《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》閱讀訓(xùn)練（精選13篇）
《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》閱讀訓(xùn)練 篇1
一、閱讀文章，回答問題。
（新華社長(zhǎng)江前線22日22時(shí)電）①人民解放軍百萬(wàn)大軍，從1000余華里的戰(zhàn)線上，沖破敵陣，橫渡長(zhǎng)江。②西起九江（不含），東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域。③20日夜起，長(zhǎng)江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌、銅陵、青陽(yáng)、荻港、魯港地區(qū)，24小時(shí)內(nèi)即飛渡過30萬(wàn)人。④21日下午五時(shí)起，我西路軍開始渡江，地點(diǎn)在九江、安慶段。⑤至發(fā)電時(shí)止，該路35萬(wàn)人民解放軍已渡過2/3，余部23日可渡完。⑥這一路現(xiàn)已占領(lǐng)貴池、殷家匯、東流、至德、彭澤之線的廣大南岸陣地，正向南擴(kuò)展中。⑦和中路軍所遇敵情一樣，我西路軍當(dāng)面之?dāng)骋嗉娂姖⑼耍翢o(wú)斗志，我軍所遇之抵抗，甚為微弱。⑧此種情況，一方面由于人民解放軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)；另一方面，這和國(guó)民黨反動(dòng)派拒絕簽訂和平協(xié)定，有很大關(guān)系。⑨國(guó)民黨的廣大官兵一致希望和平，不想再打了，聽見南京拒絕和平，都很泄氣。⑩戰(zhàn)犯湯恩伯21日到蕪湖督戰(zhàn)，不起絲毫作用。（11）湯恩伯認(rèn)為南京江陰段防線是很鞏固的，弱點(diǎn)只存在于南京九江一線。（12）不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。（13）我東路35萬(wàn)大軍與西路同日同時(shí)發(fā)起渡江作戰(zhàn)。（14）所有預(yù)定計(jì)劃，都已實(shí)現(xiàn)。（15）至發(fā)電時(shí)止，我東路各軍已大部渡過南岸，余部23日可以渡完。（16）此處敵軍抵抗較為頑強(qiáng)，然在21日下午至22日下午的整天激戰(zhàn)中，我已殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)常碱I(lǐng)揚(yáng)中、鎮(zhèn)江、江陰諸縣的廣大地區(qū)，并控制江陰要塞，封鎖長(zhǎng)江。（17）我軍前鋒，業(yè)已②切斷鎮(zhèn)江無(wú)錫段鐵路線。
1.這則消息的“電頭”是________，“導(dǎo)語(yǔ)”部分是第________句（只填序號(hào)）。主體部分是第________句。導(dǎo)語(yǔ)中揭示我軍所向披靡、戰(zhàn)績(jī)輝煌的詞語(yǔ)是________。主體部分中記錄我軍節(jié)節(jié)勝利的史實(shí)的一個(gè)四字成語(yǔ)是：________。
2.第⑤句能否改為：“現(xiàn)在，該路35萬(wàn)人民解放軍已渡過多一半，剩下的23日可渡完。”為什么？第（16）句中“殲滅”與“擊潰”，“占領(lǐng)”與“控制”這兩組詞在句中能換嗎？為什么？
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3.第（11）句中，戰(zhàn)犯湯恩伯對(duì)長(zhǎng)江防線作了兩點(diǎn)判斷，實(shí)際情況又如何呢？請(qǐng)從課文中找出相應(yīng)的句子加以剖析。
4.“我西路軍當(dāng)面之?dāng)骋嗉娂姖⑼耍翢o(wú)斗志，我軍所遇之抵抗，甚為微弱。”其原因是什么？用自己的語(yǔ)言概述。（30字以內(nèi)）
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5.這篇新聞中屬于議論的句子是哪幾句？這些議論的作用是什么？
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二、閱讀下面消息，按要求回答問題。
我三十萬(wàn)大軍勝利南渡長(zhǎng)江
（新華社長(zhǎng)江前線二十二日二時(shí)電）①英勇的人民解放軍二十一日已有大約三十萬(wàn)人渡過長(zhǎng)江。②渡江戰(zhàn)斗于二十日午夜開始，地點(diǎn)在蕪湖、安慶之間。③國(guó)民黨反動(dòng)派經(jīng)營(yíng)了三個(gè)半月的長(zhǎng)江防線，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，毫無(wú)斗志，紛紛潰退。④長(zhǎng)江風(fēng)平浪靜，我軍萬(wàn)船齊發(fā)，直取對(duì)岸，不到二十四小時(shí)，三十萬(wàn)人民解放軍即已突破敵陣，占領(lǐng)南岸廣大地區(qū)，現(xiàn)在向繁昌、銅陵、青陽(yáng)、荻港、魯港諸城進(jìn)擊中。⑤人民解放軍正以自己的英雄式的戰(zhàn)斗，堅(jiān)決地執(zhí)行毛主席朱總司令的命令。
1.這則消息也是毛澤東同志寫的，比《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》早播發(fā)20個(gè)小時(shí)。這則消息的導(dǎo)語(yǔ)是________。這則消息的導(dǎo)語(yǔ)包括了四個(gè)要素：________；________；________；________。
2.1949年4月20日，國(guó)民黨政府拒絕簽定國(guó)內(nèi)和平協(xié)定。本消息點(diǎn)明渡江戰(zhàn)斗在“二十日午夜”開始，其意義在于________。
3.文中哪些詞語(yǔ)描述國(guó)民黨反動(dòng)派防線崩潰？哪些詞語(yǔ)描述人民解放軍的英勇善戰(zhàn)？
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4.給選文劃分段落層次并概括大意。
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5.這則消息中，作者對(duì)我人民解放軍的看法是什么？表明了作者怎樣的思想感情？
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參考答案
一、1.（新華社長(zhǎng)江前線22日22時(shí)電）①②、③—(17)沖破敵陣、橫渡長(zhǎng)江 銳不可當(dāng) 2.⑤句不能這樣更改。“現(xiàn)在”與“至發(fā)電時(shí)止”比，不如后者概念確切；“多一半”與“2/3”比，表達(dá)含混，模糊不清；“剩下的”所指不明（是人？是物？），“余部”是軍事術(shù)語(yǔ)，貼切，得體。(16)句中的詞語(yǔ)都不能互換。“殲滅”指“全部消滅”，“擊潰”指“被打擊而逃散”，“占領(lǐng)”指“徹底得到”，“控制”指“擁有主動(dòng)權(quán)。”這兩組詞的后一個(gè)在程度上都不如前者深，當(dāng)然不能互換。 3.“湯恩伯認(rèn)為南京江陰段防線是很鞏固的”，課文中相應(yīng)的句子是“此處敵軍抵抗較為頑強(qiáng)”，但在“21日下午至22日下午的整天激戰(zhàn)中，我已殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)场！闭f(shuō)明敵軍外強(qiáng)中干，逃脫不了滅亡的命運(yùn)、湯恩伯認(rèn)為“弱點(diǎn)只存在于南京九江一線”，課文中相應(yīng)的句子是“我軍所遇之抵抗，甚為微弱”，便說(shuō)明敵軍不堪一擊，反襯我人民解放軍英勇善戰(zhàn)，決勝千里。用事實(shí)說(shuō)明我軍的勝利已成定局。國(guó)民黨大勢(shì)已去，即使是非常堅(jiān)固的防線也無(wú)濟(jì)于事，任何人也無(wú)法改變當(dāng)時(shí)的局勢(shì)。 4.我軍銳不可當(dāng)（或英勇善戰(zhàn)）國(guó)民黨拒簽和平協(xié)定，敵軍厭戰(zhàn)。（此題意思對(duì)即可。） 5.⑧⑨句 揭示事物本質(zhì)，長(zhǎng)我軍士氣，滅敵人威風(fēng)，增強(qiáng)文章的思想性。
二、1.第①句。（英勇的人民解放軍二十一日已有大約三十萬(wàn)人渡過長(zhǎng)江。）人：人民解放軍；時(shí)間：21日；人數(shù)：大約二十萬(wàn)人；事件：渡過長(zhǎng)江。 2.（有道理即可）。 3.摧枯拉朽、毫無(wú)斗志、紛紛潰退 萬(wàn)船齊發(fā)、直取（對(duì)岸）、突破（敵陣）、占領(lǐng)、進(jìn)擊、英雄式的戰(zhàn)斗。 4.導(dǎo)語(yǔ)：第①句話。概述我中路軍“勝利南渡長(zhǎng)江”這一主題。主體部分為②③④⑤句。每句為一層。第②句：概述我軍對(duì)敵發(fā)動(dòng)進(jìn)攻的時(shí)間，突破敵人防線的地點(diǎn)。第③句：概述敵軍防線不堪一擊，士氣低沉以及敗逃情況。第④句：正面描寫我中路軍渡江作戰(zhàn)的情況，概述戰(zhàn)斗所花的全部時(shí)間，戰(zhàn)斗的結(jié)果以及發(fā)展趨勢(shì)。第⑤句：綜述人民解放軍堅(jiān)決執(zhí)行命令，將革命進(jìn)行到底的堅(jiān)強(qiáng)意志和英雄氣概。 5.人民解放軍正以自己的英雄式的戰(zhàn)斗，堅(jiān)決地執(zhí)行毛主席、朱總司令的命令。高度贊揚(yáng)人民解放軍“打過長(zhǎng)江去，解放全中國(guó)”的革命英雄主義精神。
《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》閱讀訓(xùn)練 篇2
全課的教學(xué)大致分為兩塊。
第一板塊的教學(xué)內(nèi)容如下：
1、讀課文。
2、請(qǐng)同學(xué)們用三種方式把課文的內(nèi)容表達(dá)出來(lái)：①用一句話說(shuō)出這則新聞的內(nèi)容：②用一段話說(shuō)出這則新聞的內(nèi)容；③用幾段話說(shuō)出這則新聞的內(nèi)容。
3、學(xué)生們發(fā)表自己的意見，教師組織討論，認(rèn)為：①“人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江”這一句話說(shuō)出了課文的內(nèi)容；②課文開頭第一、二句話簡(jiǎn)明準(zhǔn)確的說(shuō)出了全文的內(nèi)容；③課文中關(guān)于中路軍、本路軍、東路軍三個(gè)層次的內(nèi)容說(shuō)出課文的內(nèi)容。
4、教師順勢(shì)講析：新聞要有標(biāo)題、要有導(dǎo)語(yǔ) 、要有主體。用一個(gè)語(yǔ)句單獨(dú)介紹新聞的內(nèi)容叫標(biāo)題：用一段話在開頭介紹新聞的內(nèi)容叫導(dǎo)語(yǔ) ；用幾段話具體地介紹新聞的內(nèi)容叫主體。另外，課文開頭括號(hào)部分叫電頭。新聞的結(jié)構(gòu)，包括標(biāo)題、電頭、導(dǎo)語(yǔ) 、主體。
第二板塊的教學(xué)內(nèi)容如下：
1、教師組織討論：標(biāo)題中的“橫渡長(zhǎng)江”改為“勝利渡江”行不行？通過討論，同學(xué)們認(rèn)為不行。教師順勢(shì)講析新聞的特點(diǎn)之一新聞必須具有真實(shí)性。
2、教師組織討論：這則新聞寫完了不發(fā)表，等待渡江勝利之后再發(fā)表，不就可以改為“勝利渡江了嗎？同學(xué)位 認(rèn)為不可以，因?yàn)檫@樣的好消息必須及時(shí)告訴給全國(guó)人民。教師順勢(shì)講析新聞的特點(diǎn)之二：新聞必須具有及時(shí)性。
[評(píng)析]
這個(gè)教例簡(jiǎn)潔生動(dòng)、樸實(shí)無(wú)華而又令人回味，表現(xiàn)出巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)藝術(shù)。
這種巧妙的藝術(shù)就是：課堂活動(dòng)既有表象，也有深層次的含義。
這一節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)而熱烈。在第一個(gè)教學(xué)板塊中，學(xué)生在教師的引導(dǎo)之下暢所欲言，紛紛說(shuō)出他們對(duì)課文內(nèi)容的概括和理解，真正成為學(xué)習(xí)和思考的主人。在第二個(gè)教學(xué)板塊中，除了教師講析，點(diǎn)示有關(guān)新聞的知識(shí)之外，學(xué)生同樣也占有大量的課堂時(shí)間，正是由于這樣的安排和處理，從學(xué)生角度來(lái)說(shuō)，這一節(jié)課可以說(shuō)是”活動(dòng)充公，積累豐富”。
然而從教師的角度來(lái)看，其課堂活動(dòng)有著含蓄而又明確的目的性。第一個(gè)教學(xué)板塊從表象看，是對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行“再表達(dá)”——要求學(xué)生“分別用一句話、一段話、幾段話說(shuō)出這則新聞的內(nèi)容”。其深層含義呢，則是水到渠成地引出關(guān)于新聞結(jié)構(gòu)的知識(shí)。第二個(gè)教學(xué)板塊從表象看，是對(duì)于字詞和內(nèi)容的理解，而教師的意圖則時(shí)順理成章地告訴學(xué)生關(guān)于新聞的兩個(gè)特點(diǎn)。
教者這樣的教學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)真有點(diǎn)兒像高明的棋手：第一步棋的落子。正是為了醞釀第二步棋有力搏殺的良機(jī)。
實(shí)際上這就是教學(xué)設(shè)計(jì)中的立意問題。從教師的主導(dǎo)作用看，正是因?yàn)榻陶摺吧蕉嚅啔v，胸中有丘壑”，才有了這樣立意高遠(yuǎn)的好課。這也告訴我們：在教材相同的情況下，教師的素質(zhì)是多么的重要。
《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》閱讀訓(xùn)練 篇3
教學(xué)目的：
一 了解新聞的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)。
二 體會(huì)本文語(yǔ)言簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確的特點(diǎn)。
三 了解渡江戰(zhàn)役的經(jīng)過，接受革命教育。
教學(xué)設(shè)想：
一 學(xué)生初學(xué)新聞這種體裁，有必要弄清楚新聞的基本特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)。
二 為了便于學(xué)生盡快了解新聞的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)，在教學(xué)方法上遵循由感性到理性這樣的認(rèn)識(shí)規(guī)律，不從知識(shí)概念切入，而從對(duì)課文內(nèi)容的復(fù)述和概括入手，完成教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目的。
三 本文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的好教材，因此，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練列為教學(xué)重點(diǎn)之一。
四 安排一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一學(xué)生自讀課文(包括讀“預(yù)習(xí)提示”，以了解背景知識(shí))。讀書時(shí)，畫出生字詞(或自己解決)。
[說(shuō)明]熟悉歷史背景，大致了解全文內(nèi)容。
二朗讀課文，或聽朗讀錄音。對(duì)照書上的示意圖，進(jìn)一步了解三路大軍渡江戰(zhàn)役的經(jīng)過。提出要求：對(duì)照示意圖，能夠復(fù)述渡江戰(zhàn)役的大致過程。
三兩位學(xué)生一組，彼此照著示意圖復(fù)述渡江戰(zhàn)役的經(jīng)過。教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)復(fù)述較好的同學(xué)，準(zhǔn)備請(qǐng)他(她)上黑板前面復(fù)述。
四教師出示一張較大些的渡江戰(zhàn)役示意圖(照教材繪制即可)，請(qǐng)剛才發(fā)現(xiàn)的復(fù)述較好的一位同學(xué)指圖復(fù)述，其他同學(xué)靜聽。然后，指出其復(fù)述的不確之處。
[說(shuō)明]利用復(fù)述這一方法，引導(dǎo)學(xué)生理清三路大軍渡江的情況，從而認(rèn)清本則新聞主體部分的內(nèi)容。學(xué)生指圖復(fù)述時(shí)，教師可隨之板書如下：
中路軍
西路軍
東路軍
增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識(shí)本文內(nèi)容的條理性。
五借助問題，傳授新聞結(jié)構(gòu)的知識(shí)。
1.文中哪兩句話概括了同學(xué)們剛才復(fù)述的內(nèi)容?
[參考答案]
(第1句、第2句)
2.有沒有哪一句能夠概括全文主要內(nèi)容?
[參考答案]
(標(biāo)題：人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江)
教師講知識(shí)：
1.這則新聞的前兩句是“導(dǎo)語(yǔ)”(板書)，它一般是對(duì)事件或事件中心的概述。導(dǎo)語(yǔ)在新聞的開頭，一般不長(zhǎng)，往往是一兩句話，有時(shí)也用一段話。
2.新聞報(bào)道的主要內(nèi)容，稱為“主體”，剛才同學(xué)們復(fù)述內(nèi)容就是這則新聞的“主體”。評(píng)述三路大軍渡江戰(zhàn)斗的經(jīng)過，指出我軍勝利渡江的重大意義。
3.新聞還要有“標(biāo)題”。“人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江”就是本文標(biāo)題。標(biāo)題以凝煉的語(yǔ)言，概述全篇的要旨，醒目有力。
標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體是一則新聞不可缺少的三個(gè)部分(如有條件，教師可適當(dāng)增加些知識(shí)給學(xué)生，如副標(biāo)題、結(jié)語(yǔ)等)。一則新聞，往往由這三部分構(gòu)成。
[說(shuō)明]教師隨著講解，板書：標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體。這是傳授知識(shí)的環(huán)節(jié)。作為學(xué)生新接觸的一種體裁，講些必要的知識(shí)是有用的，不能忽視。在學(xué)生對(duì)本文內(nèi)容和構(gòu)成有了初步感知的基礎(chǔ)上傳授有關(guān)知識(shí)，顯得自然，學(xué)生接受起來(lái)也不太困難。
六通過比較，傳授新聞特點(diǎn)的知識(shí)。
1.這則新聞起始，括號(hào)里的內(nèi)容表明這則新聞報(bào)道的單位、時(shí)間。這些內(nèi)容去掉與保留有沒有不同?
[參考答案]
(括號(hào)及其中的內(nèi)容屬于新聞的“電頭”──學(xué)生答題后教師再講，這些內(nèi)容表明所報(bào)道的材料的真實(shí)性，報(bào)道的及時(shí)。“預(yù)習(xí)提示”介紹“22日夜，*同志又撰寫了這一則全面報(bào)道前線最新戰(zhàn)況的新聞稿”，證明了報(bào)道的及時(shí)。)
2.從這里我們能看出“新聞”具有怎樣的一個(gè)特點(diǎn)?
[參考答案]
(材料真實(shí)，報(bào)道及時(shí))
3.主體部分中，有兩處寫到“至發(fā)電時(shí)止”。這樣寫說(shuō)明了什么?
[參考答案]
(報(bào)道準(zhǔn)確)
教師板書：真實(shí)、及時(shí)、準(zhǔn)確
這是新聞的三個(gè)特點(diǎn)。此外，簡(jiǎn)明也是新聞的一個(gè)重要特點(diǎn)(板書“簡(jiǎn)明”)。渡江戰(zhàn)役頭緒多，戰(zhàn)線廣，但這則新聞卻寫得簡(jiǎn)明扼要，并及時(shí)報(bào)道，使廣大人民群眾盡快了解到戰(zhàn)役的進(jìn)展。關(guān)于簡(jiǎn)明扼要問題，課后有短文專門講解，課下閱讀。
[說(shuō)明]以上完成了教學(xué)的第一個(gè)內(nèi)容，即了解新聞的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)。
七體會(huì)本文語(yǔ)言表達(dá)的一些特點(diǎn)。
1.題目是“百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江”。這“百萬(wàn)”是實(shí)數(shù)，還是虛數(shù)?
[參考答案]
(是實(shí)數(shù)。中路軍30萬(wàn)人;西路軍35萬(wàn)人;東路軍35萬(wàn)人)
人數(shù)的確切，更體現(xiàn)了報(bào)道的真實(shí)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。
2.“西起九江(不含)，東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域。”其中，“不含”有什么作用?去掉它，行不行?
[參考答案]
(“不含”在這個(gè)表明地點(diǎn)的句子里，準(zhǔn)確反映了當(dāng)時(shí)的情況，因?yàn)榫沤形唇夥?
3.本文是一則新聞，客觀、真實(shí)地報(bào)道渡江戰(zhàn)役的經(jīng)過，但是，字里行間流露出作者的感情。請(qǐng)你找出一兩處帶有較強(qiáng)感*彩的語(yǔ)句，讀一讀。
[說(shuō)明]以上是體會(huì)本文語(yǔ)言上的一些特點(diǎn)。鑒于學(xué)生實(shí)際情況，條件好的，教師還可以將練習(xí)四的部分練習(xí)題在課上討論。
八正音、正字。
教師出示已制好的字詞卡片(或?qū)懞迷~語(yǔ)的小黑板)，正音、正字。
荻港銳不可當(dāng)殲滅要塞
[說(shuō)明]可同時(shí)進(jìn)行字音、字形的比較。如：荻獲殲阡纖(要)塞(阻)塞(堵)塞
九聽*詩(shī)《七律·人民解放軍占領(lǐng)南京》朗讀或歌曲的錄音。
條件不具備的，由教師朗讀，力圖感染學(xué)生，加深對(duì)本文內(nèi)容的理解。
布置作業(yè)
一課后練習(xí)二、三。口頭完成。
二課后練習(xí)六。書面完成。
【總體說(shuō)明】
新聞文體知識(shí)教學(xué)，如何能與新聞的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，是本文教案設(shè)計(jì)時(shí)思考的一個(gè)問題。結(jié)果是：先引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生找出能夠概括全文內(nèi)容的語(yǔ)句，而后講授有關(guān)“導(dǎo)語(yǔ)”的知識(shí)，因?yàn)椤皩?dǎo)語(yǔ)”在全文之首，作用就是能夠概括表述全文內(nèi)容。學(xué)生既練習(xí)了辨析關(guān)鍵語(yǔ)句的能力，又對(duì)“導(dǎo)語(yǔ)”的位置和作用留下較為清晰的印象，傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力自然結(jié)合在一起。實(shí)踐證明教學(xué)效果較好。
《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》閱讀訓(xùn)練 篇4
【教學(xué)背景】
本課是我接手八年級(jí)后所執(zhí)教的第一堂課，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)參與的熱情，形成較好的首輪效應(yīng)，我設(shè)計(jì)了這堂課，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中模擬經(jīng)歷，感受體驗(yàn)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與能力目標(biāo)：
⑴ 學(xué)習(xí)新聞的基本知識(shí)：特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、六要素。
⑵ 把握課文內(nèi)容要點(diǎn)。
2、過程與方法目標(biāo)：
讓學(xué)生自主閱讀，實(shí)踐模擬，在實(shí)踐活動(dòng)中模擬經(jīng)歷，感受體驗(yàn)。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)；
了解歷史，感受正義戰(zhàn)爭(zhēng)的力量，認(rèn)識(shí)中國(guó)革命勝利來(lái)之不易。
【教學(xué)設(shè)想】
一、創(chuàng)意說(shuō)明
《新聞兩則》雖是實(shí)用性文體，但文中飽含著濃厚的個(gè)人感情因素和感情色彩，再加上寫作時(shí)代雖是學(xué)生熟悉的解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，但與學(xué)生的生活相距較遠(yuǎn)，如果能讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中模擬經(jīng)歷，感受體驗(yàn)，課堂會(huì)別有洞天。
二、教學(xué)步驟
1、課前準(zhǔn)備：
課下收看“新聞聯(lián)播”或“今日播報(bào)”，分別用一句話、一段話、一篇較詳細(xì)的文章記載一則新聞。
2、課堂講述，明確新聞的要素及結(jié)構(gòu)。
3、模擬軍事訪談節(jié)目：
⑴ 分組準(zhǔn)備：
每組4至5人，一名地圖繪制專家，一名主持人，一名軍事專家，一至二名現(xiàn)場(chǎng)嘉賓。
⑵ 合作學(xué)習(xí)，完成下列任務(wù)：
① 當(dāng)當(dāng)播音員：
如果你來(lái)當(dāng)播音員，你在重音、語(yǔ)調(diào)、情感、節(jié)奏上應(yīng)怎樣讀這則新聞？ 學(xué)生自瀆、討論、交流。
② 當(dāng)當(dāng)軍事家：
如果你來(lái)當(dāng)軍事家，你應(yīng)該向觀眾介紹哪些方面的情況？
③ 當(dāng)當(dāng)主持人：
如果你來(lái)當(dāng)主持人，你將怎樣設(shè)計(jì)導(dǎo)播語(yǔ)、采訪問題、結(jié)束語(yǔ)？
④ 當(dāng)當(dāng)?shù)貓D繪制專家，繪制三路大軍的渡江區(qū)域圖。
⑤ 當(dāng)當(dāng)現(xiàn)場(chǎng)嘉賓，設(shè)計(jì)其它提問。
⑶ 組內(nèi)模擬表演。
⑷ 課堂展示，交流，評(píng)價(jià)。
4、教師總結(jié)。
1、本課教學(xué)的成功之處有：
⑴ 語(yǔ)文體驗(yàn)式教學(xué)法，在語(yǔ)文教學(xué)過程中，教師通過引向指路，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生共同收集，處理語(yǔ)言信息，通過多向互動(dòng)交往和情感交流等多種途徑，使學(xué)生在不斷的“體驗(yàn)”中獲取知識(shí)，發(fā)展能力，提高學(xué)生個(gè)人的品德修養(yǎng)和語(yǔ)文素養(yǎng)。
⑵ 把表演引入了課堂，給予學(xué)生更多的心靈自由。一方面滿足了他們的“游戲沖動(dòng)”和“角色幻想”，另一方面又加深了他們對(duì)課文的體驗(yàn)，體驗(yàn)文章所表現(xiàn)的情景和所表達(dá)的思想感情。角色表演的學(xué)生情緒高昂，在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上表演得生動(dòng)形象，并進(jìn)行對(duì)比分析，不但領(lǐng)會(huì)課文的思想感情，而且審美能力也提高了，參與意識(shí)也加強(qiáng)了。
⑶ 課前準(zhǔn)備用生動(dòng)的實(shí)例，深入淺出的完成了對(duì)新聞的文體知識(shí)的學(xué)習(xí)。學(xué)生很容易就能明了新聞的結(jié)構(gòu)及要素。
⑷ 小組合作學(xué)習(xí)，每個(gè)學(xué)生都有明確的任務(wù)，既分工，又合作，人人都是學(xué)習(xí)的主角，又是小組學(xué)習(xí)鏈中不可缺少的一環(huán)，激發(fā)了學(xué)生參與的積極性和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
⑸ 學(xué)生通過繪制地圖、寫作導(dǎo)播詞、解說(shuō)詞、新聞播音、節(jié)目主持等，動(dòng)腦動(dòng)手動(dòng)口，培養(yǎng)了多方面的能力，促進(jìn)了語(yǔ)文綜合素質(zhì)的形成。
⑹ 學(xué)生對(duì)新老師、新課堂產(chǎn)生了興趣，為今后的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。
2、本課教學(xué)存在的不足之處有：
課文的深度挖掘、細(xì)致品味不夠，由于時(shí)代背景及學(xué)生的閱歷所限，對(duì)文中的議論理解不是很透徹，老師要做一定的補(bǔ)充與講解。
《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》閱讀訓(xùn)練 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo)；
1、了解新聞的有關(guān)特征。
2、能根據(jù)新聞的特征理清內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和體會(huì)語(yǔ)言的真實(shí)準(zhǔn)確。
3、感受人民解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢(shì)和一往無(wú)前、壓倒敵人的大無(wú)畏精神。
一、導(dǎo)入新課。
（由時(shí)代背景入手）
1949年4月20日，國(guó)民黨政府拒絕簽訂國(guó)內(nèi)和平協(xié)定。解放軍堅(jiān)決執(zhí)行毛澤東主席和朱德總司令向全國(guó)進(jìn)軍的命令，舉行了規(guī)模空前的全面大進(jìn)攻。中國(guó)人民解放軍于21日凌晨發(fā)起了渡江戰(zhàn)役。我們今天學(xué)的這篇消息，就是毛澤東同志當(dāng)時(shí)滿懷豪情寫的一則全面報(bào)道前線戰(zhàn)況的新聞稿。
（一、導(dǎo)入新課
問：今天我們班級(jí)來(lái)了不少老師聽課，這對(duì)于我們班級(jí)，甚至我們學(xué)校來(lái)說(shuō)是一件新鮮事，一件大事。如果請(qǐng)你用一句話概括這個(gè)事實(shí)，該怎樣說(shuō)？
問：若用一兩句話概述一下，又該怎樣說(shuō)呢？注意在概述中運(yùn)用贏余的六要素。若用一段話來(lái)介紹，我們同學(xué)都會(huì)。）
二、整體感知
1、自由朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出重音，注意語(yǔ)調(diào)。
2、請(qǐng)同學(xué)們用三種方式把課文的內(nèi)容表達(dá)出來(lái)：
用一句話說(shuō)出這則新聞的內(nèi)容；
用一段話說(shuō)出這則新聞的內(nèi)容；
用幾段話說(shuō)出這則新聞的內(nèi)容。
（學(xué)生們發(fā)表自己的意見）
3，將自己的答案與課文相對(duì)照哪些內(nèi)容與答案一致？（標(biāo)題對(duì)應(yīng)一句話，導(dǎo)語(yǔ)對(duì)應(yīng)一段話，其余部分為主體）教師組織討論，
①“人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江”這一句話說(shuō)出了課文的內(nèi)容；
②課文開頭第一、二句話簡(jiǎn)明準(zhǔn)確的說(shuō)出了全文的內(nèi)容；
③課文中關(guān)于中路軍、本路軍、東路軍三個(gè)層次的內(nèi)容說(shuō)出課文的內(nèi)容。
4、教師順勢(shì)講析：
新聞要有標(biāo)題、要有導(dǎo)語(yǔ)、要有主體。用一個(gè)語(yǔ)句單獨(dú)介紹新聞的內(nèi)容叫標(biāo)題。
用一段話在開頭介紹新聞的內(nèi)容叫導(dǎo)語(yǔ)。
用幾段話具體地介紹新聞的內(nèi)容叫主體。
另外，課文開關(guān)括號(hào)部分叫電頭。
新聞的結(jié)構(gòu)，包括標(biāo)題、電頭、導(dǎo)語(yǔ)、主體。
三，質(zhì)疑探究
1、教師組織討論：標(biāo)題中的“橫渡長(zhǎng)江”改為“勝利渡江”行不行？因?yàn)榍罢咧徽f(shuō)了這次軍事行動(dòng)，后者不僅說(shuō)出了軍事行動(dòng)而且說(shuō)出了結(jié)果。
《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》閱讀訓(xùn)練 篇6
一 說(shuō)教材
《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》是蘇教版初一下冊(cè)第二單元的一篇講讀課文。這篇消息是1949年4月22日人民解放軍橫渡長(zhǎng)江取得勝利后，毛澤東主席親自寫的一篇新聞稿。它真實(shí)地報(bào)道了我軍渡江情況，宣告了解放戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)取得決定性的勝利。國(guó)民黨反動(dòng)派政府已面臨徹底崩潰。報(bào)道強(qiáng)調(diào)了我軍所取得的重大成果和這一戰(zhàn)役勝利的重大意義，揭示了“沖破敵陣，橫渡長(zhǎng)江”的深刻含義。
根據(jù)教材特點(diǎn)和初一學(xué)生首次接觸新聞這種體裁的實(shí)際，以及初一學(xué)生的心理特征，認(rèn)知規(guī)律等，我確定以下教學(xué)目標(biāo) ：
1. 分清課文層次，理解課文內(nèi)容，有感情朗讀課文；
2. 體會(huì)新聞?wù)Z言的真實(shí)，準(zhǔn)確，簡(jiǎn)明，及時(shí)等特點(diǎn)；
3. 掌握新聞的結(jié)構(gòu)，進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐。
教學(xué)中，我將新聞的結(jié)構(gòu)與本文具體層次的對(duì)接作為本文教學(xué)重點(diǎn)，將新聞?wù)Z言特點(diǎn)的領(lǐng)悟作為全文的難點(diǎn)進(jìn)行突破。
二 說(shuō)教法學(xué)法
教法：在講課時(shí)，教者應(yīng)采取靈活多樣的方法，真正幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。根據(jù)學(xué)
生實(shí)際情況和教材特點(diǎn)，我準(zhǔn)備采用“媒體互動(dòng)，圖表演示”幫助學(xué)生分析當(dāng)時(shí)形式；通過“指導(dǎo)分層，填充表格”引導(dǎo)學(xué)生理請(qǐng)課文脈絡(luò)；通過“模擬播音”，在加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練的同時(shí)，幫助學(xué)生更加深入理解課文內(nèi)容。
學(xué)法：學(xué)生在本課中，通過“看看﹑讀讀﹑想想﹑說(shuō)說(shuō)﹑寫寫”主動(dòng)參與課堂，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
三 教時(shí)安排：一課時(shí)。
四 教具準(zhǔn)備：電視機(jī)，《百萬(wàn)雄師過大江》碟片，投影儀，地圖。
五 教學(xué)過程 ：
（一） 內(nèi)容呈現(xiàn)
放映《百萬(wàn)雄師過大江》選段，了解時(shí)代背景。接著自由朗讀課文。這一過程目的
在于明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，集中注意方向，喚醒求知渴望，調(diào)撥動(dòng)力機(jī)制，順勢(shì)進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。
（二） 師生互動(dòng)
1. 在學(xué)生自由朗讀的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生用一兩句話說(shuō)出這則新聞的內(nèi)容。意在使學(xué)生
加深對(duì)導(dǎo)語(yǔ) 的內(nèi)容及其在新聞全文中的位置與作用的了解。并對(duì)主體部分的重要內(nèi)容嘗試進(jìn)行概括。
2. 投影出示表格，學(xué)生自主閱讀主體部分并完成填空。
軍隊(duì) 渡江區(qū)域 渡江時(shí)間 兵 力 敵軍抵抗程度
主體參與，精講多練，及時(shí)反饋。這樣學(xué)生只要仔細(xì)閱讀，就能成功完成任務(wù)。接
著，順?biāo)浦郏瑒澐种黧w部分層次，理請(qǐng)文章脈絡(luò)。
（三） 交流對(duì)話
1. 教師與學(xué)生對(duì)話
課文為什么依“中路軍”西路軍“東路軍”的順序報(bào)道，可以顛倒嗎？讓學(xué)生領(lǐng)悟文章不僅結(jié)構(gòu)合理，而且重點(diǎn)突出；文中“至發(fā)電時(shí)止”的語(yǔ)句，體現(xiàn)消息這一文體的什么特點(diǎn)？從而提醒學(xué)生明確消息準(zhǔn)確及時(shí)的特點(diǎn)。
2. 學(xué)生與學(xué)生的對(duì)話
學(xué)生之間提出問題互相探討，如找出文中語(yǔ)言準(zhǔn)確表現(xiàn)我軍英勇善戰(zhàn)的詞語(yǔ)，或在文中找出我軍和敵軍形成鮮明對(duì)比的連兩組詞，并說(shuō)出反映作者什么感情。
3.學(xué)生與教師對(duì)話
在學(xué)生與學(xué)生對(duì)話的基礎(chǔ)上，如有問題找不到答案或有分歧，由學(xué)生與教師對(duì)話，教師給予指導(dǎo)，這就要求教師吃透教材，提升能力。
4 師生與作品對(duì)話
課文中多處涉及地名，比較抽象。此時(shí)可利用地圖中相關(guān)地理位置，用不同顏色的筆勾畫圈點(diǎn)，找出各路軍沿線經(jīng)過的地名，并作標(biāo)記，直觀感知課文內(nèi)容。
（四）鏈接生活
知識(shí)的積累和能力的形成，依賴于主體的親身實(shí)踐，并在實(shí)踐中不斷地感知﹑領(lǐng)悟﹑內(nèi)化﹑積淀。根據(jù)文體特征，這一環(huán)節(jié)我這樣設(shè)計(jì)：假如你是新華社記者，你接到這份稿件心情如何？請(qǐng)將你的心情體現(xiàn)在你的播音中。學(xué)生分組準(zhǔn)備后對(duì)照地圖模擬播音員進(jìn)行朗讀比賽。
（五）回歸課本，練習(xí)延伸
1. 掌握本課生字詞，鞏固有關(guān)新聞知識(shí)；
2. 得法于課內(nèi)，延伸于課外。開展“校園采訪”活動(dòng)，每人寫一篇新聞稿，報(bào)道校園新人新事。
地址：江蘇省如東縣石甸中學(xué) 郵編：226404
e-mail:
《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》閱讀訓(xùn)練 篇7
教學(xué)設(shè)計(jì)（a）
教學(xué)設(shè)想:
學(xué)生初次接觸\'消息\'這種文體，應(yīng)知道消息的最基本要求，一是內(nèi)容要真實(shí)，要用事實(shí)說(shuō)話，來(lái)不得半點(diǎn)虛假；二是報(bào)道要迅速及時(shí)；三是要簡(jiǎn)明扼要。
消息報(bào)道主要是用事實(shí)說(shuō)話，但也可以插入簡(jiǎn)單的議論。主要文體部分的第二層寫完戰(zhàn)況后，插入了簡(jiǎn)要的議論，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)思考、細(xì)細(xì)品味它的作用。
本文語(yǔ)言極富特色：準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、概括性強(qiáng)；用詞又鮮明、生動(dòng)、富于感情色彩。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生欣賞、學(xué)習(xí)。
安排一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。（由時(shí)代背景入手）
1949年4月20日，國(guó)民黨政府拒絕簽訂國(guó)內(nèi)和平協(xié)定。解放軍堅(jiān)決執(zhí)行毛澤東主席和朱德總司令向全國(guó)進(jìn)軍的命令，舉行了規(guī)模空前的全面大進(jìn)攻。中國(guó)人民解放軍于21日凌晨發(fā)起了渡江戰(zhàn)役。我們今天學(xué)的這篇消息，就是毛澤東同志當(dāng)時(shí)滿懷豪情寫的一則全面報(bào)道前線戰(zhàn)況的新聞稿。
二、初步感知課文，理出文章的脈絡(luò)。
一條新聞，通常包括標(biāo)題（有的還有副標(biāo)題）、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景、結(jié)語(yǔ)五個(gè)部分，有的可根據(jù)情況省略導(dǎo)語(yǔ)或背景或結(jié)語(yǔ):a.請(qǐng)同學(xué)朗讀課文，老師注意正音反饋。b.給文章劃分結(jié)構(gòu)層次并概括主要內(nèi)容。
明確：
1.正音：根據(jù)學(xué)生朗讀情況，要求注意下列加點(diǎn)字的讀音：
荻港 銳不可當(dāng) 潰退 殲滅 要塞
2.文章分為兩個(gè)部分。
a.從\'新華社\'到\'渡江區(qū)域\'為第一部分，即\'導(dǎo)語(yǔ)\'部分，簡(jiǎn)述渡江戰(zhàn)役勝利成功。
b.從\'20日夜起\'到篇末是第二部分，即\'主體\'部分，詳述三路大軍戰(zhàn)斗的經(jīng)過，并指出我軍渡江勝利的重要意義。
主體部分又分為三層。從\'20日夜起\'到\'已渡過30萬(wàn)人\'是第一層，寫出中路軍渡江的時(shí)間、突破地點(diǎn)、渡過人數(shù)。從\'21日下午五時(shí)起\'到\'不起絲毫作用\'是第二層，寫西路.軍渡江情況并加以評(píng)論。從\'湯恩伯認(rèn)為\'到篇未是第三層，寫東路軍渡江情況。
三、整體感知課文，揣摩、把握關(guān)鍵詞語(yǔ)。
1.思考：文章是抓住\'橫渡長(zhǎng)江\'來(lái)寫的，與\'橫渡\'的\'渡\'有關(guān)的詞語(yǔ)有哪些？與敵我雙方交戰(zhàn)情況有關(guān)的詞語(yǔ)有哪些？
明確：與\'渡\'有關(guān)的詞語(yǔ)：\'沖破\'\'渡至\'\'渡過\'\'渡完\'等均是。
與\'敵我雙方交戰(zhàn)情況\'有關(guān)的詞語(yǔ)：寫我方的有\(zhòng)'殲滅\'\'擊潰\'\'控制\'\'封鎖\'\'切斷\'等；寫敵方的有\(zhòng)'紛紛潰退\'\'毫無(wú)斗志\'\'抵抗\'\'微弱\'\'泄氣\'\'毫無(wú)作用\'等。通過對(duì)這些詞語(yǔ)的理解，把握文章的主要內(nèi)容。
2.本文導(dǎo)語(yǔ)部分，語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要，概括性強(qiáng)，只用了兩句話就及時(shí)、準(zhǔn)確地對(duì)事情進(jìn)行了報(bào)道，給讀者以完整、鮮明的印象，可就關(guān)鍵詞語(yǔ)作一下分析。
明確：第～句話，既報(bào)道了我軍之強(qiáng)大（\'百萬(wàn)大軍\'），又點(diǎn)出了戰(zhàn)線之長(zhǎng)（\'1000余華里\'），\'沖破敵陣，橫渡長(zhǎng)江\'八個(gè)字寫人民解放軍所向披靡，戰(zhàn)績(jī)輝煌。第二句話中的\'均是\'兩個(gè)字概括了戰(zhàn)線之廣大，又洋溢著勝利的豪情，同時(shí)又是對(duì)\'1000余華里\'戰(zhàn)線的具體說(shuō)明。
3.導(dǎo)語(yǔ)前面的電頭起什么作用？
明確：電頭寫明通訊社的名稱、發(fā)電時(shí)間，說(shuō)明材料真實(shí)可信，消息及時(shí)。
4.本文的主體部分，著重報(bào)道人民解放軍渡江的戰(zhàn)斗情況，是按照什么順序來(lái)安排材料的？為什么中路軍和西路軍放在一起寫？為什么最后才寫東路軍？
明確：從其結(jié)構(gòu)來(lái)看，它是按照事件發(fā)生的先后，以及各路軍進(jìn)展情況來(lái)安排結(jié)構(gòu)順序的。中路軍和西路軍所遇到的敵軍的抵抗，都比較小，東路軍所遇之抵抗較為頑固，所以中路軍、西路軍放在一起寫，東路軍后寫。而中路軍渡長(zhǎng)江行動(dòng)在前，西路軍在后，因此，先寫中路軍，再寫西路軍。
5.中路、西路大軍的渡江情況，哪是詳寫的？哪是略寫的？為什么要這樣安排？
明確：中路軍寫得簡(jiǎn)略，是因?yàn)樾氯A社在此前已經(jīng)有關(guān)于中路軍的詳細(xì)報(bào)道（見《我三十萬(wàn)大軍勝利渡過長(zhǎng)江》），此處簡(jiǎn)略交待即可轉(zhuǎn)入下文。
西路大軍寫得稍詳，是因?yàn)槎山谶M(jìn)行中，有些事情需要交待，如\'至發(fā)電時(shí)止，該路35萬(wàn)人民解放軍已渡過2/3，余部23日可渡完\'。已渡過的\'正向南擴(kuò)展中\(zhòng)'，預(yù)示了戰(zhàn)役的前景。
6.本文對(duì)西路軍渡江情況進(jìn)行了評(píng)論，評(píng)論可分為兩方面，這兩方面的議論為何一略一詳？?jī)煞矫娴捻樞蝾嵉挂幌潞貌缓茫繛槭裁矗?/p>
明確：評(píng)論中敵人毫無(wú)斗志的原因進(jìn)行了分析，指出一方面由于人民解放軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)；另一方面和敵人拒絕簽訂和平協(xié)議有很大關(guān)系。前者略議，是因?yàn)檫@個(gè)問題不言而喻；后者詳評(píng)，是為了把少數(shù)戰(zhàn)犯同廣大官兵相區(qū)別，以利爭(zhēng)取多數(shù)，孤立少數(shù)，瓦解敵軍。同時(shí)國(guó)民黨反動(dòng)派拒絕簽訂和平協(xié)定，正是我軍發(fā)起渡江戰(zhàn)役的直接原因。此處著重點(diǎn)明這一點(diǎn)，更有力地證明了我軍發(fā)動(dòng)渡江戰(zhàn)役在政治上是完全正確的。至于后評(píng)論敵軍，是為了引出下面對(duì)東路軍渡江戰(zhàn)役的記敘。
7.引導(dǎo)學(xué)生揣摩語(yǔ)言的準(zhǔn)確鮮明。采用討論的形式，由學(xué)生找出用得好的詞語(yǔ)加以分析。（結(jié)合課后練習(xí)第三大題引導(dǎo)學(xué)生從①詞語(yǔ)含義的差異②語(yǔ)句的感情色彩③簡(jiǎn)略和確鑿說(shuō)法的不同表達(dá)效果等方面進(jìn)行區(qū)別分析。）
8.小結(jié)。消息是簡(jiǎn)明和迅速報(bào)道國(guó)內(nèi)、國(guó)際新近發(fā)生的事實(shí)的～種新聞體裁。
（1）消息的基本要求：讓事實(shí)說(shuō)話，內(nèi)容真實(shí)準(zhǔn)確，不能虛構(gòu)或夸張；報(bào)道迅速及時(shí)；簡(jiǎn)明扼要。
（2）結(jié)構(gòu)的五部分：標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景、結(jié)語(yǔ)
（3）消息的六要素：時(shí)間、人物、地點(diǎn)、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果
這幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)要求學(xué)生了解，以便更好地閱讀和寫作消息。
9.比較閱讀
閱讀\'課后練習(xí)四\'《我軍橫渡長(zhǎng)江情景》。這篇消息同樣報(bào)道渡江戰(zhàn)役，比較這則消息同課文在內(nèi)容和寫法上有什么不同。
提示：相同：都是新聞報(bào)道（消息），都具有報(bào)道及時(shí)、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔的特點(diǎn)；都報(bào)道了渡江戰(zhàn)役情況，歌頌了渡江戰(zhàn)役的勝利。
不同：課文從全局上對(duì)三路軍分別作介紹：本文只介紹了西路軍某部渡江的情況。課文介紹渡江情況簡(jiǎn)略概括，只交待了時(shí)間、地點(diǎn)、渡江人數(shù)、戰(zhàn)役進(jìn)展情況；本文作者以親身經(jīng)歷對(duì)渡江作了詳細(xì)具體的描繪。課文有對(duì)敵軍的分析及政策性極強(qiáng)的分化、瓦解、爭(zhēng)取敵軍等內(nèi)容；本文對(duì)敵軍情況幾乎未作報(bào)道。
渡江戰(zhàn)役開始后，新華社連續(xù)發(fā)表了兩則新聞（《大軍三十萬(wàn)昨日渡過長(zhǎng)江》）和《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》，時(shí)間、內(nèi)容都有連續(xù)性，可介紹給學(xué)生，便于學(xué)生了解渡江戰(zhàn)役的全貌和理解課文詳略的處理。
大軍三十萬(wàn)昨日渡過長(zhǎng)江新華社長(zhǎng)江前線1949年4月22日2時(shí)電英勇的人民解放軍21日已有大約30萬(wàn)人渡過長(zhǎng)江。渡江戰(zhàn)斗于20日午夜開始，地點(diǎn)在蕪湖、安慶之間。國(guó)民黨反動(dòng)派經(jīng)營(yíng)了三個(gè)半月的長(zhǎng)江防線，遇到人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無(wú)斗志，紛紛清退。長(zhǎng)江風(fēng)平浪靜，我軍萬(wàn)船齊發(fā)，直取對(duì)岸。不到24小時(shí)，30萬(wàn)人民解放軍已突破敵陣，占領(lǐng)南岸廣大地區(qū)，現(xiàn)正向繁昌、銅陵、青陽(yáng)、獲港諸城進(jìn)擊中。人民解放軍正以自己的英雄式的戰(zhàn)斗，堅(jiān)決地執(zhí)行毛主席、朱總司令的命令。
教學(xué)設(shè)計(jì)（b）
教學(xué)設(shè)想:教師先把新聞這種文章體裁向?qū)W生作一個(gè)簡(jiǎn)要的知識(shí)性的介紹。應(yīng)對(duì) 時(shí)代背景做點(diǎn)介紹，或布置學(xué)生在課外找有關(guān)解放戰(zhàn)爭(zhēng)的資料，在小組內(nèi)進(jìn)行交流，這樣也有助于理解課文。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生積極思維，使學(xué)生感到有一定的思維難度，又不是無(wú)所適從。
本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是消息的特點(diǎn)和文章的語(yǔ)言，不要求學(xué)生死記數(shù)字、地名、時(shí)間、事件等。看插圖、幻燈片，增強(qiáng)感官認(rèn)識(shí)。或聽錄音帶，反復(fù)朗讀，以體會(huì)語(yǔ)言特色。
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，我們獲得信息一般通過什么途徑？我們要知曉國(guó)內(nèi)外的大事，一般得通過報(bào)紙、電視、廣播等。但是，廣播、電視、報(bào)紙都只是傳播媒介，而報(bào)導(dǎo)這些事件的文字，才是最主要的，它們被稱為\'新聞\'。
二、介紹新聞。
新聞這種文體從廣義上來(lái)講，包括消息、通訊、報(bào)告文學(xué)。從狹義上來(lái)講，只指消息，本文就是一篇報(bào)道及時(shí)的消息。消息有三個(gè)特點(diǎn)：1.讓事實(shí)說(shuō)話，內(nèi)容真實(shí)準(zhǔn)確，不能虛構(gòu)或夸張。2.報(bào)道迅速及時(shí)。3.簡(jiǎn)明扼要，一條新聞包含標(biāo)題（有時(shí)有副標(biāo)題）、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景和結(jié)語(yǔ)五個(gè)部分，有時(shí)可根據(jù)需要省略導(dǎo)語(yǔ)或背景或結(jié)語(yǔ)。新聞多采用記敘手法，因此新聞寫作需注意記敘的六要素。
三、分析課文。
1.聽錄音帶，看幻燈片，增強(qiáng)直觀感受。
2.叫學(xué)生上黑板給加點(diǎn)的字注音（書上標(biāo)記）。
分析課文：
1.消息通常由標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體構(gòu)成，導(dǎo)語(yǔ)指開頭的一兩句話，它用簡(jiǎn)明的文字，報(bào)道消息最主要最鮮明的事實(shí)，或者同時(shí)揭示主題思想，主體是對(duì)事實(shí)的敘述和展開，是消息的中心部分，努力避免和導(dǎo)語(yǔ)語(yǔ)言重復(fù)。
思考：這則消息的導(dǎo)語(yǔ)是什么？
明確：人民解放軍百萬(wàn)大軍，從1000余華里的戰(zhàn)線上，……均是人民解放軍的渡江區(qū)域。
2.導(dǎo)語(yǔ)部分告訴了我們哪些情況？
明確：渡江人數(shù)（百萬(wàn)），渡江區(qū)域（1000余華里），渡江結(jié)果（沖破敵陣，橫渡長(zhǎng)江），這些都體現(xiàn)了渡江氣勢(shì)的雄壯和戰(zhàn)線之長(zhǎng)。
電頭：電頭指說(shuō)明發(fā)電者、發(fā)電地點(diǎn)、發(fā)電時(shí)間的文字，本文開頭括號(hào)里的字就是電頭，電頭通常是必不可少的。
3.指明學(xué)生朗讀主體部分，了解各路軍渡江時(shí)間和人數(shù)，體會(huì)解放軍銳不可當(dāng)?shù)臍鈩?shì)。
①給課文主體部分分層次。
第一層：從\'20日夜起\'到\'24小時(shí)內(nèi)即已渡過30萬(wàn)人\'。
第二層：從\'21日下午\'到\'不到絲毫作用\'。
第三層：從\'湯恩伯認(rèn)為\'到\'業(yè)已切斷鎮(zhèn)江無(wú)錫段鐵路段\'。
②指出各路軍渡江人數(shù)、時(shí)間、進(jìn)展，了解整篇新聞的具體內(nèi)容。
（見下文的板書設(shè)計(jì)）
4.主體部分的三個(gè)層次安排有什么特點(diǎn)？
明確：三個(gè)層次，從中路軍到西路軍再到東路軍，這種順序之間有什么關(guān)系呢？一是與發(fā)動(dòng)進(jìn)攻的時(shí)間有關(guān)：20日夜一一一一1日下午五時(shí)--22日下午；二是與所遇敵情有關(guān)，西路軍與東路軍雖同時(shí)發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，但西路軍與中路軍又有相同之處，所遇敵軍抵抗較小，而東路軍所遇敵軍之抵抗則較為頑固；三是各后之間有明顯銜接，有時(shí)間上的銜接，渡江部隊(duì)的銜接和內(nèi)容上的銜接。
5.新聞的表達(dá)方式一般是以記敘為主，但也可穿插一定的抒情或議論，這段新聞中的議論部分是哪幾句？
明確：此種情況，一方面……不起絲毫作用。
這段議論，主要闡述了什么？對(duì)敵我雙方的議論，哪一方寫得詳細(xì)？哪一方寫得簡(jiǎn)略？
明確：從敵人雙方闡述了渡江戰(zhàn)役迅速取得勝利的原因，我方的\'英勇善戰(zhàn)，錢不可當(dāng)\'與敵方的\'希望和平，都很泄氣\'形成鮮明的對(duì)比。
討論時(shí)我略敵詳，一是因?yàn)槲臆姷挠⒂律茟?zhàn)是人盡皆知的，同時(shí)也是告訴讀者，國(guó)民黨反動(dòng)派違背歷史潮流，而人民解放軍才是正義之師。這段議論，使文章具有很強(qiáng)的政治性和一定的思想深度。從寫作角度來(lái)看，新聞中插入適當(dāng)?shù)淖h論，闡明問題，是允許的，也是必要的。
6.本文的語(yǔ)言特點(diǎn)。
要求學(xué)生從文中找出例子來(lái)進(jìn)行分析，自由討論，概括出本文語(yǔ)言方面的特點(diǎn)。(討論過程略。)
明確：本文的語(yǔ)言有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
（1）準(zhǔn)確：
如\'1000余華里\'\'24小時(shí)內(nèi)\'\'至發(fā)電時(shí)止\'\'余部\'等。
（2）簡(jiǎn)潔而具有氣勢(shì)。
如導(dǎo)語(yǔ)中\(zhòng)'百萬(wàn)大軍\'\'沖破敵陣\'\'橫渡長(zhǎng)江\'，再比如\'英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)\'，\'敵軍則紛紛潰退, 毫無(wú)斗志\'。
（3）字里行間洋溢著勝利的豪情。
7.完成課后統(tǒng)習(xí)
8.布置課外寫一篇新聞一
學(xué)生開始練習(xí)寫消息，往往掌握不住這種文章體裁的寫法，會(huì)把它寫成一般記敘文。為此，在布正作文時(shí)，最好先作辨析練習(xí)--把同一題材寫成消息和記敘文，讓學(xué)生進(jìn)行比較；再?gòu)?qiáng)調(diào)新聞的要素，然后，取當(dāng)天或近日的報(bào)紙上典型的新聞作為范例進(jìn)行比較，以增強(qiáng)他們寫作的興趣。
板書設(shè)計(jì)
人民解放軍百萬(wàn)大軍渡長(zhǎng)江
毛澤東
標(biāo)題：?jiǎn)涡懈爬ㄊ录?/p>
導(dǎo)語(yǔ)：人數(shù)區(qū)域事件
主體：各路軍渡江情況
軍別時(shí)間地段人數(shù)遇敵
中路軍20日夜安慶--蕪湖30萬(wàn)甚微
西路軍21日下午五時(shí)安慶--九江（不含）35萬(wàn)甚微
東路軍對(duì)日下午五時(shí)南京--江陰35萬(wàn)較強(qiáng)
進(jìn)展：
渡至繁昌，魯港等地已占領(lǐng)廣大南岸地區(qū)，正向南擴(kuò)展中＿
摧毀抵抗，控制江陰要塞，切斷鎮(zhèn)江無(wú)錫段鐵路線
《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》閱讀訓(xùn)練 篇8
《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》毛澤東寫的一篇新聞，這篇新聞高屋建瓴，氣勢(shì)磅礴，語(yǔ)言準(zhǔn)確精簡(jiǎn)，感情色彩鮮明。今天，小編給大家分享這篇作品閱讀訓(xùn)練試題及其部分參考答案，僅供各位同學(xué)參考和學(xué)習(xí)，希望對(duì)你有幫助。一起來(lái)看看吧!
人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江(8分)
①(新華社長(zhǎng)江前線22日22時(shí)電)人民解放軍百萬(wàn)大軍，從1000余華里的戰(zhàn)線上，沖破敵陣，橫渡長(zhǎng)江，西起九江(不含)，東至江陰，均是人民解放軍渡江區(qū)域。
②20日夜起，長(zhǎng)江北岸人民解放軍中路軍首先________(A、攻破 B、突破 C、沖破 D、打破)安慶、蕪湖線，渡至繁昌、銅陵、青陽(yáng)、荻港、魯港地區(qū)，24小時(shí)內(nèi)即已渡30萬(wàn)人。21日下午5時(shí)起，我西路軍開始渡江，地點(diǎn)在九江、安慶段。至發(fā)電時(shí)止，該路35萬(wàn)人民解放軍已渡過三分之二，余部23日可渡完。這一路現(xiàn)已占領(lǐng)貴池、殷家匯、東流、至德、彭澤之線的廣大南岸陣地，正向南擴(kuò)展中。和中路軍所遇敵情一樣，我西路軍當(dāng)面之?dāng)骋嗉娂姖⑼耍翢o(wú)斗志，我軍所遇之抵抗，甚為微弱。此種情況，一方面由于人民解放軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng);另一方面，這和國(guó)民黨反動(dòng)派拒絕簽訂和平協(xié)定，有很大關(guān)系。國(guó)民黨的廣大官兵一致希望和平，不想再打了。聽見南京拒絕和平，都很泄氣。戰(zhàn)犯湯恩伯21日到蕪湖督戰(zhàn)，不起絲毫作用。湯恩伯認(rèn)為南京江陰段防線是很鞏固的，弱點(diǎn)只存在于南京九江一線。不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東西防線又被我軍突破了。我東路35萬(wàn)大軍與西路同日同時(shí)發(fā)起渡江作戰(zhàn)。所有預(yù)定計(jì)劃，都已實(shí)現(xiàn)。至發(fā)電時(shí)止，我東路各軍已大部渡過南岸，余部23日可以渡完。此處敵軍抵抗較為頑強(qiáng)，然在21日下午至22日下午的整天激戰(zhàn)中，我已殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)常碱I(lǐng)揚(yáng)中、鎮(zhèn)江、江陰諸縣的廣大地區(qū)，并控制江陰要塞，封鎖長(zhǎng)江。我軍前鋒，業(yè)已切斷鎮(zhèn)江無(wú)錫段鐵路線。
《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》閱讀題一
小題1:文中的第①段是這篇消息的__________部分，括號(hào)內(nèi)的字是新聞的電頭，作用是__________________________。時(shí)間精確到“時(shí)”暗示_____________________________。(3分)
小題2:文中兩次出現(xiàn)“至發(fā)電時(shí)止”，其作用是___________________________。(2分)
小題3:新聞一般以記敘為主，要求“用事實(shí)說(shuō)話”，但也可以適當(dāng)?shù)卮┎逡稽c(diǎn)議論。選文即從① ;②____________________________________等兩方面議論了敵人毫無(wú)斗志的原因。(2分)
小題4:給文中橫線上選填一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)___________。(1分)
《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》閱讀題答案
小題1:導(dǎo)語(yǔ)；表明材料真實(shí)，報(bào)道及時(shí) 戰(zhàn)役在迅速發(fā)展之中(3分)
試題分析：回顧老師講的“新聞”的要素和結(jié)構(gòu)組成，依據(jù)語(yǔ)句中的提示詞判斷填寫。
點(diǎn)評(píng)：本題不難，新聞知識(shí)老師在講授時(shí)會(huì)重點(diǎn)講解。新聞的第一段或第一句有概括性的文字，叫新聞的“導(dǎo)語(yǔ)”，有的導(dǎo)語(yǔ)前有黑字的“電頭”，表達(dá)消息來(lái)源和時(shí)間，表明新聞的真實(shí)性和時(shí)效性。
小題2:說(shuō)明消息既快又準(zhǔn)(2分)
試題分析：本新聞是報(bào)道的是戰(zhàn)況，事件變化快，而新聞?dòng)忠笳鎸?shí)性，所以新聞中出現(xiàn)此類文字。同時(shí)也照應(yīng)了“電頭”。
點(diǎn)評(píng)：本題不難，文字信息明確。新聞是快速報(bào)道最新發(fā)生真實(shí)事件的一種文章，所以語(yǔ)言上非常準(zhǔn)確性，學(xué)習(xí)新聞體裁的文章，要注意理解新聞的語(yǔ)言特色：簡(jiǎn)要，干練，準(zhǔn)確。
小題3:①人民解放軍英勇善戰(zhàn)②和國(guó)民黨反動(dòng)派拒絕簽訂和平協(xié)定有很大關(guān)系。(2分)
試題分析：注意空后的提示“兩個(gè)方面”“議論了”“敵人毫無(wú)斗志的原因”，一是角度，二是表達(dá)方式，三是內(nèi)容。
點(diǎn)評(píng)：本題不難，這個(gè)問題是本課教學(xué)中的重點(diǎn)問題，老師會(huì)重點(diǎn)講解。新聞以敘述為主，但適當(dāng)?shù)淖h論能夠深化新聞所報(bào)道事件的意義，能讓新聞吸引人，鼓動(dòng)人，感染人。
小題4:B
試題分析：這幾個(gè)詞是同義詞，但在詞義表達(dá)的輕重程度上有所不同，一方面要考慮詞義表達(dá)的輕重程度，一方面還要注意與后面的“地區(qū)”搭配。
點(diǎn)評(píng)：本題不難，老師在講課是要重點(diǎn)講解本新聞中這些關(guān)鍵性動(dòng)詞的作用。新聞的語(yǔ)言簡(jiǎn)練而有力，一個(gè)詞往往有豐富的內(nèi)涵，有獨(dú)特的表達(dá)作用，閱讀新聞要多加體會(huì)。
《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》閱讀題二
1. 導(dǎo)語(yǔ)前面的電頭起什么作用?
2. 本文的主體部分，著重報(bào)道人民解放軍渡江的戰(zhàn)斗情況，是按照什么順序來(lái)安排材料的?為什么中路軍和西路軍放在一起寫?為什么最后才寫東路軍?
3. 中路、西路大軍的渡江情況，哪是詳寫的?哪是略寫的?為什么要這樣安排?
4. 本文對(duì)西路軍渡江情況進(jìn)行了評(píng)論，評(píng)論可分為兩方面，這兩方面的議論為何一略一詳?兩方面的順序顛倒一下好不好?
5. 本文的語(yǔ)言特點(diǎn)是什么?
《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》閱讀題答案
1. 電頭寫明通訊社的名稱、發(fā)電時(shí)間，說(shuō)明材料真實(shí)可信，消息及時(shí)。
2. 從其結(jié)構(gòu)來(lái)看，它是按照事件發(fā)生的先后，以及各路軍進(jìn)展情況來(lái)安排結(jié)構(gòu)順序的。中路軍和西路軍所遇到的敵軍的抵抗，都比較小，東路軍所遇之抵抗較為頑固，所以中路軍、西路軍放在一起寫，東路軍后寫。而中路軍渡長(zhǎng)江行動(dòng)在前，西路軍在后，因此，先寫中路軍，再寫西路軍。
3. 中路軍寫得簡(jiǎn)略，是因?yàn)樾氯A社在此前已經(jīng)有關(guān)于中路軍的詳細(xì)報(bào)道，此處簡(jiǎn)略交待即可轉(zhuǎn)入下文。西路大軍寫得稍詳，是因?yàn)槎山谶M(jìn)行中，有些事情需要交待，如“至發(fā)電時(shí)止，該路三十五萬(wàn)人民解放軍已渡過三分之二，余部二十三日可渡完”。已渡過的“正向南擴(kuò)展中”，預(yù)示了戰(zhàn)役的前景。
4. 評(píng)論中對(duì)敵人毫無(wú)斗志的原因進(jìn)行了分析，指出一方面由于人民解放軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng);另一方面和敵人拒絕簽訂和平協(xié)議有很大關(guān)系。前者略議，是因?yàn)檫@個(gè)題不言而喻;后者詳評(píng)，是為了把少數(shù)戰(zhàn)犯同廣大官兵相區(qū)別，以利爭(zhēng)取多數(shù)，孤立瓦解敵軍。同時(shí)國(guó)民黨反動(dòng)派拒絕簽訂和平協(xié)定，正是我軍發(fā)起渡江戰(zhàn)役的直接原因。著重點(diǎn)明這一點(diǎn)，更有力地證明了我軍發(fā)動(dòng)渡江戰(zhàn)役在政治上是完全正確的。至于后論敵軍，是為了引出下面對(duì)東路軍渡江戰(zhàn)役的記敘。
5. 本文的語(yǔ)言有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
(1)準(zhǔn)確：如“一千余華里”“二十四小時(shí)內(nèi)”“至發(fā)電時(shí)止”“余部”等。
(2)簡(jiǎn)潔而具有氣勢(shì)。如導(dǎo)語(yǔ)中“百萬(wàn)大軍”“沖破敵陣”“橫渡長(zhǎng)江”，再比如“英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)”，敵軍則“紛紛潰退，毫無(wú)斗志”。
(3)字里行間洋溢著勝利的豪情。
《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》閱讀訓(xùn)練 篇9
一 說(shuō)教材
《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》是蘇教版初一下冊(cè)第二單元的一篇講讀課文。這篇消息是1949年4月22日人民解放軍橫渡長(zhǎng)江取得勝利后，毛澤東主席親自寫的一篇新聞稿。它真實(shí)地報(bào)道了我軍渡江情況，宣告了解放戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)取得決定性的勝利。國(guó)民黨反動(dòng)派政府已面臨徹底崩潰。報(bào)道強(qiáng)調(diào)了我軍所取得的重大成果和這一戰(zhàn)役勝利的重大意義，揭示了“沖破敵陣，橫渡長(zhǎng)江”的深刻含義。
根據(jù)教材特點(diǎn)和初一學(xué)生首次接觸新聞這種體裁的實(shí)際，以及初一學(xué)生的心理特征，認(rèn)知規(guī)律等，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：
1. 分清課文層次，理解課文內(nèi)容，有感情朗讀課文；
2. 體會(huì)新聞?wù)Z言的真實(shí)，準(zhǔn)確，簡(jiǎn)明，及時(shí)等特點(diǎn)；
3. 掌握新聞的結(jié)構(gòu)，進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐。
教學(xué)中，我將新聞的結(jié)構(gòu)與本文具體層次的對(duì)接作為本文教學(xué)重點(diǎn)，將新聞?wù)Z言特點(diǎn)的領(lǐng)悟作為全文的難點(diǎn)進(jìn)行突破。
二 說(shuō)教法學(xué)法
教法：在講課時(shí)，教者應(yīng)采取靈活多樣的方法，真正幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。根據(jù)學(xué)
生實(shí)際情況和教材特點(diǎn)，我準(zhǔn)備采用“媒體互動(dòng)，圖表演示”幫助學(xué)生分析當(dāng)時(shí)形式；通過“指導(dǎo)分層，填充表格”引導(dǎo)學(xué)生理請(qǐng)課文脈絡(luò)；通過“模擬播音”，在加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練的同時(shí)，幫助學(xué)生更加深入理解課文內(nèi)容。
學(xué)法：學(xué)生在本課中，通過“看看﹑讀讀﹑想想﹑說(shuō)說(shuō)﹑寫寫”主動(dòng)參與課堂，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
三 教時(shí)安排：一課時(shí)。
四 教具準(zhǔn)備：電視機(jī)，《百萬(wàn)雄師過大江》碟片，投影儀，地圖。
五 教學(xué)過程（www.jcsycorp.com）：
（一） 內(nèi)容呈現(xiàn)
放映《百萬(wàn)雄師過大江》選段，了解時(shí)代背景。接著自由朗讀課文。這一過程目的
在于明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，集中注意方向，喚醒求知渴望，調(diào)撥動(dòng)力機(jī)制，順勢(shì)進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。
（二） 師生互動(dòng)
1. 在學(xué)生自由朗讀的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生用一兩句話說(shuō)出這則新聞的內(nèi)容。意在使學(xué)生
加深對(duì)導(dǎo)語(yǔ)的內(nèi)容及其在新聞全文中的位置與作用的了解。并對(duì)主體部分的重要內(nèi)容嘗試進(jìn)行概括。
2. 投影出示表格，學(xué)生自主閱讀主體部分并完成填空。
軍隊(duì) 渡江區(qū)域 渡江時(shí)間 兵 力 敵軍抵抗程度
主體參與，精講多練，及時(shí)反饋。這樣學(xué)生只要仔細(xì)閱讀，就能成功完成任務(wù)。接
著，順?biāo)浦郏瑒澐种黧w部分層次，理請(qǐng)文章脈絡(luò)。
（三） 交流對(duì)話
1. 教師與學(xué)生對(duì)話
課文為什么依“中路軍”西路軍“東路軍”的順序報(bào)道，可以顛倒嗎？讓學(xué)生領(lǐng)悟文章不僅結(jié)構(gòu)合理，而且重點(diǎn)突出；文中“至發(fā)電時(shí)止”的語(yǔ)句，體現(xiàn)消息這一文體的什么特點(diǎn)？從而提醒學(xué)生明確消息準(zhǔn)確及時(shí)的特點(diǎn)。
2. 學(xué)生與學(xué)生的對(duì)話
學(xué)生之間提出問題互相探討，如找出文中語(yǔ)言準(zhǔn)確表現(xiàn)我軍英勇善戰(zhàn)的詞語(yǔ)，或在文中找出我軍和敵軍形成鮮明對(duì)比的連兩組詞，并說(shuō)出反映作者什么感情。
3.學(xué)生與教師對(duì)話
在學(xué)生與學(xué)生對(duì)話的基礎(chǔ)上，如有問題找不到答案或有分歧，由學(xué)生與教師對(duì)話，教師給予指導(dǎo)，這就要求教師吃透教材，提升能力。
4 師生與作品對(duì)話
課文中多處涉及地名，比較抽象。此時(shí)可利用地圖中相關(guān)地理位置，用不同顏色的筆勾畫圈點(diǎn)，找出各路軍沿線經(jīng)過的地名，并作標(biāo)記，直觀感知課文內(nèi)容。
（四）鏈接生活
知識(shí)的積累和能力的形成，依賴于主體的親身實(shí)踐，并在實(shí)踐中不斷地感知﹑領(lǐng)悟﹑內(nèi)化﹑積淀。根據(jù)文體特征，這一環(huán)節(jié)我這樣設(shè)計(jì)：假如你是新華社記者，你接到這份稿件心情如何？請(qǐng)將你的心情體現(xiàn)在你的播音中。學(xué)生分組準(zhǔn)備后對(duì)照地圖模擬播音員進(jìn)行朗讀比賽。
（五）回歸課本，練習(xí)延伸
1. 掌握本課生字詞，鞏固有關(guān)新聞知識(shí)；
2. 得法于課內(nèi)，延伸于課外。開展“校園采訪”活動(dòng)，每人寫一篇新聞稿，報(bào)道校園新人新事。
地址：江蘇省如東縣石甸中學(xué) 郵編：226404
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《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》閱讀訓(xùn)練 篇10
訓(xùn)練重點(diǎn)：
了解新聞的特點(diǎn) 復(fù)習(xí)記敘六要素
理清文章層次 訓(xùn)練默讀
體會(huì)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明的語(yǔ)言
課時(shí)安排： 三課時(shí)
步驟：
一課時(shí)
1、導(dǎo)入
用最近報(bào)紙引入（看新聞版）
2、簡(jiǎn)介“新聞”
報(bào)紙最常用的文章樣式。它用事實(shí)說(shuō)話，及時(shí)報(bào)道最新發(fā)生的有社會(huì)價(jià)值（有教育、認(rèn)識(shí)、移情作用）的事實(shí)。 從廣義上講，包括消息、通訊、報(bào)告文學(xué)。 從狹義上講，就是指消息。（今天講此種）
新聞（消息）的特點(diǎn)：
⑴ 用事實(shí)說(shuō)話
內(nèi)容真實(shí)準(zhǔn)確，不能虛構(gòu)夸張（“合理”也不行）
⑵ 及時(shí)（時(shí)間性強(qiáng)）
⑶ 簡(jiǎn)明扼要
在表達(dá)上以敘述為主，多用較樸素和概括的語(yǔ)言。有時(shí)（看需要而定）兼有議論（精辟的畫龍點(diǎn)睛式的）、描寫。
3、整體感知課文
板書課題《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》
⑴ 檢查預(yù)習(xí)（正音、解詞）
荻dŠ 銳不可當(dāng)dng 潰kuŒ退 要塞s„i
殲jin滅 業(yè)已 不含
⑵ 簡(jiǎn)介背景資料
⑶ 快速默讀課文，看課后“研討與練習(xí)”第二題，了解新聞的結(jié)構(gòu)及其作用
消息結(jié)構(gòu)為五部分：
標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ) 、主體、背景、結(jié)語(yǔ)（前三者必不可少）
標(biāo)題：新聞內(nèi)容的提要。（迅速了解新聞的主要內(nèi)容）或三標(biāo)齊全，或只有主標(biāo)。（前）引標(biāo)：交待背景，點(diǎn)明中心。（中）主標(biāo)。（后）副標(biāo)：概括主要事實(shí)，或進(jìn)一步點(diǎn)明中心。
導(dǎo)語(yǔ) ：一般是正文第一句或第一段，用來(lái)吸引讀者閱讀下文，大都是扼要地揭示消息的核心內(nèi)容（較詳細(xì)了解新聞的內(nèi)容）
主體：緊接導(dǎo)語(yǔ) 進(jìn)行補(bǔ)充和發(fā)展，具體展開事實(shí)，是消息的主要部分（消息的軀干）（更詳細(xì)地了解新聞的內(nèi)容）
⑷ 分析本消息的結(jié)構(gòu)：
(結(jié)合課文讓學(xué)生理解消息的文體知識(shí))
電頭（ ）：是發(fā)布消息、電訊的固定格式，具體交待發(fā)布消息的單位、發(fā)電時(shí)間和地點(diǎn)。
【附】：新華社即新華通訊社，中華人民共和國(guó)的國(guó)家通訊社，總社設(shè)在北京，在各省、市和自治區(qū)都設(shè)分社，在世界許多國(guó)家設(shè)有分社或派駐記者，向國(guó)內(nèi)報(bào)紙、廣播電臺(tái)、電視臺(tái)提供新聞和新聞圖片，并向國(guó)外發(fā)布英、俄、法、西班牙、阿拉伯等文字新聞和圖片新聞。
本文電頭中發(fā)電時(shí)間精確到“時(shí)”，暗示戰(zhàn)役在迅速發(fā)展之中。
標(biāo)題：以凝練的語(yǔ)言，不僅概括了全文主要內(nèi)容，而且“百萬(wàn)”“橫渡”寫得氣勢(shì)磅礴，勝利豪情躍然紙上。
導(dǎo)語(yǔ) ：①句概述主要事件（渡江勝利）
②句在地點(diǎn)上作補(bǔ)充
“百萬(wàn)大軍”——（人數(shù)之多），排山倒海，無(wú)堅(jiān)不摧。
“一千余里”——（區(qū)域之廣）。
“均是”——概括戰(zhàn)線之長(zhǎng)、勝利之大。
“沖破敵陣”、“橫渡長(zhǎng)江”——所向披靡，戰(zhàn)績(jī)輝煌。
本文導(dǎo)語(yǔ) 給讀者以完整鮮明的印象，又領(lǐng)起下文；它氣勢(shì)壯闊，精練凝縮，激動(dòng)人心，洋溢著勝利豪情。
【思考】：
為什么導(dǎo)語(yǔ) 部分不交待時(shí)間？
因?yàn)樵凇洞筌娙f(wàn)昨日渡過長(zhǎng)江》（4月22日2時(shí)電）已作了介紹，本文是報(bào)道渡江戰(zhàn)役的第二篇，時(shí)間僅隔20小時(shí)，讀者關(guān)心的是戰(zhàn)役的進(jìn)展，故時(shí)間交待從略。
主體：分別寫中（30萬(wàn)）、西（35萬(wàn)）、東（35萬(wàn)）三路大軍渡江盛況，并指出我軍渡江勝利的重要意義。
⑸ 再讀課文，找出本新聞六要素（即記敘要素：人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果）
人物——人民解放軍百萬(wàn)大軍
時(shí)間——從20日夜起24小時(shí)內(nèi)
地點(diǎn)——1000余華里的戰(zhàn)線
事件發(fā)生的原因——解放軍橫渡長(zhǎng)江，進(jìn)而解放全中國(guó)
經(jīng)過——分三路橫渡長(zhǎng)江
結(jié)果——人民解放軍全線告捷（渡過35萬(wàn)人，渡至繁昌、銅陵、青陽(yáng)、荻港、魯港地區(qū)）
二課時(shí)
1、問題探究
【討論】：
⑴ 主體部分分幾個(gè)層次？是怎樣銜接在一起的？
體會(huì)本文材料組織得嚴(yán)謹(jǐn)而自然，條理分明的特點(diǎn)
分三層，分別寫三路大軍。
有時(shí)間上的銜接：20日夜——21日下午5點(diǎn)——21日下午至22日下午。
有渡江部隊(duì)的銜接：中——西——東路。
有內(nèi)容上的銜接：（見文中標(biāo)“——”語(yǔ)句）
⑵ 為什么要按中路——西路——東路的順序?qū)懀?
結(jié)構(gòu)順序的安排是由時(shí)間和事件本身特點(diǎn)決定的。本文作者是考慮到事件發(fā)生的先后，以及各路軍進(jìn)展情況，B中西路所遇敵軍抵抗甚微，而東路之抵抗較頑強(qiáng)，所以中、西路放一起寫。b原本就是中路渡江行動(dòng)在前，西路在后。c此前已有中路詳細(xì)報(bào)道（《大軍三十萬(wàn)昨日渡過長(zhǎng)江》），此處簡(jiǎn)略交待中路（其渡江戰(zhàn)況只用了寫時(shí)間、地點(diǎn)、神速的一句話）即可轉(zhuǎn)入下文。因此先寫中路，再寫西路。
⑶ 消息主要用概括敘述，有時(shí)可在敘事中插入簡(jiǎn)要的議論。請(qǐng)找出文中議論的句子，并分析其作用。
在敘述中路后，很自然地轉(zhuǎn)入對(duì)西路軍渡江戰(zhàn)況的報(bào)道，其中插入簡(jiǎn)要議論，精辟地說(shuō)明了人心向背是戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的決定因素，這是將軍事行動(dòng)放到當(dāng)時(shí)的政治背景中來(lái)分析得出的結(jié)論，具有極大說(shuō)服力。
⑷ 敵軍為什么毫無(wú)斗志、抵抗甚微？ 兩方面原因的議論為什么一略一詳？?jī)煞矫骓樞蝾嵉挂幌潞貌缓茫?
我軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)（略）
敵軍廣大官兵厭戰(zhàn)（國(guó)民黨拒簽和平協(xié)定（詳）
因第一方面的原因是不言而喻的，“百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江”已說(shuō)明了這一點(diǎn)。而第二方面的原因 則要詳議幾筆：B把極少數(shù)戰(zhàn)犯同廣大官兵區(qū)別開來(lái)，以利爭(zhēng)取多數(shù)，孤立少數(shù)，瓦解敵軍；b著重點(diǎn)明我軍發(fā)起渡江戰(zhàn)役直接原因是國(guó)民黨反動(dòng)派拒簽和平協(xié)定，我軍師出有名。
兩方面順序不能顛倒。因?yàn)槲臆娪⒂律茟?zhàn)是勝利的首要條件，而且從行文的氣勢(shì)和語(yǔ)言的銜接看（下文要寫的東面敵軍抵抗較為頑固更突出“英勇善戰(zhàn)”），也以現(xiàn)在的寫法為佳。
東路軍由于所遇敵情與中、西路不同，而且上一篇也沒報(bào)道，因此較為詳盡。
⑸ 體會(huì)本文語(yǔ)言特色： 準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、富于感情色彩
例：“不含”、“較為”、“很”、
能用單音節(jié)詞便不用雙音節(jié)詞
做課后“研討與練習(xí)”第三題
2、課堂練習(xí)
寫一條新聞，報(bào)道學(xué)校或班上新事（當(dāng)堂講評(píng)）
如：我校田徑運(yùn)動(dòng)場(chǎng)重修，今年九月可交付使用
要求：①標(biāo)題醒目、恰當(dāng) ②內(nèi)容絕對(duì)真實(shí)
③導(dǎo)語(yǔ) 有概括性、準(zhǔn)確性 ④語(yǔ)言簡(jiǎn)潔
《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》閱讀訓(xùn)練 篇11
人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江
一 教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力目標(biāo)
1了解新聞的一般知識(shí)，重點(diǎn)掌握消息的要素和基本特點(diǎn)。
2理解概括敘述和具體敘述的寫法，培養(yǎng)閱讀，寫作消息的能力。
教學(xué)過程 與方法目標(biāo)
1通過分析兩則新聞的結(jié)構(gòu)層次把握住新聞的結(jié)構(gòu)和要素
2朗讀體會(huì)本文語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔的特點(diǎn)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
1感受文章氣勢(shì)，學(xué)習(xí)人民解放軍英勇無(wú)畏的革命精神。
2認(rèn)識(shí)渡江勝利與解放南陽(yáng)的歷史意義，認(rèn)識(shí)人民解放軍為中國(guó)革命事業(yè)所建立的豐功偉績(jī)。
二教學(xué)重點(diǎn)
1通過分析兩則新聞，把握住新聞要素，結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)
2培養(yǎng)閱讀寫作消息的能力。
三教學(xué)難點(diǎn)
培養(yǎng)閱讀寫作消息的能力
四教學(xué)過程
（一） 講解關(guān)于新聞的一般知識(shí)
（1） 新聞?dòng)址Q消息，通常分為動(dòng)態(tài)新聞 綜合新聞 典型新聞 和新聞述評(píng)四類，其中動(dòng)態(tài)新聞是報(bào)紙廣播最常用的一種，它報(bào)道的是國(guó)內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象新成就
（2） 新聞的六要素：時(shí)間 地點(diǎn) 人物事件發(fā)生的原因 經(jīng)過 結(jié)果
（3） 新聞的結(jié)構(gòu)五部分：標(biāo)題 導(dǎo)語(yǔ) 主體 背景 結(jié)語(yǔ)其中標(biāo)題 導(dǎo)語(yǔ) 主體是必有的背景 結(jié)語(yǔ)可有可無(wú)
（4） 新聞的表達(dá)方式：主要是敘述有時(shí)兼有議論 描寫
（5） 新聞的特點(diǎn) 真實(shí)性 及時(shí)性 準(zhǔn)確性
（二）分析課文 學(xué)習(xí)閱讀消息
1 介紹背景
1949年處，淮海 遼沈 平津三大戰(zhàn)役結(jié)束，人民解放軍在全國(guó)取得勝利已成定局，但國(guó)民黨反動(dòng)政府依然負(fù)隅頑抗，對(duì)長(zhǎng)江防線經(jīng)過三個(gè)半月苦心經(jīng)營(yíng)后，于4月20日悍然拒絕簽定和平協(xié)定。4月21日毛澤東主席和朱德總司令發(fā)布“向全國(guó)進(jìn)軍的命令”，人民解放軍于凌晨發(fā)起渡江戰(zhàn)役，徹底摧毀國(guó)民黨的長(zhǎng)江防線。
2 分析電頭：交代了通訊社的名稱 發(fā)電的時(shí)間地點(diǎn) 表明材料真實(shí) 報(bào)道及時(shí)
3 自讀課文，找出本篇新聞的六要素
4 學(xué)生討論分析新聞結(jié)構(gòu)
本文可分兩部分：導(dǎo)語(yǔ) （1、2）總述渡江情況。從作戰(zhàn)兵力、戰(zhàn)線長(zhǎng)度、戰(zhàn)況三個(gè)方面總領(lǐng)全文
主體（3 17）具體細(xì)致的報(bào)道了三路大軍渡江作戰(zhàn)的情況
根據(jù)中 西 東三路軍的情況化分層次，并填表
時(shí)間
地點(diǎn)
兵力
渡過兵力
中路軍
西路軍
東路軍
討論下列問題
（1） 找出文中議論的句子并說(shuō)說(shuō)其作用
從敵我兩方面分析敵軍紛紛潰退，毫無(wú)斗志的原因，揭露了國(guó)民黨反動(dòng)派拒絕簽定和平協(xié)定的反動(dòng)本質(zhì)，贊頌了我軍英勇善戰(zhàn)，所向披靡的英雄氣概。
（2）為什么按中西東路軍的順序敘述
中路軍渡江作戰(zhàn)在前，所以先寫，中西路軍所與敵情相似，抵抗較小，東路軍所遇抵抗較為頑強(qiáng)，所以中西路軍放在一起寫，東路軍后寫。
（3）分析詳略
中路軍首先發(fā)起渡江戰(zhàn)役，比較重要，為什么反而寫的更簡(jiǎn)略呢？
渡江戰(zhàn)役開始后，新華社在此之前已經(jīng)關(guān)于中路軍的介紹
為什么詳寫東路軍
東路軍戰(zhàn)斗最激烈，敵人又將其防線修筑的最鞏固，只有把著一路的作戰(zhàn)情況說(shuō)清楚，才能表現(xiàn)我軍英勇善戰(zhàn)的氣勢(shì)
（4）討論主體的幾個(gè)層次是怎樣銜接的
體會(huì)新聞?wù)Z言準(zhǔn)確的特點(diǎn)
例：第三句“突破安用慶”“渡至”找出其他體現(xiàn)語(yǔ)言準(zhǔn)確的句子并說(shuō)說(shuō)其作用
課堂總結(jié)
課文通過敘述了三路大軍渡江戰(zhàn)役的偉大勝利，贊揚(yáng)了人民解放軍的英勇善戰(zhàn)鼓舞了全國(guó)人民的斗志
板書設(shè)計(jì)
人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江
關(guān)于新聞
1六要素 時(shí)間 地點(diǎn) 人物 起因 經(jīng)過 結(jié)果
2結(jié)構(gòu) 標(biāo)題 導(dǎo)語(yǔ) 主體 背景 結(jié)語(yǔ)
3特點(diǎn) 真實(shí)性 及時(shí)性 準(zhǔn)確性
4表達(dá)方式 敘述為主有時(shí)兼有議論 描寫
分析課文
導(dǎo)語(yǔ) （1、2）總述渡江情況（兵力 戰(zhàn)線長(zhǎng)度 戰(zhàn)況） 總
主體（3|17）具體細(xì)致的報(bào)道了三路大軍渡江作戰(zhàn)的情況 分
課后作業(yè)
最近，學(xué)校或班級(jí)有什么新鮮而有意義的事情發(fā)生嗎？請(qǐng)運(yùn)用本文關(guān)于新聞的寫作知識(shí)設(shè)計(jì)一篇報(bào)道的標(biāo)題和導(dǎo)語(yǔ)
《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》閱讀訓(xùn)練 篇12
學(xué)習(xí)目標(biāo)；
1、了解新聞的有關(guān)特征。
2、能根據(jù)新聞的特征理清內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和體會(huì)語(yǔ)言的真實(shí)準(zhǔn)確。
3、感受人民解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢(shì)和一往無(wú)前、壓倒敵人的大無(wú)畏精神。
一、導(dǎo)入 新課。
（由時(shí)代背景入手）
1949年4月20日，國(guó)民黨政府拒絕簽訂國(guó)內(nèi)和平協(xié)定。解放軍堅(jiān)決執(zhí)行毛澤東主席和朱德總司令向全國(guó)進(jìn)軍的命令，舉行了規(guī)模空前的全面大進(jìn)攻。中國(guó)人民解放軍于21日凌晨發(fā)起了渡江戰(zhàn)役。我們今天學(xué)的這篇消息，就是毛澤東同志當(dāng)時(shí)滿懷豪情寫的一則全面報(bào)道前線戰(zhàn)況的新聞稿。
（一、導(dǎo)入 新課
問：今天我們班級(jí)來(lái)了不少老師聽課，這對(duì)于我們班級(jí)，甚至我們學(xué)校來(lái)說(shuō)是一件新鮮事，一件大事。如果請(qǐng)你用一句話概括這個(gè)事實(shí)，該怎樣說(shuō)？
問：若用一兩句話概述一下，又該怎樣說(shuō)呢？注意在概述中運(yùn)用贏余的六要素。若用一段話來(lái)介紹，我們同學(xué)都會(huì)。）
二、整體感知
1、自由朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出重音，注意語(yǔ)調(diào)。
2、請(qǐng)同學(xué)們用三種方式把課文的內(nèi)容表達(dá)出來(lái)：
用一句話說(shuō)出這則新聞的內(nèi)容；
用一段話說(shuō)出這則新聞的內(nèi)容；
用幾段話說(shuō)出這則新聞的內(nèi)容。
（學(xué)生們發(fā)表自己的意見）
3，將自己的答案與課文相對(duì)照哪些內(nèi)容與答案一致？（標(biāo)題對(duì)應(yīng)一句話，導(dǎo)語(yǔ) 對(duì)應(yīng)一段話，其余部分為主體）教師組織討論，
①“人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江”這一句話說(shuō)出了課文的內(nèi)容；
②課文開頭第一、二句話簡(jiǎn)明準(zhǔn)確的說(shuō)出了全文的內(nèi)容；
③課文中關(guān)于中路軍、本路軍、東路軍三個(gè)層次的內(nèi)容說(shuō)出課文的內(nèi)容。
4、教師順勢(shì)講析：
新聞要有標(biāo)題、要有導(dǎo)語(yǔ) 、要有主體。用一個(gè)語(yǔ)句單獨(dú)介紹新聞的內(nèi)容叫標(biāo)題。
用一段話在開頭介紹新聞的內(nèi)容叫導(dǎo)語(yǔ) 。
用幾段話具體地介紹新聞的內(nèi)容叫主體。
另外，課文開關(guān)括號(hào)部分叫電頭。
新聞的結(jié)構(gòu)，包括標(biāo)題、電頭、導(dǎo)語(yǔ) 、主體。
三，質(zhì)疑探究
1、教師組織討論：標(biāo)題中的“橫渡長(zhǎng)江”改為“勝利渡江”行不行？因?yàn)榍罢咧徽f(shuō)了這次軍事行動(dòng)，后者不僅說(shuō)出了軍事行動(dòng)而且說(shuō)出了結(jié)果。
《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》閱讀訓(xùn)練 篇13
人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江 毛澤東
云南省瀘水縣第四中學(xué) 張開芳
一、 導(dǎo)入 ：
介紹從1946—1949年的歷史背景而入題。（具體內(nèi)容此略）
二、 整體感知：
1、 閱讀課文，然后按照課文中的渡江圖形來(lái)復(fù)述課文內(nèi)容。
（注：分組討論復(fù)述）
2、 教師出示一張擴(kuò)大的渡江示意圖，請(qǐng)一為表述能力好的同學(xué)來(lái)講述。
學(xué)生復(fù)述的過程中，教師板書：
中路軍、20日夜、30萬(wàn)；西路軍、21日下午5時(shí)、35萬(wàn)；東路軍、21日下午5時(shí)、35萬(wàn)。橫渡長(zhǎng)江——主體
3、 提問：文中哪幾句話能夠概括剛才所復(fù)述的內(nèi)容？
注：第1、2兩句——導(dǎo)語(yǔ)
4、 提問：最能概括全文的內(nèi)容的一句話是哪一句？
注：標(biāo)題
5、板書設(shè)計(jì) ：
中路軍 20日夜 30萬(wàn) 安慶等
人民解放軍百 西起九江東至江陰 西路軍 21日下午5時(shí) 35萬(wàn) 九江安慶 渡江
萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江 百萬(wàn)大軍沖破敵陣 |
| 橫渡長(zhǎng)江 東路軍 21日下午5時(shí) 35萬(wàn) 南京九江 |
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| | 人物 時(shí)間 地點(diǎn) 事件
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標(biāo)題 導(dǎo)語(yǔ) 主 體
總結(jié)：（1）、新聞的結(jié)構(gòu)：標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ) 、主體、背景、結(jié)尾。
（2）、新聞的寫作方法：“倒金字塔”。
（3）、仿寫一則新聞，題目自擬。
三、 局部品味：
1、 舉例說(shuō)明新聞的特點(diǎn)：及時(shí)性、準(zhǔn)確性、真實(shí)性。
2、 舉例說(shuō)明的主要表達(dá)方式。
3、 找一張的報(bào)紙，自己用這樣的方法來(lái)閱讀分析一則新聞。并拿到小組中交流。
四、 教學(xué)反饋：
注：由學(xué)生提出問題并當(dāng)堂作答