北某地解放軍的陣地上空，突然升起銀光四射的發光彈，頃刻，整個北岸陣地發出了震天動地的雷鳴，從解放軍的炮兵陣地上，無數道火線飛向南岸，接著整個南岸國民黨軍的陣地就完全陷于一片火海中。熾烈的炮火映紅了江面和天空。接著，從各個港口涌出了無數只大小船只。它們立即散布江面，像箭似地向南飛駛而去。北岸的江邊，站滿了當地的居民、民工和解放軍的指戰員們，大家都屏息凝視著火光掩映的江面，等候著。忽然，在南岸飛起了登陸的信號，槍炮聲、喊殺聲連續不斷。北岸所有的人們立時迸發出一片歡呼：“過去了！”“過去了！”無數船只繼續從各港口涌出來，加速向對岸駛去。對岸的解放軍則開始不斷發出前進的信號，和響起前后各部隊間聯絡的號音。在寬闊的江面上，解放軍的指揮燈不斷閃耀著，漸漸槍炮聲、喊殺聲越來越遠了。工兵們緊張地搭起許多碼頭，無數民工忙著把無數的彈藥、器材、糧食、蔬菜送到船上，隨著大軍運過江去。這時，在大江南岸，布滿著無數匆匆登岸的解放軍，到處可以聽到船工們和解放軍戰士們興奮而親熱的告別聲：“同志們，再見了！”“老鄉們，辛苦了！南京再見！” （原載 1949年4月25日 《東北日報》）
兩文相同點：兩文都是新聞報道（消息），都報道了渡江戰役情況。兩文都是站在人民的立場上，歌頌渡江戰役的勝利，嘲弄敵人的無能。兩文都具有報道及時、語言簡潔的特點�！ �
兩文不同點：兩文作者不同、身份不同、報道的角度不同。《人》文統觀全局，對三路軍分別作介紹；《我》文只對西路軍某部渡江情況作介紹。《人》文介紹渡江情況簡略概括，交代時間、地點、渡江人數、戰役推進情況；《我》文以親歷者的身份對渡江作了詳細、具體的描繪，發光彈升空、炮轟南岸、大小船只渡江、登岸、群眾的歡呼、人民的支援……寫得歷歷在目�！ �
《人》文有關于戰略部署、戰事推進的介紹及評論；《我》文只是按時間先后介紹一處戰役情況。《人》文有對于敵軍的分析及政策性極強的分化、瓦解、爭取敵軍的內容，《我》文對敵軍情況幾乎未作報道。《人》文語言凝練、概括，描述部分近乎繪畫的“白描”，深刻生動；《我》文語言樸實無華，描述部分細致周到，內容充實�！ �
七、布置作業：
閱讀《大軍三十萬昨日渡過長江》，找出文章的標題、電頭、導語和主體，概括導語和主體的內容，并簡要分析其語言特點。
大軍三十萬昨日渡過長江
新華社長江前線 1949年4月22日 2時電 英勇的人民解放軍21日已有大約30萬人渡過長江。渡江戰斗于20日午夜開始，地點在蕪湖、安慶之間。國民黨反動派經營了三個半月的長江防線，遇到人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無斗志，紛紛潰退。長江風平浪靜，我軍萬船齊發，直取對岸。不到24小時，30萬人民解放軍已突破敵陣，占領南岸廣大地區，現正向繁昌、銅陵、青陽、荻港諸城進擊中。人民解放軍正以自己的英雄式的戰斗，堅決地執行毛主席、朱總司令的命令。
【板書】
人民解放軍百萬大軍橫渡長江 新聞
中路軍首戰告捷 敘 （略） 銜接緊密
西路軍所向披靡 敘議結合 （詳） 過渡自然
東路軍遭遇頑強抵抗 敘 （詳） 結構嚴謹
語言特點 1、準確、簡明、凝練、概括性強
2、鮮明、生動、富于感情色彩
3、莊重得體
第三課時
《中原我軍解放南陽》
一、導入新課
中國人民解放戰爭，第一年殲滅國民黨軍112萬人，1947年6月底，解放軍由戰略防御轉入戰略進攻，以主力一部挺進中原，將戰爭引向國民黨統治區，在外線大量殲滅國民黨軍；以部分主力和地方武裝堅持內線作戰，收復失地�！�10月10日 ，解放軍總部發表宣言，號召全國人民打倒蔣介石，解放全中國。戰爭第二年，解放軍殲滅國民黨軍152萬人，攻克大批國民黨軍重點設防的城市，為與國民黨軍進行戰略決戰創造了條件。1948年到1949年1月，解放軍連續進行遼沈、淮海、平津三大戰役。
這一則新聞發于 1948年11月5日 ，遼沈戰役業已勝利結束，電文說： “杜聿明則剛從徐州飛到東北，一戰慘敗，又逃到了葫蘆島”，即指蔣軍在遼沈戰役中的失敗�；春鹨凼恰�1948年11月6日 發起的，這則新聞發電之日正是淮海戰役前夜。
南陽，自古以來就是戰略要地，我軍解放南陽，軍事上具有重大意義，標志蔣軍走上了節節敗退的道路，我軍走上了節節勝利的道路。毛澤東親自撰寫這則新聞，由南陽的解放，說到一年多來中原地區軍事形勢的重大變化，反映蔣軍必敗、我軍必勝的大好形勢，鼓舞解放區軍民乘勝前進的斗志�！ �
二、初步感知課文：
1、請一個同學朗讀全文，其他同學注意聽，聽他能否讀準字音，能否恰當地運用語調、表達感情，同時思考課文說了哪些內容�！ �
2、全班齊讀課文，要求讀準字音，努力讀出文章的感情�！ �
三、整體把握課文：
1、指名學生指出這則新聞的六要素：
時間： 1948年11月4日下午
地點：南陽
人物：中原我軍
事件起因：蔣軍因全局敗壞，被迫將整個南部戰線近百個師的兵力集中于以徐州為中心和以漢口為中心的兩個地區。在我強大的野戰軍和地方軍配合打擊之下，困守南陽的蔣軍，不得不被迫棄城南逃�！ �
事件經過與結果：自去年七月，南陽人民解放軍開始向敵后進軍，大量殲敵，擴大并鞏固了根據地，壯大了人民武裝，徹底孤立了敵人，南陽守敵王凌云棄城南逃，我軍當即占領南陽，從此河南全境除若干據點外，全部為我解放�！ �
2、指出課文的標題、電頭和導語
標題：中原我軍解放南陽
電頭：新華社鄭州 1948年11月5日 電
導語：第一句話�！ �
3、這則新聞沒有分段，而內容很多，要把握全文內容，需要劃分層次。請試為本文劃分層次，并概括各層的內容。（結合練習三）
第一層（在人民解放軍……我軍當即占領南陽），是導語，概述中原我軍解放南陽，指出南陽守敵棄城南逃的背景、時間�！ �
第二層（南陽為古宛縣……多是出生于南陽一帶），是背景資料，用兩則史料說明南陽自古以來在軍事上具有重要戰略地位�！ �
第三層（在過去一年中……現又放棄南陽），回顧過去一年蔣介石從重視南陽到放棄南陽的變化，指出蔣軍全局潰敗的背景�！ �
第四層（從此……又逃到了葫蘆島），由河南全省基本解放進而回顧一年多來南線人民解放軍取得的偉大勝利。
成績主要有三項：
第一，恢復和建立了穩固的根據地，創立了七個軍區，極大地擴大了老根據地�！ �
第二，第二，殲滅了大量的國民黨正規部隊，發展了我黨武裝力量�！ �
第三，第三，糾正了“左”的策略，采取了正確的策略，孤立了敵人，鞏固了根據地�！ �
第五層（王凌云到襄陽—結尾），預言南陽逃敵王凌云前途黑暗�！ �
讀這一則新聞，可以感知，中國人民解放戰爭轉入戰略進攻階段以后，我軍完全掌握了全國戰場的主動權，經過一年多英勇奮戰，蔣介石全軍崩潰之勢已成，敗局已無可挽回�！ �
四、問題研究
這一則新聞，為什么不僅報道解放南陽的消息，而且概述一年多來南線人民解放軍的戰績?
南陽解放，是南線人民解放軍一年多來取得偉大勝利的必然結果，所以南陽解放之日正是總結一年多來偉大勝利的最好時機。另一方面，總結一年多來的戰績，也可以說明蔣軍為什么棄城南逃。
五、比較《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》和《中原我軍解放南陽》的異同
兩文的相同點：
�、傥捏w相同：都屬于新聞（借此可以介紹有關新聞的文體知識）。
②作者相同：兩則新聞的作者都是毛澤東�！ �
�、勰康南嗤汗奈枋繗�，指明方向，爭取進一步的勝利。
�、苤髦枷嗤喝嗣窠夥跑娪⒂律茟穑袊锩膭倮麃碇灰住！ �
�、荽蟊尘跋嗤憾继幱诮夥艖馉幍膽鹇赃M攻階段。
兩文的不同點：
①具體時間不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》寫于 1949年4月22日 ，人民解放軍解放南京的前一天；《中原我軍解放南陽》寫于 1948年11月5日 ，遼沈戰役結束，淮海戰役前夜�！ �
�、诰唧w寫法不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》巧用對比，中國人民解放軍的英勇善戰與敵軍的節節敗退形成對比；《中原我軍解放南陽》妙用暗示，關于歷史上南陽所發生的重要戰事的介紹，點明南陽位置之重要，暗示出南陽解放的重大意義及蔣介石的暗淡前途�！ �
�、蹣嬎继攸c不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》總括千里戰線，分步敘寫，多而不雜；《中原我軍解放南陽》勾聯歷史與現在，縱橫揮寫，引而有度�！ �
�、苷Z言風格不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》大氣磅礴，如“百萬”“均是”“占領”“控制”“切斷”等；《中原我軍解放南陽》廣博儒雅，語言含蓄，如“我們在所有江淮河漢區域，不僅是樹木，而且是森林了”“王凌云如不再逃，康澤的命運是在等著他的”�！ �
六、品味本文語言特點（結合練習二的第3題）
本文語言生動形象。如：“我們在所有江淮河漢地區，不僅是樹木，而且是森林了。不僅生了根，而且枝葉茂盛了�！� “樹木”、“森林”，形象地表明根據地的發展，黨領導下的人民武裝力量的日益壯大，富有氣勢。這一片段生動形象，森林的形象，枝葉茂盛的形象，讓人形象地感知根據地日益壯大，生氣勃勃�！ �
七、總結：
《新聞兩則》所報道的渡江戰役和南陽解放，都是中國人民解放戰爭戰略進攻階段具有關鍵意義的勝利。學習這兩則新聞，讓我們了解了歷史，看到正義戰爭的威力，認識到中國革命的勝利來之不易。兩則新聞氣勢磅礴，語言準確簡明，感情色彩鮮明。給我們留下很深刻的印象。希望同學們把今天所學習的知識運用到今后的生活中去，用心體驗、感受、思考周圍的世界，開闊視野，提高認識水平。
八、課堂交流：
發布最近兩天的新聞
九、布置作業：
1、抄寫下列詞語，給重點字注上音。
鄂 豫 綏靖 阻遏 銳不可當 殲滅 要塞 擊潰 管轄 閿鄉 皖西 荻港
2、解釋下列詞語的意思：
銳不可當 高屋建瓴 氣勢磅礴 回腸蕩氣
業已 綏靖 不含
【板書】
中原我軍解放南陽
導語
歷史背景 內容豐富
現實背景 材料翔實
我軍戰績 語言生動形象
科學預言
教學后記：
人教版八年級上《新聞兩則》(人民解放軍百萬大軍橫渡長江,中原我軍解放南陽)同步練習 篇3
●教學目標
把握課文中的人物、事件，認識中國革命勝利來之不易，并從中獲得有益啟示。
了解新聞特點，復習記敘文六要素知識。
綜合運用默讀的方法和自主、合作、探究的學習方式。
●教學重點
從文體上抓住新聞的特點，從題材上抓住戰爭的主題，從遣詞造句上體會
準確精練的語言。
●課前準備
預習生字詞，查閱有關解放戰爭中三大戰役的資料。
學生每人準備一份當天的報紙。
教學內容
《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》報道了解放戰爭中渡江戰役的勝利戰況。這是人類戰爭史上空前的奇觀，千里江面上萬船齊發，人民解放軍冒著炮火奮勇挺進，沖破敵陣，橫渡長江。毛澤東親自撰寫了這則新聞，給全軍戰士和全國人民以極大的鼓舞，今天讀來依然令人回腸蕩氣。
《中原我軍解放南陽》由南陽的解放說到一年多來中原地區軍事形勢的重大變化，反映蔣軍必敗、我軍必勝的大好形勢，鼓舞了解放區軍民乘勝前進的斗志。
(學習這兩則新聞不僅要抓住戰爭的主題，也要抓住新聞的特點)
導入 (導入 課文的方式可根據需要設定)
(教師配樂朗誦毛主席所作的《人民解放軍占領南京》一詩，聲情并茂地導入 課文)這首詩是為人民解放軍解放南京而作，表現了人民解放軍的英雄氣概。歷史告訴我們，中國革命的勝利是經過長期革命戰爭戰勝強大敵人取得的，今天，我們學習的是毛澤東為人民解放軍百萬大軍橫渡長江親自撰寫的一篇新聞，題目是“人民解放軍百萬大軍橫渡長江”。
(或讓學生拿出當天的報紙瀏覽新聞版，簡要介紹幾則新聞，由新聞的標題導入 )
整體感知
教師板書課題，出示學習目標。
教師檢查預習字詞情況，布置思考題：
快速默讀課文，用簡明的語言說說新聞報道了什么內容。
再讀課文，理清記敘的六要素：人物、時間、地點、事件發生的原因、經過、結果。(指出記敘的六要素也是新聞的要素)
精讀課文(可分讀、齊讀)，具體說說新聞是從哪幾個方面來報道渡江情況的?按什么順
序報道，為什么?
學生讀課文后，分小組討論，全班交流，教師參與。
(三個思考題分別針對新聞結構的三部分：標題、導語 、主體)
教師導學
(討論了以上三個問題，教師引導學生得出結論)
要想迅速了解新聞的主要內容，就要看標題。要比較詳細地了解新聞的內容，就要
看導語 。要更為細致地了解新聞的內容，就要看主體。
新聞的要素也是記敘的要素，只要把記敘的六個要素變成六個問題，閱讀的時候注
意這六點，養成留意要素的習慣，再讀其他敘事性作品也就容易把握內容了。
合作探究
教師布置思考題：
閱讀這則新聞后，你以為新聞具有怎樣的特點?(教師引導學生多角度思考)
學生小組討論，全班交流，教師參與。
討論后明確：
新聞的作用，報道國內外最新發生的重大事件或新氣象。
新聞的結構，一般包括標題、導語 、主體、結語和背景五部分。
新聞的寫法，主要是敘述，有時兼有議論、描寫。
新聞的特點，觀點鮮明、內容真實、報道及時、語言簡明準確。
拓展延伸
教師導學：要求學生快速默讀第二則新聞《中原我軍解放南陽》，了解新聞內容。再
讓學生運用前面所學的新聞知識學習第二則新聞，并提出思考題。
默讀第二則新聞，理清記敘的六要素。
運用所學的新聞知識具體分析第二則新聞，并說說兩則新聞在寫法上有哪些不同之處?
品味兩則新聞語言的特點，完成課后練習三。
學生小組討論交流，教師引導學生多角度思考，學生全班交流，只要言之有理，教師
就給予鼓勵。
教師小結
《新聞兩則》所報道的渡江戰役和南陽解放，都是中國人民解放戰爭戰略進攻階段具
有關鍵意義的勝利。學習這兩則新聞，使我們了解了歷史，看到正義戰爭的威力，認識到中國革命的勝利來之不易。兩則新聞氣勢磅礴，語言準確簡明，感情色彩鮮明。給我們留下很深刻的印象。希望同學們把今天所學習的知識運用到今后的生活中去，用心體
驗、感受、思考周圍的世界，開闊視野，提高認識水平。
布置作業
就現代戰爭的話題談談你的認識，并整理在練習本上。
人教版八年級上《新聞兩則》(人民解放軍百萬大軍橫渡長江,中原我軍解放南陽)同步練習 篇4
1.新聞兩則
【知識目標】
1.了解新聞的六要素：人物、時間、地點、事件發生的原因、經過、結果；新聞結構的五部分：標題、導語、主體、背景、結語。
2.根據新聞的結構理清內容、層次并體會本文語言準確、簡潔、情感鮮明的特點
3.把握課文中的人物、事件，認識中國革命勝利來之不易，并從中獲得有益啟示
【能力目標】
1.綜合運用默讀的方法和自主、合作、探究的學習方式。
2. 運用所學知識閱讀、分析、評價新聞。
【情感目標】
1.感受解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢和一往無前、壓倒敵人的大無畏精神
2.認識中國人民解放軍英勇善戰創造了人類戰爭史上的偉大奇跡，認識中國革命的勝利來之不易。珍惜革命成果，珍惜我們現在的生活。
【重點難點】
1.把握本文（消息）的結構要素。理解新聞內容和新聞的特點，把握戰爭的主題
2. 從文體上抓住新聞的特點，從題材上抓住戰爭的主題，從遣詞造句上體會 準確精練的語言。
【教學設想】
1.討論法和點撥法相結合，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。
2.延伸拓展法，引導學生通過訓練學會擬標題、導語、劃分主體部分層次。
3.查閱有關解放戰爭中三大戰役的資料。學生每人準備一份當天的報紙。
4.教學時數：2課時
【人教八上】
一、創設情景，走進新聞。
1.(配樂朗誦毛澤東主席《人民解放軍占領南京》一詩，聲情并茂地導入課文)這首詩是為人民解放軍解放南京而作，表現了人民解放軍的英雄氣概。歷史告訴我們，中國革命的勝利是經過長期革命戰爭戰勝強大敵人取得的，今天，我們學習的是毛澤東為人民解放軍百萬大軍橫渡長江親自撰寫的一篇新聞，題目是“人民解放軍百萬大軍橫渡長江”。
毛澤東，新中國的締造者，偉大的政治家、革命家、軍事家、
2.新聞的一般知識
新聞，又稱消息，通常分為動態新聞、綜合新聞、典型報道和新聞述評四類。其中動態新聞是報紙、廣播最常用的一種。它報道的是國內外最新發生的重大事件或新氣象、新成就。
新聞結構包括標題、導語、主體、結語和背景五部分。前三者是主要部分，后二者是輔助部分。
標題一般包括引題、正題、副題；
導語，一般指“電頭”后的第一句或第一段文字，用來提示消息的重要事實，使讀者一目了然；
主體，隨導語之后，是消息的主干，是集中敘述事件、闡發問題和表明觀點的中心部分，是全篇新聞的關鍵所在；
結語，一般指消息的最后一句或一段話，是消息的結尾，它依內容的需要，可有可無；背景，是事物的歷史狀況或存在的環境、條件，是消息的從屬部分，常插在主體部分，也插在“導語”或“結語”之中。
括號內的部分是“電頭”，交代了通訊社的名稱，發電地點和時間。此“電頭”表明材料真實，報道及時。時間精確到“時”，暗示戰役在迅速發展之中。
新聞的特點：立場、觀點鮮明，內容真實、具體，反應迅速，語言簡明準確。
新聞的寫法：主要是敘述，有時兼有議論、描寫。
二、新聞朗讀，整體感知。
1.學生朗讀課文，了解課文內容。（讀準字音，并努力讀出文章的感情和氣勢。）
《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》報道了人民解放軍橫渡長江的時間、地點和戰況，指出了戰局的發展趨勢，分析了敵敗我勝的原因。表現了我軍戰士英勇善戰、銳不可當、所向披靡的英雄氣概。
2.根據新聞的結構特點，理清文章的層次及新聞的要素。
標題：人民解放軍百萬大軍橫渡長江。
導語：人民解放軍百萬大軍—————均是人民解放軍的渡江區域。
主體：20日夜起，—————————課文最后。
第一層：（20日夜起——已渡過三十萬大軍）：寫中路軍渡江的時間、地點、人數。
第二層：（21日下午五時起——不起絲毫作用）：寫西路軍渡江的情況，并加以評價
第三層；（湯恩伯認為——結束）：寫東路軍渡江情況。
�、贅祟}中的“百萬”是實數還是虛數？
百萬是實數。東路軍、西路軍各35萬，中路軍30萬。可見新聞的準確性很重要
�、趯дZ從幾方面總領了全文？
從導語可知渡江的詳細區域和戰役的全局情況。
�、廴反筌姙楹尾灰缘攸c為序從東往西或從西往東？采用現在的順序有什么考慮？
本文依時敘事，中路軍首先發起渡江作戰，所以先說。西路軍和中路軍所遇敵情一樣，敵軍抵抗甚為微弱，而東線敵軍抵抗較為頑強，所以西路接著中路說，合在一起，可以議一議。最后詳說東路激戰，文勢涌起高潮：東路軍的戰況直接關系到能否包圍敵軍，解放南京；因此在報道我東路軍進展時，和中西兩路軍有幾處不同，一是較具體地寫了戰斗情況；二是更詳盡地寫了戰果。
�、鼙疚闹械淖h論句（此種情況......都很泄氣）是什么，起什么作用？
這處議論透辟的分析了我軍勝利南渡的兩方面原因，揭示了人心向背是決定戰爭發展趨勢的關鍵，深化了新聞的思想性。
三、角色體驗，合作探究
�、鍋懋斨破�
將學生分成地圖繪制、場景設置、鏡頭剪輯三個小組，要求：在閱讀課文的基礎上完成自己小組的任務。
地圖繪制組：分別將西路軍、中路軍、東路軍已占領的地方用紅色標線，向前進發點用尖頭標出�？梢詫⒄n本上的圖掃描后放大，再根據課文內容標上記號，有條件的話可以進行flash制作。
場景設置組：如果電視臺想在新聞播報之后還進行一次軍事訪談，請你設計一下訪談時人物的背景、服裝、道具等。
鏡頭剪輯組：如果這則新聞出現在電視上，與新聞播音相配的畫面應是哪些？
�、孢M入演播廳
1.當當播音員
如果你來當播音員，你在重音、語調、情感、節奏上應怎樣讀這則新聞？
學生自瀆、討論、交流。
重點指導：
�、偃牡睦首x基調：慷慨激昂、豪情萬丈。
�、凇皼_破、橫渡、均是、英勇善戰、銳不可當”等應重讀，讀出一種勝利的喜悅。
“控制”“封鎖”“切斷”應干脆利落地重讀，讀出一種自豪與驕傲。
③“不料，正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。”應讀出奚落、嘲諷的語氣。
……
2.當當軍事家
如果你來當軍事家，你應該向觀眾介紹哪些方面的情況？
討論明確：
背景：1949年4月20日，國民黨政府拒絕簽定國內和平協定。解放軍執行毛澤東向全國進軍的命令，舉行了規�？涨暗娜娲筮M軍。第二、三野戰軍和地方武裝在長江南北廣大人民的支援下，在西起湖口、東至江陰，長達500余公里的戰線上強渡長江。
戰況分析：
二十日夜解放軍突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港。
二十一日下午開始已占領貴池、殷家匯、東流、至德、彭澤之線的廣大南岸陣地，并占領揚中、鎮江、江陰，并控制江陰要塞，封鎖長江。
形勢預測：解放軍很快會占領南京，國民黨大勢已去。
3.當當主持人
如果你來當主持人，你將怎樣設計導播語、采訪問題、結束語？
設計示例：
導播語：大家知道。國共和平談判破裂后，解放軍于昨天凌晨在西起九江的湖口、東至江陰長達1000余華里的戰線上發起了渡江戰役，那么現在戰況如何呢？戰爭又將如何發展呢？今天我們請來了著名的軍事專家來到了我們的演播現場，下面我們就請專家來為我們分析分析。
采訪問題：
�、僬埬o觀眾朋友們就最新戰況作些介紹。
�、谡埬A測一下明天的戰事。
�、勰J為戰爭還會持續多少天？
�、墁F在的情況對哪一方有利？
⑤您認為最終的勝者是哪一方？
結束語：剛才專家對戰爭的熱點和焦點問題進行了分析，對戰爭的形勢也進行了預測，那么戰爭究竟會怎樣發展呢？請大家繼續關注我們的節目，明天這個時間再會！
�、缱嫌^眾席：如果你是觀眾，你需要完成如下任務：
①你聽出了新聞報道者的情感傾向嗎？
�、趯娛录业姆治觯氵�有異議嗎？
�、蹖@場戰爭，你好可以補充一些“獨家”的資料嗎？
五、語言品味，學習提高。
1.看誰讀得好，講得好。學生進一步品讀課文，體會新聞的語言特點，提高閱讀能力。
2.語言的準確、概括。（所謂準確，就是要準確反映事實。）
①例如“九江（不含）”一詞，準確表明當時九江尚未解放的狀況，避免了歧義。又如“我東路大軍與西路同日同時發起渡江作戰”，精確到日到時。
�、谠偃纭八蓄A定計劃，都已實現”，準確表現了我軍指揮部運籌帷幄，指戰員胸有成竹的狀況。
�、圻�有全文最后，就分別用了“殲滅”及“擊潰”（不是籠統地說“消滅”或說“打垮”）“占領”并“控制”（后者比前者又進了一步，江陰要塞已為我所用），對長江是“封鎖”（不準船只自由通航），對鐵路則用“切斷”（堵住了敵人從鐵路逃跑的退路）。這些動詞用得非常準確，這就有助于“真實”地反映戰況，又能恰切表明我軍銳不可當的氣勢。
�、堋巴黄啤睖蚀_表現了戰斗過程；（“越過”的對象是靜態的，）“渡至”，準確表現了水戰進軍的特點；（“到達”，泛，）“24小時內”，時限明確，（“共”，時限不明，一般化，）“即已”，準確表現了神速特點。（“現在”，時界相對模糊，）“至發電時止”，時界更為確切；“余部”，軍事術語，準確得體，（“剩下的”，表達內容模糊。）
�、萦迷~準確還表現在對某些概念的適當限制上，如說西路軍所遇之抵抗是“甚為微弱”，而東路軍所遇之抵抗則“較為頑強”，這就非常恰切地表現了敵我雙方較量的程度，既不一味地夸大自己，也不一味地貶抑敵人，而能恰到好處地表現（或正面或反面）我軍“英勇善戰，銳不可當”的堅強意志和英雄氣概。
3.語言鮮明、富有感情色彩。
�、佟敖Y果就在21日那一天”，盡管時間表述明白，但一般化“不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天”。充滿嘲諷蔑視的語氣，“正是……那一天”既對“督戰”“認為很鞏固”構成強烈諷刺，又證實了的確“不起絲毫作用”。敵人“不料”，我軍“突破”，“所有預定計劃，都已實現”，對比鮮明，既可見敵人狼狽，又可見我軍神勇。感情色彩鮮明。
②第4小題①句，對戰況、戰果的介紹比較籠統，不夠準確之外，也不夠鮮明。而②句中，“整天激戰”介紹了戰況，“殲滅及擊潰”更鮮明的報道了敵軍慘敗狀況，“廣大地區”既準確說明了并非全境，又鮮明指出了大局已定，“控制江陰要塞”鮮明的表述出“封鎖長江”的確鑿態勢，更切實可信。將“東路軍”改為“我軍”在不影響準確明了的前提下，自然融入了親切自豪的感情色彩。
③鮮明生動，富于感情色彩的例子在文中還很多。例如“百萬大軍”、“1000余華里”、氣勢豪邁，排山倒海，“沖破”、“橫渡”、“突破”，勝利豪情，激動人心；又如我軍的“英勇善戰”、“銳不可當”與敵軍的“紛紛潰退，毫無斗志”，贊揚與藐視之情，對比鮮明；再如“殲滅”、“擊潰”、“占領”、“控制”、“封鎖”、“切斷”一系列動詞，鮮明的寫出了我軍一個又一個戰果，富有動態，正如大軍如潮，鐵流難當的形勢，雄闊有力，激情昂揚。本文這種語言特點既是消息的要求，也是本文報道內容的需要。
六、總結存儲，課外延伸。
1.總結存儲：請各小組學生針對本文的學習，以“我學到了……”進行小結。教師要根據學生的回答進行點撥，引導學生不僅從知識上考慮，還要從方法、思想情感上考慮。
學生可能這樣說：要想迅速了解新聞的主要內容，就要看標題。要比較詳細地了解新聞的內容，就要看導語。要更為細致地了解新聞的內容，就要看主體。另外閱讀時還要注意新聞的要素，養成留意要素的習慣，這樣就容易把握文章的內容了。
3.課外延伸：
�、匍喿x下面新聞，并與課文作比較。
我軍橫渡長江情景
�。ㄐ氯A社長江前線1949年4月23日電前線記者閻吾報道）人民解放軍在安慶、蕪湖間某地敵前強渡長江時的情景稱：21日黃昏，江北某地解放軍的陣地上空，突然升起銀光四射的發光彈，頃刻，整個北岸陣地發出了震天動地的雷鳴，從解放軍的炮兵陣地上，無數道火線飛向南岸，接著整個南岸國民黨軍的陣地就完全陷于一片火海中。熾烈的炮火映紅了江面和天空。接著，從各個港口涌出了無數只大小船只。它們立即散布江面，像箭似地向南飛駛而去。北岸的江邊，站滿了當地的居民、民工和解放軍的指戰員們，大家都屏息凝視著火光掩映的江面，等候著。忽然，在南岸飛起了登陸的信號，槍炮聲、喊殺聲連續不斷。北岸所有的人們立時迸發出一片歡呼：“過去了！”“過去了！”無數船只繼續從各港口涌出來，加速向對岸駛去。對岸的解放軍則開始不斷發出前進的信號，和響起前后各部隊間聯絡的號音。在寬闊的江面上，解放軍的指揮燈不斷閃耀著，漸漸槍炮聲、喊殺聲越來越遠了。工兵們緊張地搭起許多碼頭，無數民工忙著把無數的彈藥、器材、糧食、蔬菜送到船上，隨著大軍運過江去。這時，在大江南岸，布滿著無數匆匆登岸的解放軍，到處可以聽到船工們和解放軍戰士們興奮而親熱的告別聲：“同志們，再見了！”“老鄉們，辛苦了！南京再見！” （原載1949年4月25日《東北日報》）
我們比較一下兩文相同點：兩文都是新聞報道（消息），都報道了渡江戰役情況。兩文都是站在人民的立場上，歌頌渡江戰役的勝利，嘲弄敵人的無能。兩文都具有報道及時、語言簡潔的特點。
不同點：兩文作者不同、身份不同、報道的角度不同。《人》文統觀全局，對三路軍分別作介紹；《我》文只對西路軍某部渡江情況作介紹。《人》文介紹渡江情況簡略概括，交代時間、地點、渡江人數、戰役推進情況；《我》文以親歷者的身份對渡江作了詳細、具體的描繪，發光彈升空、炮轟南岸、大小船只渡江、登岸、群眾的歡呼、人民的支援……寫得歷歷在目。
《人》文有關于戰略部署、戰事推進的介紹及評論；《我》文只是按時間先后介紹一處戰役情況�！度恕肺挠袑τ跀耻姷姆治黾罢咝詷O強的分化、瓦解、爭取敵軍的內容，《我》文對敵軍情況幾乎未作報道�！度恕肺恼Z言凝練、概括，描述部分近乎繪畫的“白描”，深刻生動；《我》文語言樸實無華，描述部分細致周到，內容充實。
�、趯W以致用：閱讀下文，回答問題：
英雄救人不留名受獎反遭人妒嫉
本報訊據《深圳特區報》報道，曾被《人民日報》等新聞宣傳媒體宣傳過的不計個人安危、奮勇救人不留名的英雄——河南省新野縣航遠公司“新機85號”船船長馮安義，最近遇到了尷尬事。
1997年7月24日下午3時左右，馮安義駕駛的“新機85號”船正在湖北宜昌市青灘碼頭卸大米，突遇重慶東方輪船公司的客輪與一貨輪在江心發生碰撞。馮安義顧不上再卸貨物，親自操舵，向事故現場駛去，并指揮家人站在船舷邊，接應從失控客輪上跳下來的旅客。半小時過去了，“新機85號”船隨客輪下漂三四公里，救下了200多名乘客。
重慶東方輪船公司經過一個多月的查訪，終于找到了英雄。為此，南陽市交通局獎給他1萬元，新野縣委、縣政府獎勵他5000元，新野縣見義勇為基金會獎勵他XX元，共計1.7萬元。誰知就在這時，一件令英雄尷尬的事出現了：“新機85號”救險“東輪”的時候，此船正被湖北省科委宜昌巖崩滑坡研究所下屬的勞動服務公司趙某租賃。趙得知馮安義得到獎勵1.7萬元，以搶險時他在租船，停港耽誤生產等為由，將原欠馮安義的2.62萬元租金不給了，而馮安義應得的1.7萬元獎金，又全都捐給了福利院。
《北京青年報》劉東林
1.這是一篇。
a.消息b.通訊c.小說d.議論文
2.“英雄救人不留名”從新聞知識角度說，這句話是什么？
答：_______________________________________
3.用新聞消息知識的寫法分析一下這篇文章的三個部分各是什么？
答：_______________________________________
4.這篇文章主要寫了什么事？
答：_______________________________________
參考答案：首先1涉及了文體知識，新聞與其它文體的顯著區別在于它的真實性、報道及時。c、d比較容易排除。但是a、b都屬于新聞文體。它們都及時報道新近發生的重要事件。區別在于消息概括、簡短，通訊則具體、完整、全面；消息時效性強，通訊時效性較差；因此，篇幅長短就有了區別。另外，還有表達方面，消息一事一稿，不展開情節；通訊可調動多種表達方式富有文學色彩；人稱方面也有不同，消息一般用第三人稱，通訊可以第三人稱也可以第一人稱；文體結構區別是，消息結構相對固定，由標題、導語、主體構成，通訊結構比較自由、靈活，多種多樣圍繞主要矛盾安排結構。搞清楚這些，就可以準確無誤的回答問題了。3.引題：英雄救人不留名標題：受獎反遭人妒嫉導語：第一段主體：2-3段4.引題及標題就是主要內容。
《中原我軍解放南陽》
新聞《中原我軍解放南陽》發于1948年11月5日，遼沈戰役業已勝利結束，淮海戰役是1948年11月6日發起的，這則新聞發電之日正是淮海戰役前夜。由南陽的解放說到一年多來中原地區軍事形勢的重大變化，反映蔣軍必敗、我軍必勝的大好形勢，鼓舞了解放區軍民乘勝前進的斗志。
一、朗讀積累，整體感知。
《中原我軍解放南陽》報道了人民解放軍解放南陽，以及其軍事上的重大意義：標志蔣介石軍隊走上了節節敗退的道路，而我軍則走上了節節勝利的大好形式，鼓舞了解放區軍民乘勝戰斗的斗志。
第一層（在人民解放軍……我軍當即占領南陽），是導語，概述中原我軍解放南陽，指出南陽守敵棄城南逃的背景、時間。
第二層（南陽為古宛縣……多是出生南陽一帶），是背景資料，用兩則史料說明南陽自古以來在軍事上具有重要戰略地位。
第三層（在過去一年中……現有放棄南陽），回顧過去一年蔣介石從重視南陽到放棄南陽的變化，指出蔣軍全局潰敗的背景。
第四層（從此……又逃到了葫蘆島），由河南全省基本解放進而回顧一年多來南線人民解放軍取得的偉大勝利。
成績主要有三項。第一，恢復和建立了穩固的根據地，創立了七個軍區，極大地擴大了老根據地。
第二，殲滅了大量的國民黨正規部隊，發展了我黨武裝力量。
第三，糾正了“左”的策略，采取了正確的策略，孤立了敵人，鞏固了根據地。
第五層（王凌云到襄陽－－結尾），預言南陽逃敵王凌云前途黑暗。
二、比較閱讀，理解提升。
1.兩則新聞相同點
分別閱讀，將兩者相同的地方找出來。
文體相同：都屬于新聞（借此可以介紹有關新聞的文體知識）。
作者相同：兩則新聞的作者都是毛澤東。
目的相同：鼓舞士氣，指明方向，爭取進一步的勝利。
主旨相同：人民解放軍英勇善戰，中國革命的勝利來之不易。
大背景相同：都處于解放戰爭的戰略進攻階段。
2.兩則新聞不同點
具體時間不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》寫于1949年4月22日，人民解放軍解放南京的前一天；《中原我軍解放南陽》寫于1948年11月5日，遼沈戰役結束，淮海戰役前夜。
具體寫法不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》巧用對比，中國人民解放軍的英勇善戰與敵軍的節節敗退形成對比；《中原我軍解放南陽》妙用暗示，關于歷史上南陽所發生的重要戰事的介紹，點明南陽位置之重要，暗示出南陽解放的重大意義及蔣介石的暗淡前途。
構思特點不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》總括千里戰線，分步敘寫，多而不雜；《中原我軍解放南陽》勾聯歷史與現在，縱橫揮寫，引而有度。
語言風格不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》大氣磅礴，如“百萬”“均是”“占領”“控制”“切斷”等；《中原我軍解放南陽》廣博儒雅，語言含蓄，如“我們在所有江淮河漢區域，不僅是樹木，而且是森林了”“王凌云如不再逃，康澤的命運是在等著他的”。
三、新聞朗讀，語言品味。
1.新聞朗讀：看誰讀得好
活動過程：主持人一名，評委3—5名，（其它同學可模擬電臺播音員，按新聞播音的要求，開展朗讀比賽。）既很激動又很莊重地來朗讀全文，
2.語言品味：學生進一步品讀課文，體會新聞的語言特點，提高閱讀能力。
①語言的準確、概括。（所謂準確，就是要準確反映事實。）
�、谡Z言鮮明、富有感情色彩。
賞析“我們在所有江淮河漢區域，不僅是樹木，而且是森林了。不僅生了根，而且枝葉茂盛了”。
分析：“樹木”、“森林”，形象地表明根據地的發展，黨領導下的人民武裝力量的日益壯大，富有氣勢。這一片段生動形象，森林的形象，枝葉茂盛的形象，讓人形象地感知根據地日益壯大，生氣勃勃。
四、合作探究，互動釋疑。
1、合作探究：
新聞的作用，報道國內外最新發生的重大事件或新氣象。
新聞的結構，一般包括標題、導語、主體、結語和背景五部分。
新聞的寫法，主要是敘述，有時兼有議論、描寫。
新聞的特點，觀點鮮明、內容真實、報道及時、語言簡明準確。
2、互動釋疑：將自己不懂的地方提出來，與小組、班級同學共同探究解疑。
六、總結存儲，課外延伸。
1.《新聞兩則》所報道的渡江戰役和南陽解放，都是中國人民解放戰爭戰略進攻階段具有關鍵意義的勝利。學習這兩則新聞，使我們了解了歷史，看到正義戰爭的威力，認識到中國革命的勝利來之不易。兩則新聞氣勢磅礴，語言準確簡明，感情色彩鮮明。給我們留下很深刻的印象。希望同學們把今天所學習的知識運用到今后的生活中去，用心體驗、感受、思考周圍的世界，開闊視野，提高認識水平。
2、課外延伸：
①思考題：俗語云：“得民心者得天下�！遍喿x全文尋找證據，從文中選擇論據來證明蔣軍的大勢已去？證明我軍進行的是一場正義的戰爭。
②今天我們學習了一種新的體裁——新聞，請聯系本課的學習談談你對新聞的認識。（200字左右）
七律 人民解放軍占領南京
1949年4月毛澤東
鐘山風雨起蒼黃，百萬雄師過大江�；⒕猃埍P今勝昔，天翻地覆慨而慷。
宜將剩勇追窮寇，不可沽名學霸王。天若有情天亦老，人間正道是滄桑。
人教版八年級上《新聞兩則》(人民解放軍百萬大軍橫渡長江,中原我軍解放南陽)同步練習 篇5
風格迥異 魅力獨具
《新聞兩則》是中華人民共和國的開國領袖毛澤東為著名的渡江戰役和南陽解放戰所寫的兩篇新聞。兩則報道目光如炬、高屋建瓴，乃新聞作品之瑰寶，消息寫作之明鑒。今天讀來，那場驚心動魄、氣吞山河的戰爭猶歷歷在目，令人蕩氣回腸。兩則新聞各具特色，其感情色彩的鮮明，語言的精當，敘述詳略的得體，見解評論的深刻，前瞻意識的正確，新聞要素交代的清楚明白自不待說。下面，我們著重談兩篇新聞在背景交代方面的特色。
《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》：精彩的議論巧妙交代新聞背景，主旨鮮明。
新聞的特點是“讓事實說話”，新聞中能否發表議論，歷來眾說紛紜，毛澤東獨具慧眼，在詳細報道了我西路軍渡江情況后，巧妙地插入了一段精彩精當的議論。既深刻地分析了敵人“紛紛潰退，毫無斗志”，我軍摧枯拉朽，“所遇之抵抗，甚為微弱”的原因，巧妙地交代了新聞的背景。不但十分得體，而且畫龍點晴，指出了整個國民黨反動必然失敗的背景，揭示了其必然覆滅的可悲下場。這樣的議論，使報道主旨鮮明，深刻感人。
《中原我軍解放南陽》：詳寫背景，淡化主體，獨具魅力。
從1945年4月20日國民黨政府拒絕在和平協議上簽字，談判破裂，4月21日毛澤東主席發布“向全國進軍的命令”至11月初，半年多來，人民解放軍勢如破竹，所向披靡，在全國各個戰場節節勝利。11月5日，遼沈戰役和南陽戰役頻傳捷報。11月6日，我人民解放軍又發動了著名的淮海戰役。南陽解放戰，可以說是淮海戰役的前奏。
自古以來，南陽人杰地靈，具有重要的戰略地位，是兵家必爭之地。我軍解放南陽，不但在軍事上意義重大，而且標志著國民黨軍隊已走上了節節敗退的窮途末路，我軍走上了節節勝利的光輝之旅。因此，毛澤東同志在撰寫解放南陽這一重大喜訊時，獨辟蹊徑，淡化主體，不去詳細展示整個戰爭的全過程，而是詳寫戰爭的背景，向人們深刻揭示了這場戰爭的戰略意義。
全文共五層意思，作者就用了三層意思從歷史到現實，從敵軍到我軍，全方位的，多側面地詳細報道了這場戰爭的背景。第一層，導語 ，僅一句話，言簡意豐，概述我中原解放軍解放南陽，交代國民黨南陽守敵棄城南逃的背景和時間，點明了這場戰爭取得勝利的戰略意義，其欣喜之情躍然紙上，籠罩全文，極大地感染著讀者，鼓勵著人民。第二層更妙，作者運用兩則史料說明南陽乃兵家必爭之地，自古以來在軍事上具有重要的戰略地位。這既是整篇報道的背景材料，又向讀者透露了我軍解放南陽，人民解放戰爭已成必勝之勢，國民黨的敗局已不可逆轉的強烈信息。不僅如此，作者還用第三層意思進一步回顧過去一年來蔣介石從重視南陽到不得不放棄南陽的事實，指出國黨全面崩潰的大背景，深刻地揭示了其必然失敗的下場。這樣和第四層對河南全省基本被解放的事實的報道，對一年多來我南線解放軍取得的偉大勝利以及結尾對南陽逃敵王凌云前途黑暗的預言珠連璧合，相得益彰。作者獨具匠心地運用大量筆墨報道南陽在戰略上的重要意義和重大背景，我軍一年多來所取得的勝利以及襄陽敵軍已成甕中之鱉，難逃覆滅的下場的局面，比去正面詳細報道我軍解放南陽的過程，更能激發解放區軍民乘勝前進的斗志，更能向全世界人民展示我軍必然取得解放戰爭勝利的美好前景。
《人民解放敵軍百萬大軍橫渡長江》詳略得當，議論精辟，議論中巧妙交代新聞背景，使主旨鮮明，深刻感人；《中原我軍解放南陽》淡化主體，詳敘背景，別具魅力。表現了毛澤東同志高超的寫作技巧和駕駛重大新聞題材的非凡才能，為我們撰寫新聞報道樹立了光輝的典范。
人教版八年級上《新聞兩則》(人民解放軍百萬大軍橫渡長江,中原我軍解放南陽)同步練習 篇6
教學目的：
一 了解新聞的特點和結構。
二 體會本文語言簡明、準確的特點。
三 了解渡江戰役的經過，接受革命教育。
教學設想：
一 學生初學新聞這種體裁，有必要弄清楚新聞的基本特點和結構。
二 為了便于學生盡快了解新聞的特點和結構，在教學方法上遵循由感性到理性這樣的認識規律，不從知識概念切入，而從對課文內容的復述和概括入手，完成教學內容，達到教學目的。
三 本文語言簡潔、準確，是學生學習語言的好教材，因此，語言的學習與訓練列為教學重點之一。
課時安排：一課時。
教學過程 ：
一、學生自讀課文（包括讀“預習提示”，以了解背景知識）。讀書時，畫出生字詞（或自己查字典解決）。
�。壅f明］熟悉歷史背景，大致了解全文內容。
二、朗讀課文，或聽朗讀錄音。對照書上的示意圖，進一步了解三路大軍渡江戰役的經過。提出要求：對照示意圖，能夠復述渡江戰役的大致過程。
三、兩位學生一組，彼此照著示意圖復述渡江戰役的經過。教師巡視，注意發現復述較好的同學，準備請他（她）上黑板前面復述。
四、教師出示一張較大些的渡江戰役示意圖（照教材繪制即可），請剛才發現的復述較好的一位同學指圖復述，其他同學靜聽。然后，指出其復述的不確之處。
�。壅f明］利用復述這一方法，引導學生理清三路大軍渡江的情況，從而認清本則新聞主體部分的內容。學生指圖復述時，教師可隨之板書如下：
中路軍
西路軍
東路軍
增強學生認識本文內容的條理性。
五、借助問題，傳授新聞結構的知識。
1.文中哪兩句話概括了同學們剛才復述的內容？
�。蹍⒖即鸢福�
�。ǖ�1句、第2句）
2.有沒有哪一句能夠概括全文主要內容？
�。蹍⒖即鸢福�
�。祟}：人民解放軍百萬大軍橫渡長江）
教師講知識：
1.這則新聞的前兩句是“導語 ”（板書），它一般是對事件或事件中心的概述。導語 在新聞的開頭，一般不長，往往是一兩句話，有時也用一段話。
2.新聞報道的主要內容，稱為“主體”，剛才同學們復述內容就是這則新聞的“主體”。評述三路大軍渡江戰斗的經過，指出我軍勝利渡江的重大意義。
3.新聞還要有“標題”�！叭嗣窠夥跑姲偃f大軍橫渡長江”就是本文標題。標題以凝煉的語言，概述全篇的要旨，醒目有力。
標題、導語 、主體是一則新聞不可缺少的三個部分（如有條件，教師可適當增加些知識給學生，如副標題、結語等）。一則新聞，往往由這三部分構成。
�。壅f明］教師隨著講解，板書：標題、導語 、主體。這是傳授知識的環節。作為學生新接觸的一種體裁，講些必要的知識是有用的，不能忽視。在學生對本文內容和構成有了初步感知的基礎上傳授有關知識，顯得自然，學生接受起來也不太困難。
六、通過比較，傳授新聞特點的知識。
1.這則新聞起始，括號里的內容表明這則新聞報道的單位、時間。這些內容去掉與保留有沒有不同？
�。蹍⒖即鸢福�
（括號及其中的內容屬于新聞的“電頭”──學生答題后教師再講，這些內容表明所報道的材料的真實性，報道的及時。“預習提示”介紹“22日夜，毛澤東同志又撰寫了這一則全面報道前線最新戰況的新聞稿”，證明了報道的及時。）
2.從這里我們能看出“新聞”具有怎樣的一個特點？
�。蹍⒖即鸢福�
�。ú牧险鎸�，報道及時）
3.主體部分中，有兩處寫到“至發電時止”。這樣寫說明了什么？
�。蹍⒖即鸢福�
（報道準確）
教師板書：真實、及時、準確
這是新聞的三個特點。此外，簡明也是新聞的一個重要特點（板書“簡明”）。渡江戰役頭緒多，戰線廣，但這則新聞卻寫得簡明扼要，并及時報道，使廣大人民群眾盡快了解到戰役的進展。關于簡明扼要問題，課后有短文專門講解，課下閱讀。
�。壅f明］以上完成了教學的第一個內容，即了解新聞的特點和結構。
七、體會本文語言表達的一些特點。
1.題目是“百萬大軍橫渡長江”。這“百萬”是實數，還是虛數？
�。蹍⒖即鸢福�
（是實數。中路軍30萬人；西路軍35萬人；東路軍35萬人）
人數的確切，更體現了報道的真實、準確、嚴密。
2.“西起九江（不含），東至江陰，均是人民解放軍的渡江區域�！逼渲�，“不含”有什么作用？去掉它，行不行？
�。蹍⒖即鸢福�
�。ā安缓痹谶@個表明地點的句子里，準確反映了當時的情況，因為九江尚未解放）
3.本文是一則新聞，客觀、真實地報道渡江戰役的經過，但是，字里行間流露出作者的感情。請你找出一兩處帶有較強感情色彩的語句，讀一讀。
［說明］以上是體會本文語言上的一些特點。鑒于學生實際情況，條件好的，教師還可以將練習四的部分練習題在課上討論。
八、正音、正字。
教師出示已制好的字詞卡片（或寫好詞語的小黑板），正音、正字。
荻港銳不可當殲滅要塞
�。壅f明］可同時進行字音、字形的比較。如：荻獲殲阡纖（要）塞（阻）塞（堵）塞
布置作業
一、課后練習二、三�？陬^完成。
二、課后練習六。書面完成。
課后記：
新聞文體知識教學，如何能與新聞的內容結合起來，是本文教案設計時思考的一個問題。結果是：先引導啟發學生找出能夠概括全文內容的語句，而后講授有關“導語 ”的知識，因為“導語 ”在全文之首，作用就是能夠概括表述全文內容。學生既練習了辨析關鍵語句的能力，又對“導語 ”的位置和作用留下較為清晰的印象，傳授知識與培養能力自然結合在一起。實踐證明教學效果較好。
人教版八年級上《新聞兩則》(人民解放軍百萬大軍橫渡長江,中原我軍解放南陽)同步練習 篇7
【教學目的】
1、了解新聞的特點和結構。
2、了解新聞的六要素。
3、學習本文語言的簡明準確精練的特點。
【教學重點與難點】
1、弄清新聞的基本特點和結構。
2、了解新聞的六要素。
3、學習本文的語言特點。
【教學課時】二課時。
【教學方法】討論法。
【教學準備】學生預習，收集有關解放戰爭以及渡江戰役的資料。
【教學過程】
第一課時
〖教學內容〗《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》
〖教學過程〗
一、檢查預習
1、給加粗字注音：
橫渡（héng） 荻港（dí） 潰退（kuì） 銳不可當（dāng）
協定（xié） 抵抗（dǐ） 泄氣（xiè） 督戰（dū）
殲滅（jiān） 要塞（sài） 阻塞（sè） 瓶塞（sāi）
2、解釋詞語：
橫渡：從水流的流向垂直的方向渡過江河。
均是：都是。均：全，都。
潰退：敗退。潰：潰敗。
殲滅：消滅。
要塞：在軍事上有重要意義的，有鞏固的防御設備的據點。
二、導入，解說新聞發生的背景
可以由學生上來放映自己收集的資料，也可以由學生介紹自己查找的資料。
背景：解放戰爭的三大戰役后，國民黨反動派退守江南，企圖以長江作為防線阻止我軍的大軍南下。1949年4月20日，國民黨政府拒絕簽定國內和平協定，解放軍堅決執行毛主席和朱德總司令向全國進軍的命令，在4月21日晨，以木帆船為主要渡江工具，在西起湖口，東至江陰，長達500余公里的戰線上橫渡長江，徹底摧毀了國民黨的長江防線，于4月23日解放了國民黨統治了22年的南京。第四野戰軍的一個團于5月14日從武漢東面的團風到武漢100余公里的戰線上強渡長江，16日、17日解放了華中重鎮漢口、漢陽和武昌。這就是著名的渡江戰役。
三、介紹新聞有關的知識
1、新聞的概念：
新聞有廣義和狹義之分，廣義的新聞是指報刊、廣播電視關于現實情況的報道文章，包括消息、通訊、特寫、社論、典型報告等。狹義的新聞指簡要和迅速報道國內外新近發生的事實的一種新聞文體，又稱為“消息”。本文就是后一種。
2、新聞的特點：
⑴ 讓事實說話，內容真實準確，不能虛構或夸張。
⑵ 報道迅速及時。
�、恰『喢鞫笠�。
3、新聞的結構：
新聞一般包含標題、導語、主體、背景、結語五個部分。標題、導語、主體三個部分是必不可少的，背景和結語有時暗含在主體里面，沒有明顯的標志。
新聞的標題有一定的特點：除了正題外，還可有引題（常用來交代背景、烘托氣氛或揭示事件意義）、副題（一般是事實的提要，對正題作補充說明），由于是多行標題，所以容量較大。新聞的導語一般是緊接電頭的一、二句話或是第一段文字。導語要求用極簡練的文字概括消息的主要事實或揭示主題。主體是消息的主干，擔負著闡述導語提到的主要事實和補充次要材料的任務，要求寫得內容充實、線索清楚、層次分明。背景往往是說明事件發生的原因、條件或環境的材料，有時是注釋性的材料；寫在消息的哪個地方，并沒有一定之規。結語則或是對消息內容作一小結，或是指出所報道事件的發展方向；有些新聞事件已表述完整，也不一定要加結尾。
4、新聞的表達方式：
新聞在表達上以敘述為主，多用比較樸素和概括的語言。當然在充分敘述事實的基礎上可以作些畫龍點睛式的精辟議論。
5、研討問題：
�、拧≌页霰疚牡慕Y構的特點：
明確：“人民解放軍百萬大軍橫渡長江”是本文的標題，文章只有一段，開頭的一、二句是本文的導語。以下是本文的主體部分。
�、啤◇w會標題、導語與主體之間的關系。
�、恰∥恼氯绾误w現新聞的迅速及時性的，請找出詞語：
明確：電頭以及文中出現的有關時間的詞語，如：二十一日下午五時、至發電時止等。
�、取￠_頭括號里的內容即電頭，能不能去掉？
明確：這些內容是表明所報道材料的真實性的，能體現報道的及時性。
四、整體把握，討論
1、快速閱讀，概括主體內容。
2、新聞也有六要素，和記敘文一樣：人物、時間、地點、事件發生的原因、經過、結果。請同學找出本文中的六要素：
人物：人民解放軍百萬大軍。
時間：1949年4月20日夜、21日下午五點、21日下午至22日下午。
地點：長江1000余華里的戰線，西起九江（不含），東至江陰。
中路軍：安慶、蕪湖線渡至繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區。
西路軍：九江、安慶段，占領貴池、殷家匯、東流、至德、彭澤之線。
東路軍：占領揚中、鎮江、江陰諸縣的廣大地區，并控制江陰要塞。
原因：國民黨反動派拒絕簽定和平協定。
經過：中路軍、西路軍、東路軍渡江。
結果：百萬大軍勝利渡江。
3、學生討論歸納主體層次（三層）。
4、研討三個層次是如何銜接的？
⑴ 按時間順序。
⑵ 渡江部隊的順序銜接。
�、恰热萆系你暯樱�
如“和中路軍所遇敵情一樣……”、“與西路同日發起渡江作戰”、“正是湯恩伯到蕪湖的那一天”等，上下文自然就銜接起來了。
5、作者在安排三路軍進攻時有詳有略，為什么？為什么不先說西路軍？
明確：因為中、西兩路軍所遇抵抗之敵均為微弱，東路軍所遇抵抗較為頑強，所以寫東路較詳，把中路和西路一起先寫，東路后寫。再有中路的進攻在次之前已經有報道了，所以略寫。
6、本文在敘述中插入了議論，請找出來并討論議論在文中的作用。
這些議論指出，敵人的毫無斗志一方面是由于人民解放軍的英勇善戰，另一方面和國民黨反動派拒絕簽定和平協定有很大關系。議論的目的在于把極少數國民黨的頑固分子和廣大官兵區分開來，爭取多數，孤立少數，以瓦解敵軍；再則，國民黨拒絕簽定協定正是我軍發起渡江戰役的直接原因。這里重點強調的就是這點，有力證明我軍發起渡江戰役在政治上是完全正確的。
五、體會本課語言的準確、嚴密的特點
1、題目“百萬大軍橫渡長江”中的“百萬”、“橫渡”“百萬”是實數，確切，體現報道的準確、真實、嚴密，“橫渡”體現我軍渡江的氣勢磅礴。
2、“西起九江（不含），東至江陰……”，括號中的可不可以去掉？為什么？
不含，說明當時九江并沒有解放，準確地反映了當時的情況，可見語言的準確、嚴密。
3、可做課后練習三，讓學生自己體會本課語言的特色來加以鞏固。
六、作業
1、朗讀課文體會本文的語言特點。
2、復習有關新聞的知識。
3、完成課后練習一、二。
4、自己在報紙上找一篇新聞，劃出新聞的結構和寫出新聞的六要素，下節課交流。
5、預習《中原我軍解放南陽》。
第二課時
〖教學內容〗《中原我軍解放南陽》
〖教學過程〗
一、檢查預習和復習
1、聽寫詞語：
綏靖 阻遏 閿鄉 潢川 管轄 阻隔 消耗 逃竄 襄陽
2、提問有關新聞的知識：
�、拧⌒侣劦奶攸c。
�、啤⌒侣劦慕Y構。
�、恰⌒侣劦牧�。
二、整體感知課文，研討
1、快速閱讀課文，找出本文的標題、導語和主體。
2、找出本文的新聞的六要素。
3、如何劃層次：
明確：可分五層。
⑴ 導語，概述南陽的解放。
�、啤∮檬妨险f明南陽的重要戰略地位。
⑶ 回顧一年來蔣介石被迫放棄南陽的經過。
�、取「攀鰬鹇苑垂ヒ詠砦臆娙〉玫膫ゴ髣倮�。
�、伞∧详柼訑车拿\。
4、找出本文的議論性的語句，體會在文中的作用：
議論成分可以使文章具有很強的政治性和思想深度。在新聞中插入適當的議論，闡明問題，是必要的。
5、自己找出具有代表性的句子，分析本課語言上的特色。
三、小結
本文是一篇很有特色的新聞作品，內容不局限于南陽解放而由南陽解放說開去，敘述一年來中原戰局的巨大變化，中原我軍的巨大勝利。寫法靈活自由。
四、分小組交流學生各自準備的新聞，并加以評點
五、作業
1、完成課后練習三、四。
2、寫出歷史上發生在南陽的三次重大戰爭。
3、復習第一課的字詞和有關新聞的知識。
4、預習第二課。
人教版八年級上《新聞兩則》(人民解放軍百萬大軍橫渡長江,中原我軍解放南陽)同步練習 篇8
預習課教案
一、預習目標
通過一節課時間的預習，能熟讀課文，熟悉文章寫作背景，掌握生字詞及文學常識，了解作者所表達的思想感情、寫作目的，談自己學文章之后的感受及體會，摘抄積累新聞的有關知識。
二、預習過程
1.自讀課文1~2遍，劃出生字、生詞，然后查、寫、記生字詞在預習筆記本上。
2. 了解文章寫作背景，并進一步讀課文。
① 寫作背景：（（大屏幕出示）
② 大聲誦讀課文，要求讀得投入，讀出感情，可一人讀，也可合作；可以坐著，也可以站著。
3. 分析課文，并把對文章的感受和體會寫在預習筆記上，注意如下問題：
①課文內容
a、用簡明的語言說說新聞報道了什么內容。
b. 理清記敘的六要素：（記敘的六要素也是新聞的六要素）
人物：
時間：
地點：
事件發生的原因：
經過：
結果：
中原我軍解放南陽
人物：
時間：
地點：
事件發生的原因：
經過：
結果：
c、具體說說新聞是從哪幾個方面來報道渡江情況的?按什么順序報道，為什么?
�、畚捏w知識：新聞的作用，報道國內外最新發生的重大事件或新氣象。
新聞的結構，一般包括標題、導語、主體、結語和背景五部分。
新聞的寫法，主要是敘述，有時兼有議論、描寫。
新聞的特點，觀點鮮明、內容真實、報道及時、語言簡明準確。
4. 說說兩則新聞在寫法上有哪些不同之處?
品味兩則新聞語言的特點，完成課后練習三。
學生小組討論交流，多角度思考，學生全班交流
5、自由交流，解決疑難， 把預習中遇到的問題和其他同學交流，進一步理解、分析，也可以用自己喜歡的形式來表達對文本的理解。
6. 展示感想。
學習了這一篇文章之后，你認為應該掌握哪些知識，學習目標是什么，你展示哪些內容，用什么形式來展示？你的疑問？讓學生發言，談一下展示設想。（寫一則小新聞）
●整理補充預習筆記
展示課
一、明確學習目標
兩分鐘交流《新聞兩則》的學習目標，學生討論總結出幾條。預設有如下幾方面：
1、 了解新聞的有關知識，培養閱讀新聞的能力。
2、 理清文章層次，體會文章準確、簡潔的語言。
3、 體會作者的思想感情。
二、交流展示
1、小組交流一下預習的內容，準備展示你的風采。
2、主要學習目標，共性問題的解答，做到生生互動，答疑、評價。教師點撥。
3、拓展延伸：學生每人準備一份當天的報紙。仿照課文學習小組內閱讀分析。
明確：要想迅速了解新聞的主要內容，就要看標題。要比較詳細地了解新聞的內容，就要看導語。要更為細致地了解新聞的內容，就要看主體。
同學展示與課文有關的詩詞，名言警句、歌曲、電影故事等。
4、交流體驗作者的情感，交流體驗作者寫了什么？怎樣寫的？為什么寫？
5、新聞小寫作，先組內，后班內交流。
6、評選出本節課表現優秀小組。
三、教師總結點評，《新聞兩則》所報道的渡江戰役和南陽解放，都是中國人民解放戰爭戰略進攻階段具有關鍵意義的勝利。學習這兩則新聞，使我們了解了歷史，看到正義戰爭的威力，認識到中國革命的勝利來之不易。兩則新聞氣勢磅礴，語言準確簡明，感情色彩鮮明。給我們留下很深刻的印象。希望同學們把今天所學習的知識運用到今后的生活中去，用心體驗、感受、思考周圍的世界，開闊視野，提高認識水平。
四、布置作業 就現代戰爭的話題談談你的認識，并整理在日記本上。
反饋課教案
一、學習目標
通過富有感情的朗讀，掌握新聞的有關知識，文章的結構，領悟作者的思想感情。 在感知文意的基礎上，揣摩、品析精彩語句。對課文的探究品味，要通過有創新、有價值的設疑，用心感受，深入體驗。對于不懂的問題，以及沒有展示的內容，都在這一課上有一個展現和提高。
二、課堂步驟
1. 寫問題，小組內互查。學生有問題可通過獨立思考、交流、互查來完成。
�、� 學生把生字詞、文學常識、課文分析、重點句段以問題的形式展示在黑板上，然后學生結對子，討論、解決并互查黑板上的問題。
②每組兩名同學到黑板前解答問題，檢查掌握情況。
預設課堂中可能會出現的問題：
說說兩則新聞在寫法上有哪些異同？
同：主題——戰爭；
內容——都是中國人民解放戰爭戰略進攻階段具有關鍵意義的勝利；
寫法——敘議結合，語言精煉。
異：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》總括千里戰線，大氣磅礴；而《中原我軍解放南陽》縱橫揮寫，儒雅廣博。
2.做當堂訓練檢測，進行檢查反饋，組內互查互評， 教師抽查。
3. 展示提升
在這一環節中鼓勵展示課上未展示過的同學來展示。有對課文的分析，也有自己的感受和體會，同時還有想到的作品，形式上靈活多樣，不拘一格。
4. 學習收獲交流與總結
用4分鐘時間小組討論，學習這一課的感受與體會，用簡潔的語言概括出來，內容可以涉及課堂展示，學生表現等。
5.總結
板書設計:
人民解放軍百萬大軍橫渡長江
新聞結構的三要素
新聞的三個特點
記敘的六要素
中原我軍解放南陽
導語
背景
主體 回顧（2個） 我軍主動
敵軍必敗
補：課文背景資料
一、七 律
人民解放軍占領南京
1949年4月
毛澤東
鐘山風雨起蒼黃，百萬雄師過大江。
虎踞龍盤今勝昔，天翻地覆慨而慷。
宜將剩勇追窮寇，不可沽名學霸王。
天若有情天亦老，人間正道是滄桑。
二、.課文擴讀材料
大軍三十萬昨日渡過長江
毛澤東
新華社長江前線1949年4月22日2時電 英勇的人民解放軍21日已有大約30萬人渡過長江。渡江戰斗于20日午夜開始，地點在蕪湖、安慶之間。國民黨反動派經營了三個半月長江防線，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無斗志，紛紛潰退.長江風平浪靜，我軍萬船齊放，直取對岸。不到24小時.30萬人民解放軍即巳突破敵陣，占領南岸廣大地區，現正向繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港諸城進擊中。人民解放軍正以自己英雄式戰斗，堅決地執行毛主席、朱總司令命令。
渡江戰役開始后，新華社連續發表了兩則新聞：《大軍三十萬昨日渡過長江》和《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》，時間、內容都有連續性。兩則聯合起來讀,可以使學生更好地了解渡江戰役全貌,更好地理解課文詳略處理。
人教版八年級上《新聞兩則》(人民解放軍百萬大軍橫渡長江,中原我軍解放南陽)同步練習 篇9
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寶慶辣椒 閱讀答案(20xx湖南邵陽中考試題)
寶慶辣椒
①邵陽，古稱寶慶。寶慶自古就有種植威椒的歷史，清道光年間所修的《寶慶府志》載：“辣椒有大小兩種，大者曰菜辣椒，不甚辣;小者曰朝天椒，又稱七姐妹，其味甚辣。”
�、趯殤c辣椒品種繁多，最負盛名的是朝天椒，被列為全國六個辣椒優良品種之一。朝天椒的特點是果型細長，果皮較薄，表面光滑，種子粒小，辣味濃，有很高的營養價值。每100g紅辣椒中，含維生素C達15—20mg，居蔬菜之冠。還含有豐富的維生素D和胡蘿卜素，以及蛋白質、鐵、鈣、脂肪等。用于調味的干辣椒中還含有豐富的維生素A。紅椒遠比青椒的營養價值高。與青椒相比，紅椒中的維生素C多0.8倍，胡蘿卜素多3倍。寶慶辣椒香辣可口，是調味佳品，又是一味溫中散寒的良藥，有驅風、行血、散寒、解郁、導滯、開胃、殺菌的功效�！妒澄锉静荨分姓f，辣椒能溫暖脾胃。如果遇寒出現嘔吐、腹瀉、肚子疼等癥狀，可以適當吃些辣椒。辣椒也具有燃燒脂肪的功能，寶慶朝天椒更為突出。近些年來，有人嘗成香用辣椒或辣椒制品來減肥。在日本，就已經出現了多種適合女性食用的辣椒制品。
�、蹖殤c辣椒又以隆回辣椒最為有名，為該縣傳統產品。據該縣縣志記載，民國38年的播種面積2500畝，產干辣椒150噸，50年代后發展較快，面積增到萬畝，57年被定為國家辣椒生產基地，79年定為外貿出口基地縣。改革開放初期，生產面積擴展到3萬畝，總產突破20xx噸。以后一直維持在3萬一2.5萬畝之間。
�、苈』乩苯樊a品，除鮮食銷售外，其余主要加工銷售。加工產品遠銷廣東、鄭州、石家莊、北京等地。其中“桃花牌”辣#1醬系列產品遠銷國內外市場。
⑤現在，邵陽各地普遍種植辣椒，辣椒已成為邵陽人餐桌上不可缺少的菜肴之一，種植辣椒也成了部分邵陽人致富的重要渠道。
1.結合文章內容，說出寶慶朝天椒的主要特點。〔任寫兩點即可〕(2分)
答：
2.文中劃線句子主要運用了哪些說明方法?其作用是什么?(2分)
答：
3.第二段“如果遇寒出現嘔吐、腹瀉、肚子疼等癥狀，可以適當吃些辣椒。”中“適當”一詞能否刪去?為什么?(2分)
答：
4.你知道寶慶(邵陽〕還有什么特產，列舉一種，并用一句話向社會推介。(2分)
參考答案：
1. 果型細長，果皮較薄，表面光滑，種子粒小，辣味濃，有很高的營養價值。。
2.列數字。通過具體的數字，準確說明了寶慶辣椒種植面積和產量增長很快，從而說明了寶慶辣椒久負盛名。
3.不能。“適當”一詞表示程度，起限制作用，表示出現不良癥狀時，可以適量吃一些辣椒，不能吃得太多。如果去掉，則沒有對吃辣椒進行程度上的限制，不夠準確。用“適當”一詞體現了說明文的準確性。
4.示例：①寶慶它栗澀皮易剝，味道甜美，營養豐富。②邵陽翻簧竹刻制作精美，造型別致，具有獨特的東方藝術色彩與民族風格。
《新聞兩則》閱讀附答案
《新聞兩則》閱讀附答案由查字典語文小編整理并分享，歡迎老師同學們閱讀。如果對你有幫助，請繼續支持查字典語文網，并提出您的寶貴建議，小編會盡最大的努力給大家收集最好最實用的文章!
《新聞兩則》閱讀原文：
人民解放軍百萬大軍橫渡長江
新華社長江前線22日22時電 人民解放軍百萬大軍，從一千余華里的戰線上，沖破敵陣，橫渡長江。西起九江，東至江陰，均是人民解放軍的渡江區域。二十日夜起，長江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區，二十四小時內即已渡過三十萬人。二十一日下午五時起，我西路軍開始渡江，地點在九江、安慶段。至發電時止，該路三十五萬人民解放軍已渡過三分之二，余部二十三日可渡完。這一路現已占領貴池、殷家匯、東流、至德、彭澤之線的廣大南岸陣地，正向南擴展中。和中路軍所遇敵情一樣，我西路軍當面之敵亦紛紛潰退，毫無斗志，我軍所遇之抵抗，甚為微弱。此種情況，一方面由于人民解放軍英勇善戰，銳不可當;另一方面，這和國民黨反動派拒絕簽訂和平協定，有很大關系。國民黨的廣大官兵一致希望和平，不想再打了，聽見南京拒絕和平，都很泄氣。戰犯湯恩伯二十一日到蕪湖督戰，不起絲毫作用。湯恩伯認為南京江陰段防線是很鞏固的，弱點只存在于南京九江一線。不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。我東路三十五萬大軍與西路同日同時發起渡江作戰。所有預定計劃，都已實現。至發電時止，我東路各軍已大部渡過南岸，余部二十三日可以渡完。此處敵軍抵抗較為頑強，然在二十一日下午至二十二日下午的整天激戰中，我已殲滅及擊潰一切抵抗之敵，占領揚中、鎮江、江陰諸縣的廣大地區，并控制江陰要塞，封鎖長江。我軍前鋒，業已切斷鎮江無錫段鐵路線。
中原我軍解放南陽
新華社鄭州1948年11月5日電 在人民解放軍偉大的勝利的攻勢下，南陽守敵王凌云于四日下午棄城南逃，我軍當即占領南陽。南陽為古宛縣，三國時曹操與張繡曾于此城發生爭奪戰。后漢光武帝劉秀，曾于此地起兵，發動反對王莽王朝的戰爭，創立了后漢王朝。民間所傳二十八宿，即劉秀的二十八個主要干部，多是出生于南陽一帶。在過去一年中，蔣介石極重視南陽，曾于此設立所謂綏靖區第二次國內革命戰爭和解放戰爭時期，蔣介石劃分全國為若干“綏靖區”，在區的中心城市設“綏靖公署”，負責指揮國民黨軍隊進攻人民軍隊。綏靖，安撫，平定。，以王凌云為司令官，企圖阻遏人民解放軍向南發展的道路。上月，白崇禧使用黃維兵團三個軍的力量，經營整月，企圖打通信陽、南陽間的運輸道路，始終未能達到目的。最近蔣軍因全局敗壞，被迫將整個南部戰線近百個師的兵力集中于以徐州為中心和以漢口為中心的兩個地區，兩星期前已放棄開封，現又放棄南陽。從此，河南全境，除豫北之新鄉、安陽，豫西之靈寶，閿鄉，豫南之確山、信陽、潢川、光山、商城、固始等地尚有殘敵外，已全部為我解放(編者注：河南全省共有一百一十一座城市，我已占一一座，敵僅余十座)。去年七月，南線人民解放軍開始向敵后實行英勇的進軍以來，一年多時間內，除殲滅了大量的國民黨正規部隊以外，最大的成績，就是在大別山區(鄂豫區)、皖西區、豫西區、陜南區、桐柏區、江漢區、江淮區(即皖東一帶)恢復和建立了穩固的根據地，創立了七個軍區，并極大地擴大了豫皖蘇軍區老根據地。除江淮軍區屬于蘇北軍區管轄外，其余各軍區，統屬于中原軍區管轄。豫皖蘇區、豫西區、陜南區、桐柏區現已聯成一片，沒有敵人的阻隔。這四個軍區并已和華北聯成一片。我武裝力量，除補上野戰軍和地方軍一年多激烈戰爭的消耗以外，還增加了大約二十萬人左右，今后當有更大的發展。白崇禧經常說：“不怕共產黨兇，只怕共產黨生根。”他是怕對了。我們在所有江淮河漢區域，不僅是樹木，而且是森林了。不僅生了根，而且枝葉茂盛了。在去年下半年的一個極短時間內，我們在這一區域曾經過早地執行分配土地的政策，犯了一些策略上的“左”的錯誤。但是隨即糾正了，普遍地利用了抗日時期的經驗，執行了減租減息的社會政策和各階層合理負擔的財政政策。這樣，就將一切可能聯合或中立的社會階層，均聯合或中立起來，集中力量反對國民黨反動統治勢力及鄉村中為最廣大群眾所痛恨的少數惡霸分子。這一策略，是明顯地成功了，敵人已經完全孤立起來。在我強大的野戰軍和地方軍配合打擊之下，困守各個孤立據點內的敵人，如像開封、南陽等處，不得不被迫棄城逃竄。南陽守敵王凌云統率的軍隊是第二軍、第六十四軍以及一些民團，現向襄陽逃竄。襄陽也是國民黨的一個所謂“綏靖區”，第一任司令官康澤被俘后，接手的是從新疆調來的宋希濂。最近宋希濂升任了徐州的副總司令兼前線指揮所主任去代替原任的杜聿明。杜聿明則剛從徐州飛到東北，一戰慘敗，又逃到了葫蘆島。王凌云到襄陽，大概是接替宋希濂當司令官。但是從南陽到襄陽，并沒有走得多遠，襄陽還是一個孤立據點，王凌云如不再逃，康澤的命運是在等著他的。
《新聞兩則》閱讀試題：
1.這則消息的“電頭”是________，“導語”部分是第________句(只填序號)。主體部分是第________句。導語中揭示我軍所向披靡、戰績輝煌的詞語是________。主體部分中記錄我軍節節勝利的史實的一個四字成語是：________。
2.第⑤句能否改為：“現在，該路35萬人民解放軍已渡過多一半，剩下的23日可渡完。”為什么?第(16)句中“殲滅”與“擊潰”，“占領”與“控制”這兩組詞在句中能換嗎?為什么?
3.第(11)句中，戰犯湯恩伯對長江防線作了兩點判斷，實際情況又如何呢?請從課文中找出相應的句子加以剖析。
4.“我西路軍當面之敵亦紛紛潰退，毫無斗志，我軍所遇之抵抗，甚為微弱。”其原因是什么?用自己的語言概述。(30字以內)
5.這篇新聞中屬于議論的句子是哪幾句?這些議論的作用是什么?
《新聞兩則》閱讀參考答案：
1、新華社長江前線22日22時電，第一二句 ，第三至十七句， 沖破、橫渡， 銳不可當
2、不能改。因為原句中“至發電時為止”一是增加新聞的具體性和真實性，體現新聞的時效性 。因為事件仍在發展變化，這樣寫可以避免作者發稿時和讀者看到新聞時，事情發生變化而產生誤解。 不能。“殲滅”是消滅的意思;“擊潰”是打散的意思。二者語意不同，如果顛倒位置，不符合實際情況。
3、實際情況是“不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。戰犯的‘不料’恰恰表明我軍的英勇善戰，出敵不意。
4、客觀原因是我軍英勇善戰，銳不可當;主觀原因是國民黨拒簽和平協定，玩弄和談陰謀，人心向背，造成被動。
5、議論句是“此種情況------有很大關系” 此句恰如其分的分析了敵潰我勝的原因，突出了文章的主題。
人教版八年級上《新聞兩則》(人民解放軍百萬大軍橫渡長江,中原我軍解放南陽)同步練習 篇10
【自讀目標】
1、知識目標：有關新聞的基本常識。
2、理解目標：新聞主體內容及其安排（包括背景、結語）與新聞中心的關系。
【試卷內容】
一、整體把握
1、新聞就是及時快速、簡要明了、真實準確地報道社會上最新發生的事件的實用文體。它的主要特點可概括為＿＿＿＿＿＿＿。其中＿＿＿＿＿＿＿是新聞的生命。
2、新聞的六要素也就是＿＿＿＿＿＿＿的六要素，即＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、事件的發生的＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。
3、新聞的結構通常包含＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿五個部分。
4、《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》導語部分是第＿＿＿句�！吨性臆娊夥拍详枴穼дZ部分是第＿＿＿句。
5、第一則新聞主體部分具體介紹了三路軍渡江情況，它們分別是＿＿＿＿軍、＿＿＿＿軍、＿＿＿＿軍；各層的起始語句分別是＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。（只需填分句）
6、第二則新聞主體部分詳細介紹了我軍解放南陽的背景，這些文字是＿＿＿＿＿。
7、簡單分析題（前兩小題任選其一，后兩小題任選其一）：
⑴ 以本文的任一則新聞為例，說明新聞的三大特點之一。
�、啤∫詢蓜t新聞的任一段敘述文字為例，介紹新聞寫作必須注意的六個要素。
�、恰”疚膬蓜t新聞的作者都是毛澤東，古人云：“文如其人”。毛澤東作為一位高瞻遠矚的政治家，一位指揮若定的軍事家，文章也自然具有高屋建瓴的氣勢，你從兩則文章的哪些內容安排上能看出毛澤東作為政治家、軍事家的戰略眼光。（以某一則為例 。）
⑷ 第一則新聞主體部分介紹的東西兩路軍同日同時發起渡江作戰，為什么作者先介紹西路軍？
二、片段閱讀理解
�。ㄒ唬�
湯恩伯認為南京江陰段防線是很鞏固的，弱點只存在于南京九江一線。不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。我東路三十萬大軍與西路同日同時發起渡江作戰。所有預定計劃，都已實現。至發電時止，我東路各軍已大部渡過南岸，余部二十三日可渡完。此處敵軍抵抗較為頑強，然在二十一日下午至二十二下午的整個激戰中，我已殲滅及擊潰一切抵抗之敵，（a）揚中、鎮江、江陰諸縣的廣大地區，并（b）江陰要塞，（c）長江。我軍前鋒，業已（d）鎮江無錫段鐵路線。
（附：二十一日下午五時起，我西路軍開始渡江）
1、a、b、c、d處應填入的詞語依次是（ �。�、（ �。�、（ �。�、（ �。�
2、東面防線”指的是哪一段防線？“同日同時”指的是哪一時間？
�。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸�
3、所有預定計劃，都已實現”含義是什么？
�。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸�
4、“此處敵軍抵抗較為頑強”與哪句相照應？
�。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸�
5、這一段文字的中心意思是什么？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
6、文中說“至發電時止”，從新聞的角度考慮，這句話的作用是：
�。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸�
7、不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了”中“不料”一詞怎樣理解？
�。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸�
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在人民解放軍偉大的勝利攻勢下，南陽守軍王凌云于四日下午棄城而逃，我軍當即占領南陽。南陽為古苑縣，三國時曹操與張繡曾于此城發生爭奪戰。后漢光武帝劉秀，曾于此地起兵，發動反對王莽王朝的戰爭，創立了后漢王朝。民間所傳二十八宿，即劉秀的二十八個主要干部。多是出生于南陽一帶。在過去一年中，匪首蔣介石極重視南陽，曾于此設立所謂綏靖區，以王凌云為司令官，企圖阻遏人民解放軍向南發展的道路。上月，白匪崇僖使用黃維兵團三個軍的力量，經營整月，企圖打通信陽、南陽間的運輸道路，始終未能達到目的。最近蔣匪因全局敗壞，被迫將整個南部戰線近百個師的兵力集中于以徐州為中心和以漢口為中心的兩個地區，兩星期前已放棄開封，現又放棄南陽。從此，河南全境除豫北之新鄉、安陽，豫西之靈寶、閣鄉，豫南之確山、信陽、潢川、光山、商城、固始等地尚有殘敵外，己全部為我解放。
1、這則消息最核心的內容應是（ ）
�、拧『幽先骋汛蟛繛槲医夥�。
�、啤∧详柺財惩趿柙茥壋悄咸印�
�、恰≈性臆娬碱I南陽。
⑷ 我軍攻勢迅猛，蔣匪全局敗壞。
2、本段表達方式的主要持點是（�。�
⑴ 采用倒敘。
�、啤≡谟洈⒅写┎逭f明。
⑶ 以說明為主，記敘為輔。
⑷ 順敘、倒敘、插敘全都用上。
3、用橫線畫出說明的文字。這段說明文字主要介紹了什么？它在文中起了什么作用？
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三、拓展閱讀
中新網酒泉10月15日電 本社記者孫自法在酒泉衛星發射中心載人航天發射場現場報道，中國第一艘載人飛船“神舟”五號發射升空十多分鐘后，已成功進入預定軌道。中國首位航天員楊利偉由此踏上中國人期待了千年之久的太空之旅。
北京時間十五日上午九時整，（略）載人飛船由“神箭”──“長征二號f”運載火箭從此間載人航天發射場發射升空，“神箭”升空十多分鐘后，中國載人航天工程指揮部總指揮宣布，“神舟”五號載人飛船已成功進入預定軌道，發射取得成功。
這是中國首次進行載人航天飛行，也是全世界第二百四十一次載人飛行和第九百五十二人次進入太空。同時，本次發射是長征系列運載火箭第七十一次飛行，也是一九九六年十月以來，中國航天發射連續第二十九次獲得成功。
1、給這則新聞擬一個合適的標題。（3分）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、用“＿”在文中劃出新聞的導語部分。（3分）
3、“中國首位航天員楊利偉由此踏上中國人期待了千年之久的太空之旅”，你能舉出例子說明我國自古以來就有飛天的夢想嗎？（3分）
�。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸�
4、新聞結構的五部分考慮，第3段屬于結構中的那一部分？說一說它的作用。（4分）
�。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸�
5、我們看到電視轉播中，勝利歸來的楊利偉叔叔多么瀟灑自豪！如果你是迎候英雄凱旋的一名少先隊員，請你對他得體地說幾句話。（4分）
�。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸�
【參考答案】
一、整體把握
1、及時、真實、簡明；真實
2、記敘文；時間、地點、人物、起因、經過、結果
3、標題、導語、主體、背景、結語
4、第1、2句；第一句
5、中路、西路、東路；二十日起，二十一日下午五時起，湯恩伯認為南京江陰段防線是很鞏固的
6、南陽為古宛縣……多是出生于南陽一帶；去年七月……不得不被迫棄城逃竄。
7、⑴ 以第二則為例，4日下午解放南陽，5日已作報道，可見新聞報道的及時性特點。
�、啤∫詳⑹鲋新奋姸山瓋热轂槔�。時間：20日夜；地點：長江安慶、蕪湖線；人物：長江北岸人民解放軍中路軍；起因：渡江戰役；經過和結果：突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌等地區，二十四小時內即已渡過三十萬人。
⑶ 第一則新聞毛澤東從軍事、政治兩方面分析敵軍潰退的原因，既鼓舞了我軍斗志，又揭示了國民黨失敗根源，暗示國民黨前景的暗淡。簡短的議論體現作者在軍事和政治上的敏銳深刻的眼光，使這則新聞主題具有一定的思想深度。第二則新聞介紹南部戰線我軍已建立了六個軍區，守敵茍延殘喘的大背景，揭示了南陽守軍棄城逃竄是出于被迫無奈。從而借報道解放南陽一事讓廣大人民感受到我軍勢不可擋的勝利趨勢，不是就事說事，可謂站得高，看得遠。這樣的新聞報道必能更加激發全國人民的斗志。
�、取∠冉榻B西路軍，因為它與中路軍所遇敵情相似，放在一起介紹，以引出后文關于戰爭形勢的精辟議論；其次，東路軍守敵頑強，戰斗激烈，戰斗勝利的意義更大，放在最后，以便能獨立詳細地報道；另外，這種安排，使整則新聞由略而詳，氣勢逐步增強，更能顯示我軍銳不可當的力量。
二、片段閱讀理解
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1、占領 控制 封鎖 切斷
2、“東面防線”指的是“南京江陰防線” “同日同時”指的是“21日下午五時”
3、我軍所向披靡的氣勢，并且也透露出喜悅之情
4、“南京江陰段防線是很鞏固的”�！�
5、我東路軍渡江戰役取得了勝利
6、明確具體地交代時間，體現新聞的真實性、及時性特點
7、嘲諷湯恩伯過高估計東面防線的鞏固性，過低估計人民解放軍的戰斗力。
�。ǘ�
1、⑶
2、⑵
3、南陽為古苑縣，三國時曹操與張繡曾于此城發生爭奪戰。后漢光武帝劉秀，曾于此地起兵，發動反對王莽王朝的戰爭，創立了后漢王朝。民間所傳二十八宿，即劉秀的二十八個主要干部。多是出生于南陽一帶。 介紹背景，說明南陽自古是兵家必爭之地，突出解放南陽的重要意義。
三、拓展閱讀
1、（略）
2、中國第一艘載人飛船“神舟”五號發射升空十多分鐘后，已成功進入預定軌道。中國首位航天員楊利偉由此踏上中國人期待了千年之久的太空之旅。
3、（略）
4、背景，補充介紹“神舟”五號載人航天飛行在我國乃至世界航天史上的歷史意義。
5、（略）
人教版八年級上《新聞兩則》(人民解放軍百萬大軍橫渡長江,中原我軍解放南陽)同步練習 篇11
學習目標
1、了解新聞特點，把握記敘的六要素；
2、綜合運用默讀的方法和自主、合作、探究的學習方式；
3、把握課文中的人物、事件，認識中國革命勝利來之不易，并從中獲得有益啟示。
學習重點
抓住新聞的文體特點，抓住戰爭的主題，體會本文準確精練的語言。
學習難點
體會準確、精練的語言特點
知識鏈接
1、題目解讀
《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》報道了解放戰爭中渡江戰役的勝利戰況。這是人類戰爭史上空前的奇觀，千里江面上萬船齊發，人民解放軍冒著炮火奮勇挺進，沖破敵陣，橫渡長江。毛澤東親自撰寫了這則新聞，給全軍戰士和全國人民以極大的鼓舞，今天讀來依然令人回腸蕩氣。
《中原我軍解放南陽》由南陽的解放說到一年多來中原地區軍事形勢的重大變化，反映蔣軍必敗、我軍必勝的大好形勢，鼓舞了解放區軍民乘勝前進的斗志。
2、了解新聞有關知識：
關于消息
新聞概念：有廣義和狹義兩個不同的概念。
�。�1）廣義：泛指報刊、廣播和電視中關于現實情況的報道文章，包括消息、通訊、特寫、社論、典型報告等。
（2）狹義：指簡要和迅速報道國內外新近發生的事實的一種新聞文體，又稱“消息”。
�。�3）通訊社：
中國——新華社 美國——美聯社、合眾社
英國——路透社 法國——法新社
日本——共同社 俄羅斯——俄通社、塔斯社
3、走近作者：毛澤東（1893～1976）：偉大的馬克思主義者，無產階級革命家、戰略家和理論家，中國共產黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領導人。湖南湘潭人。
毛澤東在他漫長的革命征途上，每一步踏響一曲豪歌。他留給后人的一卷雄偉詩詞，流光溢彩，瑰麗壯美，發黃鐘大呂之強音，吐山川日月之精華，在一代又一代人的心靈深處激起強烈的共鳴和回響。他的主要詩詞有膾炙人口的《沁園春•雪》、《卜算子•詠梅》、《水調歌頭•游泳》等。
毛澤東不僅是卓越的政治家、思想家、軍事家和詩人，同時也是一位杰出的新聞工作者。他寫了數百篇消息、述評、評論、答記者問、調查報告、廣播講話等新聞作品，都始終貫穿著一種激昂慷慨、氣勢恢宏的崇高基調，讀來能使人熱血沸騰、心潮澎湃。在解放戰爭節節勝利的大好形勢下，他更是歡欣鼓舞，揮毫潑墨寫出一系列膾炙人口的戰爭報道。隨著歲月的流逝，盡管其作品已失去新聞價值，但其審美價值卻歷久不衰。
4、相關資料
中國人民解放戰爭，第一年殲滅國民黨軍112萬人。1947年6月底，解放軍由戰略防御轉入戰略進攻，以主力一部挺進中原，將戰爭引向國民黨統治區，在外線大量殲滅國民黨軍；以部分主力和地方武裝堅持內線作戰，收復失地。10月10日，解放軍總部發表宣言，號召全國人民打倒蔣介石，解放全中國。戰爭第二年，解放軍殲滅國民黨軍152萬人，攻克大批國民黨軍重點設防的城市，為與國民黨軍進行戰略決戰創造了條件。1948年到1949年1月，解放軍連續進行遼沈、淮海、平津三大戰役。這則新聞發電之日正是遼沈戰役勝利結束之后，淮海戰役的前夜。
自主學習
1.給下列加點字注音
鄂（ ）豫（ ） 綏 靖 （ ）（ ）阻 遏 （ ）
銳 不 可 當 （ ）閿( )鄉 杜聿（ ）明
2.解釋下列詞語
�、黉J不可當:
② 業已：
③綏靖：
④ 阻遏：
3.認識新聞
①消息要＿＿＿＿、＿＿＿＿地報道國內外新近發生的＿＿＿＿事件，篇幅一般較＿＿＿＿＿。消息的內容必須＿＿＿＿，要如實地反映情況。“＿＿＿＿＿”是消息的基本特征。
�、凇∠⒌膬热菀话惆鶄�要素：人物、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、事件發生的＿＿＿＿＿、經過、＿＿＿＿＿。
③ 消息的結構一般包括五個部分：＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、其中＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿是必不可少的三個部分。＿＿＿＿＿是消息內容的提要，除了正題之外，還可以在前面加＿＿＿＿＿或在后面加＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿部分都是簡明地概括報道的事實或中心。＿＿＿＿＿部分要具體展開事實或進一步突出中心。
�、堋∠⒅饕\用＿＿＿＿＿的表達方式，也可以插入簡單的＿＿＿＿＿。
�、蓦婎^交代了 的名稱、 地點和時間，電頭表明 。一般位于導語 。
4.預習課文，
a、用簡明的語言說說新聞報道了什么內容。
b. 理清記敘的六要素：（記敘的六要素也是新聞的六要素）
人民解放軍百萬大軍橫渡長江
人物：
時間：
地點：
事件發生的原因：
經過：
結果：中原我軍解放南陽
人物：
時間：
地點：
事件發生的原因：
經過：
結果：
二。合作探究
1. 《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》主體部分為什么按“中路軍、西路軍、東路軍”的順序安排？三路大軍的渡江情況，哪路詳寫?哪路略寫?為什么要這樣安排?
2. 新聞題目為“中原我軍解放南陽”文章而是們不僅報道解放南陽的消息，還概述了一年多來南線解放軍的戰績？
3. 這兩則新聞在語言上有共同的特點：簡明準確，富有表現力。通過閱讀，反復體味，你能感受得到嗎？
4. 比較《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》和《中原我軍解放南陽》寫法和內容方面的異同
三.拓展延伸
閱讀下列新聞，分別寫出新聞結構的五個部分及新聞內容的六要素。
陜西經濟明年更重穩增長
本報訊（記者 馮強） 昨日，代省長婁勤儉主持召開今年第22次省政府常務會，這也是他12月21日任代省長以來，首次主持常務會�！案兄x大家對我的支持，”會議開始前，婁勤儉說，“我一定團結實干、勤政為民、改革創新、公道廉明，希望大家一如既往地支持、幫助、督促我的工作�！�
昨日會議研究了明年全省經濟社會發展預期目標和重點工作，并聽取了今年財政預算執行情況和明年預算安排意見的匯報。受國內外經濟下行壓力增大影響，我省經濟今年一度出現下滑，由于及時出臺了穩增長、促轉型的應對措施，工業增速連續三個季度位居全國前列，全省經濟從下半年起觸底企穩，呈現出增速較快、結構優化、物價趨降、就業增加的良好態勢。會議強調，盡管明年經濟形勢依然嚴峻復雜，但我省發展處在上升通道的態勢沒有改變，長期積累的正能量將持續發揮作用。XX年一定要認真貫徹落實黨的十八大和中央經濟工作會議精神，積極應對各種困難和風險，在“穩中求進”中力求“拐彎超車”。具體工作中，會把穩增長放在更加重要的位置，加強工業經濟運行調節，在優化結構中擴大投資規模，著力提升消費對經濟的拉動作用。會議原則同意XX年財政預算安排意見。同時，優化支出結構，大力支持重點產業發展，確保新增財力和財政總支出的80%以上用于保障和改善民生。
本文來源：華商報XX年12月25日
人教版八年級上《新聞兩則》(人民解放軍百萬大軍橫渡長江,中原我軍解放南陽)同步練習 篇12
教學目的：
一 了解新聞的特點和結構。
二 體會本文語言簡明、準確的特點。
三 了解渡江戰役的經過，接受革命教育。
教學設想：
一 學生初學新聞這種體裁，有必要弄清楚新聞的基本特點和結構。
二 為了便于學生盡快了解新聞的特點和結構，在教學方法上遵循由感性到理性這樣的認識規律，不從知識概念切入，而從對課文內容的復述和概括入手，完成教學內容，達到教學目的。
三 本文語言簡潔、準確，是學生學習語言的好教材，因此，語言的學習與訓練列為教學重點之一。
課時安排：一課時。
教學過程 ：
一、學生自讀課文（包括讀“預習提示”，以了解背景知識）。讀書時，畫出生字詞（或自己查字典解決）。
［說明］熟悉歷史背景，大致了解全文內容。
二、朗讀課文，或聽朗讀錄音。對照書上的示意圖，進一步了解三路大軍渡江戰役的經過。提出要求：對照示意圖，能夠復述渡江戰役的大致過程。
三、兩位學生一組，彼此照著示意圖復述渡江戰役的經過。教師巡視，注意發現復述較好的同學，準備請他（她）上黑板前面復述。
四、教師出示一張較大些的渡江戰役示意圖（照教材繪制即可），請剛才發現的復述較好的一位同學指圖復述，其他同學靜聽。然后，指出其復述的不確之處。
�。壅f明］利用復述這一方法，引導學生理清三路大軍渡江的情況，從而認清本則新聞主體部分的內容。學生指圖復述時，教師可隨之板書如下：
中路軍
西路軍
東路軍
增強學生認識本文內容的條理性。
五、借助問題，傳授新聞結構的知識。
1.文中哪兩句話概括了同學們剛才復述的內容？
�。蹍⒖即鸢福�
�。ǖ�1句、第2句）
2.有沒有哪一句能夠概括全文主要內容？
［參考答案］
�。祟}：人民解放軍百萬大軍橫渡長江）
教師講知識：
1.這則新聞的前兩句是“導語 ”（板書），它一般是對事件或事件中心的概述。導語 在新聞的開頭，一般不長，往往是一兩句話，有時也用一段話。
2.新聞報道的主要內容，稱為“主體”，剛才同學們復述內容就是這則新聞的“主體”。評述三路大軍渡江戰斗的經過，指出我軍勝利渡江的重大意義。
3.新聞還要有“標題”�！叭嗣窠夥跑姲偃f大軍橫渡長江”就是本文標題。標題以凝煉的語言，概述全篇的要旨，醒目有力。
標題、導語 、主體是一則新聞不可缺少的三個部分（如有條件，教師可適當增加些知識給學生，如副標題、結語等）。一則新聞，往往由這三部分構成。
�。壅f明］教師隨著講解，板書：標題、導語 、主體。這是傳授知識的環節。作為學生新接觸的一種體裁，講些必要的知識是有用的，不能忽視。在學生對本文內容和構成有了初步感知的基礎上傳授有關知識，顯得自然，學生接受起來也不太困難。
六、通過比較，傳授新聞特點的知識。
1.這則新聞起始，括號里的內容表明這則新聞報道的單位、時間。這些內容去掉與保留有沒有不同？
�。蹍⒖即鸢福�
�。ɡㄌ柤捌渲械膬热輰儆谛侣劦摹半婎^”──學生答題后教師再講，這些內容表明所報道的材料的真實性，報道的及時�！邦A習提示”介紹“22日夜，毛澤東同志又撰寫了這一則全面報道前線最新戰況的新聞稿”，證明了報道的及時。）
2.從這里我們能看出“新聞”具有怎樣的一個特點？
�。蹍⒖即鸢福�
�。ú牧险鎸�，報道及時）
3.主體部分中，有兩處寫到“至發電時止”。這樣寫說明了什么？
［參考答案］
�。▓蟮罍蚀_）
教師板書：真實、及時、準確
這是新聞的三個特點。此外，簡明也是新聞的一個重要特點（板書“簡明”）。渡江戰役頭緒多，戰線廣，但這則新聞卻寫得簡明扼要，并及時報道，使廣大人民群眾盡快了解到戰役的進展。關于簡明扼要問題，課后有短文專門講解，課下閱讀。
［說明］以上完成了教學的第一個內容，即了解新聞的特點和結構。
七、體會本文語言表達的一些特點。
1.題目是“百萬大軍橫渡長江”。這“百萬”是實數，還是虛數？
�。蹍⒖即鸢福�
�。ㄊ菍崝�。中路軍30萬人；西路軍35萬人；東路軍35萬人）
人數的確切，更體現了報道的真實、準確、嚴密。
2.“西起九江（不含），東至江陰，均是人民解放軍的渡江區域。”其中，“不含”有什么作用？去掉它，行不行？
［參考答案］
�。ā安缓痹谶@個表明地點的句子里，準確反映了當時的情況，因為九江尚未解放）
3.本文是一則新聞，客觀、真實地報道渡江戰役的經過，但是，字里行間流露出作者的感情。請你找出一兩處帶有較強感情色彩的語句，讀一讀。
［說明］以上是體會本文語言上的一些特點。鑒于學生實際情況，條件好的，教師還可以將練習四的部分練習題在課上討論。
八、正音、正字。
教師出示已制好的字詞卡片（或寫好詞語的小黑板），正音、正字。
荻港銳不可當殲滅要塞
［說明］可同時進行字音、字形的比較。如：荻獲殲阡纖（要）塞（阻）塞（堵）塞
布置作業
一、課后練習二、三�？陬^完成。
二、課后練習六。書面完成。
課后記：
新聞文體知識教學，如何能與新聞的內容結合起來，是本文教案設計時思考的一個問題。結果是：先引導啟發學生找出能夠概括全文內容的語句，而后講授有關“導語 ”的知識，因為“導語 ”在全文之首，作用就是能夠概括表述全文內容。學生既練習了辨析關鍵語句的能力，又對“導語 ”的位置和作用留下較為清晰的印象，傳授知識與培養能力自然結合在一起。實踐證明教學效果較好。