人民解放軍百萬大軍橫渡長江（精選16篇）
人民解放軍百萬大軍橫渡長江 篇1
第一單元 第1課 人民解放軍百萬大軍橫渡長江 1課時授課時間月 日第 周星期 第 節(jié)課型新授課主備課人 學習目標1、了解新聞的有關(guān)知識，培養(yǎng)學生閱讀新聞的能力。 2、能根據(jù)新聞的結(jié)構(gòu)理清內(nèi)容、層次并體會語言的準確、簡潔。 3、綜合運用默讀的方法和自主、合作、探究的學習方式。 4、感受人民解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢和一往無前壓倒敵人的大無畏精神。 重點難點從文體上抓住新聞的特點，從題材上抓住戰(zhàn)爭的主題，從遣詞造句上體會準確精練的語言。 課前預(yù)習1、預(yù)習內(nèi)容：⑴預(yù)習生字詞。⑵查閱整理有關(guān)新聞的基本知識。 2、預(yù)習要求：⑴字詞需注音釋義，書寫要保持規(guī)范、整潔、美觀。⑵新聞知識要結(jié)合“預(yù)習自測⑶”強化記憶。 3、預(yù)習自測 ⑴注音： 蕪湖（ ） 殷切（ ） 潰退（ ） 殲滅（ ） 要塞（ ） 遏制（ ） 荻港（ ） 綏靖（ ） 督戰(zhàn)（ ） 泄氣（ ） ⑵釋義： 殲滅： 潰退： 阻遏： 銳不可當（ ）： ⑶填空： 新聞又叫 ，具有 性、 性、 性。每則新聞在結(jié)構(gòu)上一般都包括 、 、 、 和 五部分。新聞的六要素，也就是記敘的要素，包括 、 、 事件發(fā)生的 、 、 。學習過程與方法 學習過程與方法 ] 學習過程與方法一、自主學習 1、檢查預(yù)習 2、學生自學 自學內(nèi)容： ⑴快速默讀課文，用簡明的語言說說這則新聞報道的內(nèi)容。 ⑵再讀課文，找出這則新聞的六要素。 人物： 時間： 地點： 事件發(fā)生的原因： 經(jīng)過： 結(jié)果： ⑶根據(jù)新聞的結(jié)構(gòu)特點，理清文章的層次。 分析結(jié)構(gòu)： 理清層次： ⑷在課本的地圖上分別將西路軍、中路軍、東路軍已占領(lǐng)的地方用紅色標線，向前進發(fā)點用箭頭標出。 ⑸角色體驗，變換閱讀。 當當播音員：如果你來當播音員，你在重音、語調(diào)、情感、節(jié)奏上應(yīng)怎樣讀這則新聞。 當當軍事家：如果你來當軍事家，你應(yīng)該向觀眾介紹哪些方面的情況。 當當主持人：如果你來當主持人，你將怎樣設(shè)計導播語、采訪問題、結(jié)束語。 自學要求： ⑴要求讀準字音，并努力讀出文章的感情和氣勢。 ⑵請一名同學說說新聞的主要內(nèi)容，同小組的同學評一評議一議。 ⑶文章層次劃分要小組合作討論完成。二、精講互動 進一步品讀課文，分析本則新聞的語言特點，提高閱讀能力。（操作流程：合作賞析——大膽展示——同學點評——教師補充精講） 示例：“九江（不含）”一詞，準確表明當時九江尚未解放的狀況，避免了歧義。 ⑴ ⑵ ⑶ 三、達標訓練 閱讀下文，回答問題： 英雄救人不留名 受獎反遭人妒嫉 本報訊 據(jù)《深圳特區(qū)報》報道，曾被《人民日報》等新聞宣傳媒體宣傳過的不計個人安危、奮勇救人不留名的英雄——河南省新野縣航遠公司“新機85號”船船長馮安義，最近遇到了尷尬事。 1997年7月24日下午3時左右，馮安義駕駛的“新機85號”船正在湖北宜昌市青灘碼頭卸大米，突遇重慶東方輪船公司的客輪與一貨輪在江心發(fā)生碰撞。馮安義顧不上再卸貨物，親自操舵，向事故現(xiàn)場駛?cè)ィ⒅笓]家人站在船舷邊，接應(yīng)從失控客輪上跳下來的旅客。半小時過去了，“新機85號”船隨客輪下漂三四公里，救下了200多名乘客。 重慶東方輪船公司經(jīng)過一個多月的查訪，終于找到了英雄。為此，南陽市交通局獎給他1萬元，新野縣委、縣政府獎勵他5000元，新野縣見義勇為基金會獎勵他XX元，共計1.7萬元。誰知就在這時，一件令英雄尷尬的事出現(xiàn)了：“新機85號”救險“東輪”的時候，此船正被湖北省科委宜昌巖崩滑坡研究所下屬的勞動服務(wù)公司趙某租賃。趙得知馮安義得到獎勵1.7萬元，以搶險時他在租船，停港耽誤生產(chǎn)等為由，將原欠馮安義的2.62萬元租金不給了，而馮安義應(yīng)得的1.7萬元獎金，又全都捐給了福利院。 （《北京青年報》劉東林） 1、這是一篇（ ） a.消息 b.通訊 c.小說 d.議論文 2、“英雄救人不留名 受獎反遭人妒嫉 ”從新聞知識角度說，這句話是什么？ _______________________________________________________________ 3、用新聞（消息）知識的寫法分析一下這篇文章的三個部分各是什么？ _______________________________________________________________ 4、這篇文章主要寫了什么事？ _______________________________________ _____ 課堂小結(jié)新聞的基本知識小結(jié)： 特點： ；結(jié)構(gòu)（一般包括）： ；要素： 。作業(yè)布置1、學習小組共同閱讀一則實事新聞，并試著用學到的知識進行分析。 2、預(yù)習《中原我軍解放南陽》。課后反思第一單元 第1課 中原我軍解放南陽 1課時授課時間月 日第 周星期 第 節(jié)課型新授課主備課人
常衛(wèi)華
學習目標綜合運用默讀的方法和合作、探究的學習方式，自主學習這則新聞。通過自學，進一步掌握新聞閱讀的基本方法。重點難點自主學習這則新聞；掌握新聞閱讀的基本方法。課前預(yù)習1、預(yù)習內(nèi)容：⑴識記字詞。⑵仔細閱讀這則新聞，了解主要內(nèi)容。 2、預(yù)習要求：字詞要會讀會寫，閱讀要達到能熟練說出具體內(nèi)容的程度。 3、預(yù)習自測 ⑴注音： 二十八宿（ ） 襄陽（ ） 阻遏（ ） 杜聿（ ）明 ⑵快速默讀課文，用簡明的語言寫出這則新聞報道的主要內(nèi)容。 ___________________________________________________________________學習過程 與方法 學習過程 與方法一、自主學習 1、檢查預(yù)習 2、學生自學 自學內(nèi)容： ⑴細讀課文，理清記敘的六要素： 人物： __________________________ 時間： __________________________ 地點： __________________________ 事件發(fā)生的原因：____________________________________________________ 經(jīng)過：______________________________________________________________ 結(jié)果：______________________________________________________________ ⑵理清新聞的結(jié)構(gòu) ： 標題：_____________________________________________________________ 導語：_____________________________________________________________ 主體：_____________________________________________________________ ⑶課文可分幾個層次？各層大意？（討論完成） ⑷一年多來，我軍取得哪些偉大勝利？ 自學要求：本部分內(nèi)容請盡自己最大的努力運用上節(jié)課學到的新聞知識獨立完成，實在有問題時可以小組合作學習。二、精講互動 1、你認為文中使用精確、飽含情感的詞語有哪些，簡要說說理由。 2、本文題目為“中原我軍解放南陽”，文章為什么不僅報道解放南陽的消息，還概述了一年多來南線解放軍的戰(zhàn)績？ 3、說說兩則新聞在寫法上有哪些異同？ 三、達標訓練 這兩則新聞很多知識是同學們自學的，請你試著用精練的語言說說這兩則新聞有哪些值得我們?nèi)ヨb賞的地方？（也可以談?wù)勀愕淖詫W收獲。） 課堂小結(jié)新聞的閱讀方法： 。作業(yè)布置1、做一回小小節(jié)目播音員，有感情地朗讀課文。 2、完成本課配套練習題。 3、預(yù)習第2課《蘆花蕩》。課后反思
人民解放軍百萬大軍橫渡長江 篇2
毛澤東
新華社長江前線 22日22時電 人民解放軍百萬大軍，從一千余華里的戰(zhàn)線上，沖破敵陣，橫渡長江。西起九江，東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域。二十日夜起，長江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區(qū)，二十四小時內(nèi)即已渡過三十萬人。二十一日下午五時起，我西路軍開始渡江，地點在九江、安慶段。至發(fā)電時止，該路三十五萬人民解放軍已渡過三分之二，余部二十三日可渡完。這一路現(xiàn)已占領(lǐng)貴池、殷家匯、東流、至德、彭澤之線的廣大南岸陣地，正向南擴展中。和中路軍所遇敵情一樣，我西路軍當面之敵亦紛紛潰退，毫無斗志，我軍所遇之抵抗，甚為微弱。此種情況，一方面由于人民解放軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當；另一方面，這和國民黨反動派拒絕簽訂和平協(xié)定，有很大關(guān)系。國民黨的廣大官兵一致希望和平，不想再打了，聽見南京拒絕和平，都很泄氣。戰(zhàn)犯湯恩伯二十一日到蕪湖督戰(zhàn)，不起絲毫作用。湯恩伯認為南京江陰段防線是很鞏固的，弱點只存在于南京九江一線。不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。我東路三十五萬大軍與西路同日同時發(fā)起渡江作戰(zhàn)。所有預(yù)定計劃，都已實現(xiàn)。至發(fā)電時止，我東路各軍已大部渡過南岸，余部二十三日可以渡完。此處敵軍抵抗較為頑強，然在二十一日下午至二十二日下午的整天激戰(zhàn)中，我已殲滅及擊潰一切抵抗之敵，占領(lǐng)揚中、鎮(zhèn)江、江陰諸縣的廣大地區(qū)，并控制江陰要塞，封鎖長江。我軍前鋒，業(yè)已切斷鎮(zhèn)江無錫段鐵路線。
人民解放軍百萬大軍橫渡長江 篇3
[課堂實錄]
師：今天學習。請同學們打開書和筆記本。（板書：）
師：本文作者是毛澤東主席，文體新聞。這是毛澤東主席為當時的報紙寫的一篇新聞稿。這則新聞報道的是解放戰(zhàn)爭時期渡江戰(zhàn)役中的事。
師：下面準備讀課文。讀課文之后請同學們用三種方式把這則新聞的內(nèi)容表達出來。第一種方式：用一句話說出這則新聞的內(nèi)容。第二種方式：用一小段話說出這則新聞的內(nèi)容。第三種方式：用幾段話說出這則新聞的內(nèi)容。聽明白了嗎?
生（齊）：聽明白了。
師：下面按座次讀課文。（文章共一段，一人讀完全文。）
師：讀得比較好！吐字清楚聲音洪亮，也有語氣。有兩個字的讀音需要注意。
第一個字是：“由于人民解放軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當”中“銳不可當”的“當”，不讀dǎng，讀dāng，這里是抵擋的意思。跟我讀：dāng。
生（齊）：dāng。
師：再讀。
生（齊）：dāng
師：第二個字是“渡至繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區(qū)”中的“荻港”讀dí gǎng，跟我讀dí gǎng。
生（齊）：荻港。
師：再讀。
生（齊）：dí gǎng。
師，注意“荻港”的“荻”與“收獲”的“獲”這兩個形似字的區(qū)別。“荻”的右下方是“火”字，“獲”的右下方是“犬”字。
師：下面給大家兩分鐘的時間準備，然后分別用一句話說出這則新聞的內(nèi)容；用一段短話說出這則新聞的內(nèi)容；用幾段話說出這則新聞的內(nèi)容。發(fā)言時，可以用自己的話來說，也可以用課文中的原話來說。（眾生翻書思考，師巡視。用時兩分鐘。）
師：大家先用一句話說出這則新聞的內(nèi)容。
生（1）：我以為這句話應(yīng)該是：“人民解放軍百萬大軍，從一千余華里的戰(zhàn)線上，沖破敵陣橫渡長江。”
生（2）：我認為這句話應(yīng)該是。
生（3）：我認為這句話應(yīng)該是“人民解放軍消滅一切抵抗之敵，沖破敵陣橫渡長江”。
師：誰還說?（無人舉手）
師：大家提出了三種說法。哪種說法最符合要求呢?
生（4）：我認為第二種說法最符合您提出的要求。他用課文的題目“人民解放 軍百萬大軍橫渡長江”極為簡煉地用一句話說出了課文的內(nèi)容。
生（5）：我也同意第二種說法，因為用課文的標題說出課文的內(nèi)容，正好是一 句話。而且這句話較另外兩種說法更簡煉。
師：對，就是這樣。既要做到是一句話，又要做到簡煉。這樣，才能和用一段 話說出這則新聞的內(nèi)容具有明顯的區(qū)別。下面請大家用一段話說出這則新聞的 內(nèi)容。
生（6）：我認為應(yīng)該是：“人民解放軍百萬大軍從一千余華里的戰(zhàn)線上，沖破敵陣，橫渡長江。”
生（7）：我認為應(yīng)該是：“20日夜起，長江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區(qū)，24小時內(nèi)已渡過30萬人。”
師：現(xiàn)在有兩種說法。大家想想，哪種說法準確地說出了全文的內(nèi)容呢?
生（8）：我認為第一種說法簡明地說出了全文的內(nèi)容。第二種說法不對。因 為這篇文章是說百萬大軍橫渡長江，而第二種說法只說了30萬，還差70萬呢！ （眾生笑）從渡江人數(shù)看概括得不全面。
生（9）：第二種說法不僅人數(shù)概括得不全，而且渡江時間說得也不準確。渡江 從20日夜開始，23日才渡完。而他只說了20日夜起24小時的渡江情況。
生（10）：第二種說法只說了中路軍的渡江情況。還有東路軍、西路軍沒說呢? 所以我認為第二種說法不對。
師：對。從渡江人數(shù)、時間、三路大軍都要渡江來看，說得不夠全面，但這種積 極發(fā)言的精神應(yīng)該發(fā)揚。我們再看第一種說法是否準確說出了全文的內(nèi)容呢?
生（11）：我認為是。課文的主要內(nèi)容就是百萬大軍橫渡長江。
師：用一段話概括這則新聞的內(nèi)容，不可能把全篇內(nèi)容全說出來，只能簡明地 說出主要內(nèi)容。什么人?（人民解放軍）多少?（百萬）什么事?（渡江）從記敘的 要素考慮，他說的這段話還差什么內(nèi)容沒交待清楚?
生（12）：渡江地點。
師：對。應(yīng)把渡江地點說出來，地點是記敘的要素之一。誰能把第一種說法改一下?
生（13）：我認為應(yīng)該是：“人民解放軍百萬大軍，從一千余華里的戰(zhàn)線上，沖破敵陣，橫渡長江。西起九江，東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域。”
師：對。用課文開頭的第一、二句話就簡明準確的說出了全文的內(nèi)容。大家 同意嗎?
生（齊）：同意。
師：以上我們用一句話介紹了全文的內(nèi)容，又用一段話介紹了全文內(nèi)容，下面請同學們用幾段話說出全文的內(nèi)容。
生（14）：我覺得應(yīng)該是：20日夜起，長江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區(qū)，24小時內(nèi)已渡過30萬人。21日下午5時起，我西路軍開始渡江，地點在九江安慶段。至發(fā)電時止，該路35萬人民解放軍已渡過三分之二，全部23日可渡完。
師：先看這種說法對不對。
生（15）：這樣說只說了中路軍、西路軍的渡江情況，東路軍渡江情況沒說。所以我認為不對。
師：分析得不錯。還有別的意見嗎?
生（16）：我認為，為了把三路大軍的渡江情況說清楚，可以把全文都讀了。
生（17）：我認為具體詳細的介紹三路大軍的渡江情況是從第三句“20日夜起”開始的。第一、二句是簡明概括地介紹，所以應(yīng)從第三句讀起。
師：同學們同意哪一種說法?
生（18）：我認為第二種說法更為準確。因為它把中路軍、西路軍、東路軍的渡江情況分為三層進行了具體詳細的介紹，而且沒有多余的內(nèi)容。
師：有不同意見嗎?
生（齊）：沒有。
師：我們用三種方式介紹了這則新聞的內(nèi)容，大家應(yīng)該從中明確以下幾點。（一）新聞要有標題。（板書：標題）所謂標題就是用極為簡煉的語言概括一則新聞的最主要的內(nèi)容。也就是說標題是新聞的提要。（板書：提要）（二）新聞要有導語 。（板書：導語 ）導語 是新聞開頭的一小段話，大多是簡明的概括出報道的事實或中心。導語 是新聞的概述。（板書：概述）（三）新聞要有主體。主體是新聞的主干，是事實的敘述和展開。它要求對所報道的內(nèi)容具體的述說。（板書：詳敘）。大家記住：用一個語句單獨介紹新聞的內(nèi)容叫標題；用一段短話在開頭介紹新聞的內(nèi)容叫導語 ；用幾段話，具體介紹新聞的內(nèi)容叫主體。同學們抓住了“一個語句”、“一段短語”、“幾段話”這三個要點，就能比較順利地區(qū)分新聞的標題、導語 和主體了。
師：課文開頭括號部分：新華社長江前線22日22時電。這在新聞這種文體中叫電頭。（板書：電頭）電頭要交待清發(fā)電時間、發(fā)電地點、發(fā)電單位。以上我們研究了新聞的結(jié)構(gòu)，它包括標題、電頭、導語 、主體四部分。大家明白了嗎?
生（齊）：明白了。
師：下面思考這樣一個問題：把標題改成“人民解放軍百萬大軍勝利渡江”行不行?最好結(jié)合課文說明自己的看法。
生（19）：我覺得這樣改不行。“橫渡”是說渡江有一個艱難曲折的過程：“勝利”是說渡江已經(jīng)完成。
師：發(fā)言最好是有理有據(jù)，結(jié)合課文做解釋、說明，這樣說服力才強。大家考慮一分鐘。（生翻書思考）
生（20）：我認為不能改。因為導語 部分用了“橫渡”，所以標題也得用“橫渡”。
師：能否用這則新聞的內(nèi)容證明：只能用“橫渡”，不能用“勝利”。
生（21）：我認為不能改。因為“至發(fā)電時止西路軍的35萬人已渡過三分之二”，還差三分之一，23日才可渡完。東路軍也是23日才能渡完。
師：說得不錯。請看課文“至發(fā)電時止，該路35萬人民解放軍已渡過三分之二，余部23日可渡完”，這是西路軍渡江情況。“至發(fā)電時止，我東路軍已大部渡過南岸，余部23日可以渡完。”既然至發(fā)電時止渡江任務(wù)還沒完成，那么新聞稿能在標題中出現(xiàn)“勝利”二字嗎?
生（齊）：不能。
師：對。新聞必須具有真實性。（板書：真實性）真實性是新聞的特點之一。
師：這則新聞寫完了先不發(fā)表，等著渡江戰(zhàn)役勝利了再發(fā)，不就可以用“勝利”二字了嗎?
生（22）：不行。因為全國人民正急于了解渡江戰(zhàn)役的進展情況，當毛主席及時的把渡江戰(zhàn)役順利進行的好消息告訴全國人民時，全國人民歡欣鼓舞。如果晚發(fā)就沒有意義了。
師：對。新聞要體現(xiàn)一個“新”字，要及時的把國內(nèi)外的大事告訴給全國人民。
這是新聞的特點之二，即新聞必須具有及時性。（板書：及時性）
師：以上我們結(jié)合這則新聞研究了新聞的結(jié)構(gòu)和特點。下面請大家從文中選出恰當?shù)脑~語，概括一下這篇新聞所報道的敵我雙方的情況。敵方如何?我方怎樣?
生（23）：敵人紛紛潰退，我軍英勇善戰(zhàn)。
生（24）：敵人紛紛潰退，我軍銳不可當。（眾生點頭）
師：敵人紛紛潰退，我軍銳不可當。誰還有不同意見?（生不語）看來意見比較集中。誰來解釋一下“潰退”?（出示卡片：潰退）
生（25）：潰退，意思是潰敗，狼狽而逃。
師：差不多。
生（26）：潰退的意思是敵人崩潰了，無作戰(zhàn)能力而逃跑。
師：很好。“潰退”的“潰”是大河決堤，河水一下子涌出而不可收拾。退，是后退、敗退。這個詞在文中的意思是：被打垮而敗退。（師略停，眾生記錄）。
師：誰來解釋一下“銳不可當”?（出示卡片：銳不可當）
生（27）：銳不可當?shù)囊馑际卿J利無比不可抵擋。
師：“銳”，什么意思?
生（28）：銳利?
師：“當”什么意思?
生（29）：抵擋。
師：完全正確。記下來。（眾生記錄）
師：這則新聞，毛主席不僅報道了敵我雙方的情況，而且還就一些情況作了分析。關(guān)于分析的內(nèi)容我們就不研究了。下面大家回顧一下這堂課講的內(nèi)容。
師：這堂課我們講了新聞的結(jié)構(gòu)，它包括標題、電頭、導語 和主體。標題是新聞的提要，導語 是新聞的概述，主體是新聞的詳敘。為了好記請大家抓住“一個語句”“一段話”和“幾段話”這三個要點。
這堂課我們還講了新聞的兩個特點。寫新聞要做到真實和及時，否則就失去了新聞的價值和意義。
師：下面檢查剛學過的兩個詞。（出示卡片：潰退）
生（30）：潰退的意思是被打垮而敗退。
師：對。（出示：銳不可當）一起說。
生（齊）：銳利無比不可抵擋。（響鈴）
師：對！這堂課我們就上到這里。
下課。
[板書設(shè)計 ]
（1949年4月22日）
毛澤東
[小資料]
一、中、西、東三路大軍相繼渡江。
在中國共產(chǎn)黨和毛澤東主席、朱德總司令的正確領(lǐng)導下。中國人民解放軍依靠廣大人民群眾的全力支持，從1948年9月中旬到1949年1月下旬，先后進行了遼沈、淮海和平津三大戰(zhàn)役。三大戰(zhàn)役是中國人民解放軍與國民黨反動軍隊的大決戰(zhàn)。三大戰(zhàn)役勝利后，國民黨賴以發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)的精銳部隊已喪失殆盡，而人民解放軍的百萬雄師也迅速挺進到長江北岸。中央軍委及時發(fā)出指示：原淮海戰(zhàn)役的總前委（鄧小平同志為書記，劉伯承、陳毅、粟裕、譚震林同志為委員）統(tǒng)一領(lǐng)導渡江大軍，指揮渡江戰(zhàn)役。
當時敵軍在長江南岸的布防是這樣的：湯恩伯指揮75個師約45萬人，防守在上海至湖口的八百公里地段上；白崇禧指揮40個師約25萬人，防守在湖口至宜昌的一千公里地段上；還有300多架飛機和130余艘艦艇，這就是所謂“長江天險，千里江防”。
我人民解放軍橫渡長江的戰(zhàn)略部署是這樣的：第三野戰(zhàn)軍第八、第十兩個兵團為東路突擊集團，在江蘇境內(nèi)的江陰至揚中之間渡江；第三野戰(zhàn)軍第七、第九兩個兵團為中路突擊集團，在安徽境內(nèi)的裕溪口至樅陽之間渡江；第二野戰(zhàn)軍第三、第四、第五共三個兵團為西路突擊集團，在安徽境內(nèi)的樅陽至江西境內(nèi)的湖口之間渡江；第四野戰(zhàn)軍的先遣兵團進逼武漢，牽制武漢地區(qū)之敵，策應(yīng)第二、第三野戰(zhàn)軍渡江作戰(zhàn)，并相應(yīng)在湖北的武漢至江西的九江之間渡江。
4月20日，我人民解放軍百萬雄師在長江北岸整裝待發(fā)，下午三、四點鐘的時候，傳來了南京國民黨反動政府拒絕簽訂國內(nèi)和平協(xié)定的信息，我方陣地上，廣大指戰(zhàn)員情緒高昂，躍躍欲試，決心“打到江南去，解放全中國！”中路突擊集團指揮員譚震林同志來到前沿，興奮地對大家說：“22年前的今天，是開始向人民總進攻的一天。22年后，將是人民最后結(jié)束統(tǒng)治的一天。”夜幕降臨，我軍大炮轟鳴掩護，第一梯隊揚帆啟航，強渡長江，直指荻港，午夜就突破荻港，上岸登陸，頓時從魯港經(jīng)荻港至銅陵地段的敵人防御陣地就被我軍占領(lǐng)。
21日晨，中國人民革命軍事委員會主席毛澤東，中國人民解放軍總司令朱德，向中國人民解放軍發(fā)布《向全國進軍的命令》：“奮勇前進，堅決、徹底、干凈、全部地殲滅中國境內(nèi)一切敢于抵抗的國民黨反動派，解放全國人民，保衛(wèi)中國領(lǐng)土主權(quán)的獨立和完整。”
遵照命令，人民解放軍中路軍奮戰(zhàn)一天，突破敵人在安慶至蕪湖的防線，渡過30萬人，占領(lǐng)荻港、魯港、銅陵、繁昌等地區(qū)。
遵照命令，人民解放軍西路軍在21日下午5時開始渡江，夜晚發(fā)起全線攻擊，突破了敵人在九江至安慶的防線，22日17時占領(lǐng)江西省彭澤縣境內(nèi)的馬當要塞，奮戰(zhàn)一晝夜，渡過24萬人，爾后迅速擴大戰(zhàn)果，很快就占領(lǐng)貴池、殷家匯、東流、至德、彭澤地區(qū)。
遵照命令，人民解放軍東路軍也在21日下午5時發(fā)起渡江戰(zhàn)斗，突破了敵人在南京至江陰的防線，奮戰(zhàn)一天一夜，渡過將近30萬人。很快占領(lǐng)揚中、鎮(zhèn)江、江陰等縣的廣大地區(qū)，并控制江陰要塞，封鎖長江，切斷鎮(zhèn)江至無錫的鐵路線。
當人民解放軍中、西、東三路大軍相繼突破敵人“千里江防”的時候，第三野戰(zhàn)軍陳士榘率領(lǐng)的第八兵團所屬第35軍在4月23日午夜，解放了國民黨反動派盤踞22年之久的統(tǒng)治中心——南京，宣告了國民黨反動統(tǒng)治的覆滅，毛澤東同志聞訊之后，十分高興，寫了《七律·人民解放軍占領(lǐng)南京》的光輝詩篇。
長江防線被突破后，南京以東以西的殘敵沿寧杭、蕪杭兩公路向南潰逃，蕪湖以西的殘敵則向浙贛線潰逃。
第三野戰(zhàn)軍主力，對于向杭州潰退的敵軍，采取兵分東西兩路，進行平行追擊和迂回包圍，殲滅了大批逃敵，終于在5月3日解放了浙江省會——杭州。5月12日，第三野戰(zhàn)軍宋時輪、郭化若率領(lǐng)的第九兵團和葉飛、韋國清率領(lǐng)的第十兵團發(fā)動了淞滬戰(zhàn)役，24日，完成了對上海的包圍，25日戰(zhàn)斗打響，27日就全部解放了我國第一大城市——上海。
第二野戰(zhàn)軍主力，對于向浙贛線潰逃的敵軍，采取兵分多路，齊頭并進，猛力窮追，挺進在浙贛線上，5月4日解放贛東北重鎮(zhèn)——上饒，5月5日解放兵家必爭之地——鷹譚鎮(zhèn)，爾后分兵向浙南、閩北、贛中追擊逃敵，還迂回包圍南昌。5月17日，解放贛北重鎮(zhèn)——九江，5月22日，解放江西省會——南昌。
第四野戰(zhàn)軍第十五兵團，5月14日在黃岡至武穴問勝利渡江，16日又在武漢附近渡江，17日就全部解放了華中重地——武漢三鎮(zhèn)，先遣軍在17日還進入江西境內(nèi)。6月8日，第四野戰(zhàn)軍鄧華率領(lǐng)的第十五兵團和第二野戰(zhàn)軍陳賡率領(lǐng)的第四兵團在南昌勝利會師。
從4月下旬至6月下旬，渡江戰(zhàn)役歷時兩個月，先后解放了南京、杭州、武漢、南昌、上海等120余座城市和蘇浙皖閩贛鄂等省的部分或大部分地區(qū)，殲滅了國民黨殘余軍事力量40余萬人，為解放全中國創(chuàng)造了有利條件。
二、522字報道了震動世界巨大事件的始末。
這篇新聞的正文包括導語 和主體兩大部分。導語 ，簡單地說，就是新聞的提要，簡明扼要地概括報道事實或中心，揭示主題。這篇新聞的導語 告訴讀者三個情況，即到發(fā)電時為止（4月22日22時）參加戰(zhàn)斗的部隊數(shù)量：百萬大軍；戰(zhàn)斗的具體區(qū)域：西起九江（不含）東至江陰，縱橫一千余華里；戰(zhàn)果：已經(jīng)沖破敵陣，橫渡長江，一千余華里的戰(zhàn)線上，均是人民解放軍的渡江區(qū)域。讀了這則導語 ，對當時整個渡江戰(zhàn)斗的概貌。就有了一個明確的了解。同時也激發(fā)起人們想進一步了解詳細戰(zhàn)況的欲望。這種直接敘述主要事實的導語 叫敘述式導語 。
主體部分要具體充分地報道事件的始末，使讀者對事件有一個完整、明確、具體的了解。這篇新聞的主體部分僅522個字（連標點），但卻使讀者清楚地了解這個震動全世界的巨大事件。為什么能這樣呢?
（1）層次分明。人民解放軍是分東、中、西三路渡長江的，新聞按渡江時間先后的順序，分三層依次報道了中、西、東三路大軍的戰(zhàn)況。在報道第一路軍戰(zhàn)況時，又分別對我軍的兵力配備（每路軍有多少兵力）、起渡時間和渡江進度分別作了說明。對敵軍的戰(zhàn)斗情況也作了客觀的報道。線索清楚，有條不紊。這樣就全面、準確、突出地揭示了戰(zhàn)役的形勢和發(fā)展的趨向。
（2）詳略得當。報道各戰(zhàn)線時并沒有平均使用筆力，對東路軍的戰(zhàn)況寫得比較詳細突出。這是因為敵人的防線比較堅固（“湯恩伯認為南京江陰段防線是很鞏固的”）。其次，“此處敵軍抵抗較為頑強”，更重要的是這地區(qū)在戰(zhàn)略上有重要意義，直接關(guān)系到能否包圍敵軍，解放南京。因此在報道我軍進展時，和前兩路有幾處不同，一是較具體寫了戰(zhàn)斗情況：“在二十一日下午至二十二日下午的整天激戰(zhàn)中，我已殲滅及擊潰一切抵抗之敵”；一是更詳盡地寫了我軍的戰(zhàn)果，“占領(lǐng)……并控制……封鎖……切斷……”這樣就告訴了讀者南京守敵撤退的兩條主要通道——水路長江和陸路京滬線，已全部切斷，敵人已成了甕中之鱉。敵我雙方的態(tài)勢已十分明朗。
同樣在報道敵軍情況時，由于中、西路敵軍已沒有戰(zhàn)斗力，所以只是在寫西路軍戰(zhàn)況時，用“和中路軍所遇敵情一樣”一句話帶過，把西路敵軍情況合在一起寫：“紛紛潰退，毫無斗志”，在報道東路敵軍時，則不同了，先談了敵軍防線，再談敵軍抵抗情況，并指出戰(zhàn)斗是激烈（整天激戰(zhàn)）的。
（3）敘議結(jié)合。這篇新聞在報道中路軍進展情況后，插入一段簡要的議論，指出我軍之所以取得勝利的原因，一是我軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當，二是國民黨的廣大官兵一致希望和平，不想再打了，聽見南京拒絕和平，都很泄氣。這種議論既交代了我軍取勝、敵軍失敗的政治上和軍事上的原因，更重要的是由此，使讀者進一步了解整個國民黨反動政權(quán)必然覆滅的命運，從而深化了報道的主題。從寫作上來看，則是起著承上啟下的作用。
（4）語言精煉。新聞報道對語言的要求很高，特別是對重大事件的報道，語言必須準確，精煉。當然還要鮮明、生動。這篇新聞稿在這方面是個典范。在報道敵我遭遇戰(zhàn)時，中路和西路我軍所遇之抵抗，用“甚為微弱”四字來概括；而東路則用“整天激戰(zhàn)”來概括。在報道我軍戰(zhàn)果時，用詞也是很有分寸的，西路軍占領(lǐng)的是“廣大南岸陣地”，并“正向南擴展中”，東路軍占領(lǐng)的則是幾個縣的“廣大地區(qū)”，同時著重報道了江陰和滬寧線（鎮(zhèn)江無錫段）兩個戰(zhàn)略要地，要塞用“控制”這個動詞，十分準確地表明它不僅是被“占領(lǐng)”，而且被我軍操縱，正因為如此，長江才能被“封鎖”（依靠要塞炮火，封鎖航道），鐵路線則用“切斷”（鐵路線是可以“切斷”的，長江水是切不斷的）。
教學后記
人民解放軍百萬大軍橫渡長江 篇4
人民解放軍百萬大軍橫渡長江
學習目標；
1、了解新聞的有關(guān)特征。
2、能根據(jù)新聞的特征理清內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和體會語言的真實準確。
3、感受人民解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢和一往無前、壓倒敵人的大無畏精神。
教學設(shè)想：
本課主要學習新聞的文體知識，掌握新聞的特點，初步學習新聞寫作。因其由兩篇組成，擬安排兩課時，各一課時。
學習重點：目標2、3。
學習難道：目標2。
教學方法：
教師引導，學生自主學習。
教學用具：
圖片、投影儀、錄音機。
教學過程：
第一課時
初備 統(tǒng)復備 一、導入。
今年是新中國成立54周年。在新中國成立以前，中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民與國民黨反動派進行了幾次大回合，渡江戰(zhàn)役就是其中之一。（交流有關(guān)資料，特別展示圖片）
板書課題：人民解放軍百萬大軍橫渡長江
二、交流讀書卡中積累的字、詞和預(yù)習心得。
三、明確學習目標。（投影展示）
四、初讀課文，整體感知。
1、 借助題注，簡介新聞。
2、 學習新聞的結(jié)溝特點。
聽錄音。要求：聽后分別用一句話和一段話說出新聞的主要內(nèi)容。（師生合作）
自主學習，研究歸納。將自己的答案與課文相對照哪些內(nèi)容與答案一致？（標題對應(yīng)一句話，導語對應(yīng)一段話，其余部分為主體）
五、研讀課文，合作探究。
過渡；導語部分和主體部分在內(nèi)容上有總分關(guān)系。那么，主體部分是怎樣對導語部分展開敘述，表現(xiàn)人民解放軍橫渡長江的英勇氣概和無畏精神的？
1、 思考：消息的主體部分可以分為哪幾個層次？詳寫了哪層？
為什幺將中路軍與西路軍放在一起寫？先從中路軍寫起？
2、 思考并討論：句子及加點詞語的作用。
此種情況，一方面由于人民解放軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當；另一方面，這和國民黨反動派拒絕簽定和平協(xié)定有很大關(guān)系。
西起九江（不含），東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域。
3、 自主探究。學生舉出相似的例子。（言之有理即可）
小結(jié)：主體部分從東、西、中三路軍銳不可當?shù)亩山瓪鈩菁皵耻姷募娂姖⑼藘煞矫妫攸c展示了我軍所向披靡、一往無前的英勇氣概和無畏精神。
六、拓展延伸，鍛煉能力。
活動題目：看誰讀得好
活動目的：進一步體會新聞的體裁特點，提高閱讀能力。
活動過程：主持人一名，評委3—5名，其它同學模擬電臺播音員，按新聞播音的要求，開展朗讀比賽。
七、總結(jié)本課，布置作業(yè)。
今天我們學習了一種新的體裁——新聞，聯(lián)系本課的學習談?wù)勀銓π侣劦恼J識。（200字左右）板書設(shè)計：
人民解放軍百萬大軍橫渡長江
毛澤東
新聞：包括標題、導語、主體三部分
英勇無畏 銳不可當
（人民解放軍）
西（較詳） 中（略） 東（詳）
_________-___________________________________- 橫渡長江
（國民黨反動派） 不堪一擊 潰不成軍
人民解放軍百萬大軍橫渡長江 篇5
教學目標
知識目標：
⑴把握本文（消息）的結(jié)構(gòu)要素。
⑵理解文章語言準確、簡潔、感情色彩鮮明的特點。
能力目標：
培養(yǎng)學生閱讀消息的能力。
情意目標：
學習人民解放軍頑強無畏的精神，認識渡江勝利的歷史意義。
教學建議
課文主題
本文報道了人民解放軍橫渡長江的時間、地點和戰(zhàn)況，指出了戰(zhàn)局的發(fā)展趨勢，分析了敵敗我勝的原因。
思路結(jié)構(gòu)
本文是一篇短小、精練的新聞。
1.標題：，簡練、準確，概括了這則新聞內(nèi)容的精華，反映了渡江戰(zhàn)況，宣告了解放戰(zhàn)爭已經(jīng)取得決定性勝利，國民黨反動政府已經(jīng)面臨徹底崩潰。其中"百萬"二字顯示了我軍陣容強大，"橫渡"二字則表現(xiàn)了我軍攻勢磅礴，銳不可當。
2.導語 ：導語 部分是前兩句。第⑴句緊扣標題，寫出了新聞的主要內(nèi)容。第⑵句是對第①句中"1000余華里"的補充說明。"百萬大軍"表明人數(shù)之多，"1000余華里"交代范圍之廣，"沖破敵陣，橫渡長江"描繪出我軍所向披靡，英勇善戰(zhàn)，銳不可當?shù)臍鈩荨дZ 把全篇最重要、最新的事實概括出來，使讀者迅速了解全篇內(nèi)容。
3.主體
這篇新聞的主體是指第⑶句至文末，具體敘述了渡江戰(zhàn)斗的戰(zhàn)況。可分為三層：
第一層(第⑶句)：中路軍渡江的進軍場面，交代渡江時突破的地點、渡江人數(shù)。
第二層(第⑷一⑽句)：西路軍渡江的進軍場面并加以評論。
第三層(第⑾句至文末)：東路軍渡江進軍的場面，渡江時間、突破地點、渡江人數(shù)及戰(zhàn)況。
寫作特點
這則新聞報道了的盛況，對中、西、東三路大軍的報道，材料的組織詳略得當。中路軍渡江戰(zhàn)況寫得簡略，是因為此前對它有專電報道。西路軍寫得詳細一些，表現(xiàn)出了我軍所向披靡、不可抵擋之氣勢。東路軍寫得最詳細，這是因為東路軍所遇敵情與中、西路軍不相同，是?quot;較為頑強"，因而戰(zhàn)斗激烈；又因為這里是湯恩伯吹噓"很鞏固"的防線，具體描述更增添諷刺意味；還因為整個橫渡長江的戰(zhàn)役的關(guān)鍵就在這里，詳細具體的描述更可以形象地展現(xiàn)我軍渡江的勝利前景，更加鼓舞人心。
1.用詞準確
這篇新聞報道的是渡江戰(zhàn)況，運用了不少軍事術(shù)語，由于作者精心用詞，讀起來并未使人感到生疏和單調(diào)，反而覺得很有氣勢。如表現(xiàn)我軍英雄氣概和強大氣勢的"橫渡"、"英勇善戰(zhàn)，銳不可當"等。為揭示我軍勝利、敵人失敗的原因，文中用詞形成對比，如我軍是"英勇善戰(zhàn)，銳不可當"，敵人是"紛紛潰退、毫無斗志"。突出了我軍士氣高漲、所向無敵；揭露了敵人潰敗無能的虛弱本質(zhì)。
2.及時、準確、真實
"及時性"是新聞的特點之一。這一點在這則新聞中體現(xiàn)得很充分，如電頭中注明的時間及各路大軍的渡江時間等。另外文中幾次提到，"至發(fā)電時止"，更突出了新聞的及時性。
"準確性"是新聞的特點之一。上面談及的"沖破"與"突破"是準確；第⑩句中的"殲滅及擊潰"也是準確；第②句的"不含"一詞更是表述準確。
"真實性"是新聞的特點之一。這則新聞寫百萬大軍渡江，結(jié)果中路三十萬，西路三十五萬，東路三十五萬，正好百萬，體現(xiàn)了新聞報道的真實性；西路、中路所遇敵人抵抗"甚為微弱"，而東路敵人抵抗"較為頑強"，這樣報道如實地反映了客觀事實，表現(xiàn)了新聞的真實性。
把握課文的氣勢
這是毛澤東同志親自為新華社寫的一條報道人民解放軍渡江戰(zhàn)役概況的消息。這條消息，在當時是震驚中外的新聞，這在今天來說，雖然已經(jīng)成為"歷史"，但我們依舊能夠真切地感受到渡江戰(zhàn)役的壯觀景象和威武氣勢。因此，教學本課，首先應(yīng)該把握住這則消息的氣勢。這氣勢，表現(xiàn)在消息的標題上，表現(xiàn)在消息的邏輯條理上，表現(xiàn)在消息的語言上，表現(xiàn)在消息作者的全局在胸、指揮若定上。把握不住這?quot;勢"，就教不出這篇課文的"神"。倘如此，那就真成了過去的消息了
文體知識教學建議
有關(guān)消息的體裁特點(新聞六要素、消息的結(jié)構(gòu))，在講解時，要密切結(jié)合課文內(nèi)容，避免做純知識性的介紹，也不必要求學生去死記硬背。還可以找來當天的報紙，選一條消息進行遷移性分析，以增加實踐機會，鞏固所學知識。
教學設(shè)計示例
第一課時
教學重點、難點
重點：把握本文（消息）的結(jié)構(gòu)要素。
難點：理解文章語言準確、簡潔、感情色彩鮮明的特點。
教學過程
（一） 導入
⑴音像資料導入 ：播放描寫人民解放軍渡江作戰(zhàn)的紀錄片或故事片（播放《風雨下鐘山》或《開國大典》）片斷。插播毛澤東《七律·人民解放軍占領(lǐng)南京》歌曲烘托氣氛。
（二）學習課文
請同學們認真閱讀全文，利用工具書掃清字詞障礙，思考下列問題。
學生活動：
⑴默讀課文，整體感知文章內(nèi)容，邊閱讀，邊篩選信息。
⑵查字典，掃除字詞障礙。
出示應(yīng)掌握的字、詞的幻燈片。
幻燈片一：
一、 利用工具書，給下列加紅字注音。
蕪湖 潰退 泄氣 銳不可當 區(qū)域 荻港 殲滅
二、詞語積累
不含 銳不可當 業(yè)已 控制 潰退 封鎖 要塞
⑶再齊讀課文，考慮問題：
①這篇新聞只有一個自然段，但它包括了導語 和主體兩部分。哪些內(nèi)容是導語 ，哪些內(nèi)容是主體部分?導語 和主體部分有什么特點?
②導語 部分都寫了哪些內(nèi)容?這樣寫的作用是什么?
明確：
①這篇新聞的開頭兩句是導語 部分，從第3句開始到文章結(jié)束是主體部分。導語 的特點一是導語 是消息開頭的第一二句話或第一段；二是簡明扼要地提示消息的核心內(nèi)容。主體的特點是：主體是消息的軀干，它用充足的事實表現(xiàn)主題，是對導語 內(nèi)容的進一步擴展和闡釋。
②導語 概括了百萬大軍橫渡長江這一事實。電頭清楚地點明了時間，地點：西起九江，東至江陰一千余里的戰(zhàn)線；人物：人民解放軍；人數(shù)：百萬大軍；行動：沖破敵陣；結(jié)果：橫渡長江。新聞寫作必須注意的記敘的要素：時間、地點、人物、事情的起因、(背景中提到了)經(jīng)過、結(jié)果，都做了準確的交待，使讀者對所要報道的新聞事實有一個概括的了解，并很自然地領(lǐng)起了下文，一般來講，消息中的導語 部分都這樣概括敘述。
⑷思考、討論：
主體部分分為幾個層次?每層的內(nèi)容是什么?其中哪-層寫得詳細?哪一層是重點，為什么?
主體部分分為三層。
一層("20日夜起"～"即已渡過30萬人")，寫中路軍的戰(zhàn)斗情況：時間：20日夜起的24小時；人物：中路大軍；進程：突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌、銅陵等地區(qū)；戰(zhàn)果：24小時渡過30萬人。
二層("21日下午5時起"～"不起絲毫作用")，寫西路軍戰(zhàn)斗情況并評論敵敗我勝的原因。時間：21日下午5時起；人物：西路軍；地點：九江、安慶段；戰(zhàn)果：30萬大軍已渡過三分之二，占領(lǐng)了貴池等地；展望：余部23日可渡完，陣地正在向南擴展中。
三層("湯恩泊認為"～結(jié)尾)，寫東路軍的戰(zhàn)斗情況。時間：與西路軍同時；人物：東路軍；戰(zhàn)果：所有預(yù)定計劃都已實現(xiàn)，大部渡過南岸；展望：23日可以渡完。作者對西路軍的報道比中路軍詳細，又比東路軍簡略。這樣安排材料，作者的用意是：因為從當日2時報道中路軍起至22時發(fā)稿時止，尚未對西路軍進行過報道，所以對西路軍的報導要比中路軍詳細一些，以使人們清楚戰(zhàn)況。但從這篇消息本身來講，此處不是報道的重點，因"和中路軍所遇敵情一樣，我西路軍當面之敵亦紛紛潰退，毫無斗志，我軍所遇之敵甚為微弱"，而東路軍"敵軍抵抗較為頑強"，所以作者重點要寫東路軍。文章敘述的詳略是在尊重事實的基礎(chǔ)上，根據(jù)客觀情況而定的。
⑸學生速讀課文，在課文中勾畫表現(xiàn)我軍英勇的詞語和敵人潰不成軍的詞語。
明確：表現(xiàn)我軍英勇的詞語有："英勇善戰(zhàn)"、"銳不可當"等，表現(xiàn)敵人潰不成軍的詞語有"紛紛潰退毫無斗志甚為微弱"等。
⑹齊讀課文，體會本文語言的感情色彩。
⑺學生歸納有關(guān)消息的知識。
（三）教師小結(jié)。
(四)布置作業(yè)
請根據(jù)班級內(nèi)近期發(fā)生的大事，寫一則新聞（消息）。要符合消息的特點。
（五）板書設(shè)計：
人民解放軍百萬大軍橫渡長江 篇6
教學目標
知識目標：
⑴把握本文（消息）的結(jié)構(gòu)要素。
⑵理解文章語言準確、簡潔、感情色彩鮮明的特點。
能力目標：
培養(yǎng)學生閱讀消息的能力。
情意目標：
學習人民解放軍頑強無畏的精神，認識渡江勝利的歷史意義。
教學建議
課文主題
本文報道了人民解放軍橫渡長江的時間、地點和戰(zhàn)況，指出了戰(zhàn)局的發(fā)展趨勢，分析了敵敗我勝的原因。
思路結(jié)構(gòu)
本文是一篇短小、精練的新聞。
1.標題：，簡練、準確，概括了這則新聞內(nèi)容的精華，反映了渡江戰(zhàn)況，宣告了解放戰(zhàn)爭已經(jīng)取得決定性勝利，國民黨反動政府已經(jīng)面臨徹底崩潰。其中"百萬"二字顯示了我軍陣容強大，"橫渡"二字則表現(xiàn)了我軍攻勢磅礴，銳不可當。
2.導語 ：導語 部分是前兩句。第⑴句緊扣標題，寫出了新聞的主要內(nèi)容。第⑵句是對第①句中"1000余華里"的補充說明。"百萬大軍"表明人數(shù)之多，"1000余華里"交代范圍之廣，"沖破敵陣，橫渡長江"描繪出我軍所向披靡，英勇善戰(zhàn)，銳不可當?shù)臍鈩荨дZ 把全篇最重要、最新的事實概括出來，使讀者迅速了解全篇內(nèi)容。
3.主體
這篇新聞的主體是指第⑶句至文末，具體敘述了渡江戰(zhàn)斗的戰(zhàn)況。可分為三層：
第一層(第⑶句)：中路軍渡江的進軍場面，交代渡江時突破的地點、渡江人數(shù)。
第二層(第⑷一⑽句)：西路軍渡江的進軍場面并加以評論。
第三層(第⑾句至文末)：東路軍渡江進軍的場面，渡江時間、突破地點、渡江人數(shù)及戰(zhàn)況。
寫作特點
這則新聞報道了的盛況，對中、西、東三路大軍的報道，材料的組織詳略得當。中路軍渡江戰(zhàn)況寫得簡略，是因為此前對它有專電報道。西路軍寫得詳細一些，表現(xiàn)出了我軍所向披靡、不可抵擋之氣勢。東路軍寫得最詳細，這是因為東路軍所遇敵情與中、西路軍不相同，是?quot;較為頑強"，因而戰(zhàn)斗激烈；又因為這里是湯恩伯吹噓"很鞏固"的防線，具體描述更增添諷刺意味；還因為整個橫渡長江的戰(zhàn)役的關(guān)鍵就在這里，詳細具體的描述更可以形象地展現(xiàn)我軍渡江的勝利前景，更加鼓舞人心。
1.用詞準確
這篇新聞報道的是渡江戰(zhàn)況，運用了不少軍事術(shù)語，由于作者精心用詞，讀起來并未使人感到生疏和單調(diào)，反而覺得很有氣勢。如表現(xiàn)我軍英雄氣概和強大氣勢的"橫渡"、"英勇善戰(zhàn)，銳不可當"等。為揭示我軍勝利、敵人失敗的原因，文中用詞形成對比，如我軍是"英勇善戰(zhàn)，銳不可當"，敵人是"紛紛潰退、毫無斗志"。突出了我軍士氣高漲、所向無敵；揭露了敵人潰敗無能的虛弱本質(zhì)。
2.及時、準確、真實
"及時性"是新聞的特點之一。這一點在這則新聞中體現(xiàn)得很充分，如電頭中注明的時間及各路大軍的渡江時間等。另外文中幾次提到，"至發(fā)電時止"，更突出了新聞的及時性。
"準確性"是新聞的特點之一。上面談及的"沖破"與"突破"是準確；第⑩句中的"殲滅及擊潰"也是準確；第②句的"不含"一詞更是表述準確。
"真實性"是新聞的特點之一。這則新聞寫百萬大軍渡江，結(jié)果中路三十萬，西路三十五萬，東路三十五萬，正好百萬，體現(xiàn)了新聞報道的真實性；西路、中路所遇敵人抵抗"甚為微弱"，而東路敵人抵抗"較為頑強"，這樣報道如實地反映了客觀事實，表現(xiàn)了新聞的真實性。
把握課文的氣勢
這是毛澤東同志親自為新華社寫的一條報道人民解放軍渡江戰(zhàn)役概況的消息。這條消息，在當時是震驚中外的新聞，這在今天來說，雖然已經(jīng)成為"歷史"，但我們依舊能夠真切地感受到渡江戰(zhàn)役的壯觀景象和威武氣勢。因此，教學本課，首先應(yīng)該把握住這則消息的氣勢。這氣勢，表現(xiàn)在消息的標題上，表現(xiàn)在消息的邏輯條理上，表現(xiàn)在消息的語言上，表現(xiàn)在消息作者的全局在胸、指揮若定上。把握不住這?quot;勢"，就教不出這篇課文的"神"。倘如此，那就真成了過去的消息了
文體知識教學建議
有關(guān)消息的體裁特點(新聞六要素、消息的結(jié)構(gòu))，在講解時，要密切結(jié)合課文內(nèi)容，避免做純知識性的介紹，也不必要求學生去死記硬背。還可以找來當天的報紙，選一條消息進行遷移性分析，以增加實踐機會，鞏固所學知識。
第一課時
教學重點、難點
重點：把握本文（消息）的結(jié)構(gòu)要素。
難點：理解文章語言準確、簡潔、感情色彩鮮明的特點。
教學過程
（一） 導入
⑴音像資料導入 ：播放描寫人民解放軍渡江作戰(zhàn)的紀錄片或故事片（播放《風雨下鐘山》或《開國大典》）片斷。插播毛澤東《七律·人民解放軍占領(lǐng)南京》歌曲烘托氣氛。
（二）學習課文
請同學們認真閱讀全文，利用工具書掃清字詞障礙，思考下列問題。
學生活動：
⑴默讀課文，整體感知文章內(nèi)容，邊閱讀，邊篩選信息。
⑵查字典，掃除字詞障礙。
出示應(yīng)掌握的字、詞的幻燈片。
幻燈片一：
一、 利用工具書，給下列加紅字注音。
蕪湖 潰退 泄氣 銳不可當 區(qū)域 荻港 殲滅
二、詞語積累
不含 銳不可當 業(yè)已 控制 潰退 封鎖 要塞
⑶再齊讀課文，考慮問題：
①這篇新聞只有一個自然段，但它包括了導語 和主體兩部分。哪些內(nèi)容是導語 ，哪些內(nèi)容是主體部分?導語 和主體部分有什么特點?
②導語 部分都寫了哪些內(nèi)容?這樣寫的作用是什么?
明確：
①這篇新聞的開頭兩句是導語 部分，從第3句開始到文章結(jié)束是主體部分。導語 的特點一是導語 是消息開頭的第一二句話或第一段；二是簡明扼要地提示消息的核心內(nèi)容。主體的特點是：主體是消息的軀干，它用充足的事實表現(xiàn)主題，是對導語 內(nèi)容的進一步擴展和闡釋。
②導語 概括了百萬大軍橫渡長江這一事實。電頭清楚地點明了時間，地點：西起九江，東至江陰一千余里的戰(zhàn)線；人物：人民解放軍；人數(shù)：百萬大軍；行動：沖破敵陣；結(jié)果：橫渡長江。新聞寫作必須注意的記敘的要素：時間、地點、人物、事情的起因、(背景中提到了)經(jīng)過、結(jié)果，都做了準確的交待，使讀者對所要報道的新聞事實有一個概括的了解，并很自然地領(lǐng)起了下文，一般來講，消息中的導語 部分都這樣概括敘述。
⑷思考、討論：
主體部分分為幾個層次?每層的內(nèi)容是什么?其中哪-層寫得詳細?哪一層是重點，為什么?
主體部分分為三層。
一層("20日夜起"～"即已渡過30萬人")，寫中路軍的戰(zhàn)斗情況：時間：20日夜起的24小時；人物：中路大軍；進程：突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌、銅陵等地區(qū)；戰(zhàn)果：24小時渡過30萬人。
二層("21日下午5時起"～"不起絲毫作用")，寫西路軍戰(zhàn)斗情況并評論敵敗我勝的原因。時間：21日下午5時起；人物：西路軍；地點：九江、安慶段；戰(zhàn)果：30萬大軍已渡過三分之二，占領(lǐng)了貴池等地；展望：余部23日可渡完，陣地正在向南擴展中。
三層("湯恩泊認為"～結(jié)尾)，寫東路軍的戰(zhàn)斗情況。時間：與西路軍同時；人物：東路軍；戰(zhàn)果：所有預(yù)定計劃都已實現(xiàn)，大部渡過南岸；展望：23日可以渡完。作者對西路軍的報道比中路軍詳細，又比東路軍簡略。這樣安排材料，作者的用意是：因為從當日2時報道中路軍起至22時發(fā)稿時止，尚未對西路軍進行過報道，所以對西路軍的報導要比中路軍詳細一些，以使人們清楚戰(zhàn)況。但從這篇消息本身來講，此處不是報道的重點，因"和中路軍所遇敵情一樣，我西路軍當面之敵亦紛紛潰退，毫無斗志，我軍所遇之敵甚為微弱"，而東路軍"敵軍抵抗較為頑強"，所以作者重點要寫東路軍。文章敘述的詳略是在尊重事實的基礎(chǔ)上，根據(jù)客觀情況而定的。
⑸學生速讀課文，在課文中勾畫表現(xiàn)我軍英勇的詞語和敵人潰不成軍的詞語。
明確：表現(xiàn)我軍英勇的詞語有："英勇善戰(zhàn)"、"銳不可當"等，表現(xiàn)敵人潰不成軍的詞語有"紛紛潰退毫無斗志甚為微弱"等。
⑹齊讀課文，體會本文語言的感情色彩。
⑺學生歸納有關(guān)消息的知識。
（三）教師小結(jié)。
(四)布置作業(yè)
請根據(jù)班級內(nèi)近期發(fā)生的大事，寫一則新聞（消息）。要符合消息的特點。
（五）板書設(shè)計 ：
人民解放軍百萬大軍橫渡長江 篇7
教學目標
知識目標：
⑴把握本文（消息）的結(jié)構(gòu)要素。
⑵理解文章語言準確、簡潔、感情色彩鮮明的特點。
能力目標：
培養(yǎng)學生閱讀消息的能力。
情意目標：
學習人民解放軍頑強無畏的精神，認識渡江勝利的歷史意義。
教學建議
課文主題
本文報道了人民解放軍橫渡長江的時間、地點和戰(zhàn)況，指出了戰(zhàn)局的發(fā)展趨勢，分析了敵敗我勝的原因。
思路結(jié)構(gòu)
本文是一篇短小、精練的新聞。
1.標題：，簡練、準確，概括了這則新聞內(nèi)容的精華，反映了渡江戰(zhàn)況，宣告了解放戰(zhàn)爭已經(jīng)取得決定性勝利，國民黨反動政府已經(jīng)面臨徹底崩潰。其中"百萬"二字顯示了我軍陣容強大，"橫渡"二字則表現(xiàn)了我軍攻勢磅礴，銳不可當。
2.導語 ：導語 部分是前兩句。第⑴句緊扣標題，寫出了新聞的主要內(nèi)容。第⑵句是對第①句中"1000余華里"的補充說明。"百萬大軍"表明人數(shù)之多，"1000余華里"交代范圍之廣，"沖破敵陣，橫渡長江"描繪出我軍所向披靡，英勇善戰(zhàn)，銳不可當?shù)臍鈩荨дZ 把全篇最重要、最新的事實概括出來，使讀者迅速了解全篇內(nèi)容。
3.主體
這篇新聞的主體是指第⑶句至文末，具體敘述了渡江戰(zhàn)斗的戰(zhàn)況。可分為三層：
第一層(第⑶句)：中路軍渡江的進軍場面，交代渡江時突破的地點、渡江人數(shù)。
第二層(第⑷一⑽句)：西路軍渡江的進軍場面并加以評論。
第三層(第⑾句至文末)：東路軍渡江進軍的場面，渡江時間、突破地點、渡江人數(shù)及戰(zhàn)況。
寫作特點
這則新聞報道了的盛況，對中、西、東三路大軍的報道，材料的組織詳略得當。中路軍渡江戰(zhàn)況寫得簡略，是因為此前對它有專電報道。西路軍寫得詳細一些，表現(xiàn)出了我軍所向披靡、不可抵擋之氣勢。東路軍寫得最詳細，這是因為東路軍所遇敵情與中、西路軍不相同，是?quot;較為頑強"，因而戰(zhàn)斗激烈；又因為這里是湯恩伯吹噓"很鞏固"的防線，具體描述更增添諷刺意味；還因為整個橫渡長江的戰(zhàn)役的關(guān)鍵就在這里，詳細具體的描述更可以形象地展現(xiàn)我軍渡江的勝利前景，更加鼓舞人心。
1.用詞準確
這篇新聞報道的是渡江戰(zhàn)況，運用了不少軍事術(shù)語，由于作者精心用詞，讀起來并未使人感到生疏和單調(diào)，反而覺得很有氣勢。如表現(xiàn)我軍英雄氣概和強大氣勢的"橫渡"、"英勇善戰(zhàn)，銳不可當"等。為揭示我軍勝利、敵人失敗的原因，文中用詞形成對比，如我軍是"英勇善戰(zhàn)，銳不可當"，敵人是"紛紛潰退、毫無斗志"。突出了我軍士氣高漲、所向無敵；揭露了敵人潰敗無能的虛弱本質(zhì)。
2.及時、準確、真實
"及時性"是新聞的特點之一。這一點在這則新聞中體現(xiàn)得很充分，如電頭中注明的時間及各路大軍的渡江時間等。另外文中幾次提到，"至發(fā)電時止"，更突出了新聞的及時性。
"準確性"是新聞的特點之一。上面談及的"沖破"與"突破"是準確；第⑩句中的"殲滅及擊潰"也是準確；第②句的"不含"一詞更是表述準確。
"真實性"是新聞的特點之一。這則新聞寫百萬大軍渡江，結(jié)果中路三十萬，西路三十五萬，東路三十五萬，正好百萬，體現(xiàn)了新聞報道的真實性；西路、中路所遇敵人抵抗"甚為微弱"，而東路敵人抵抗"較為頑強"，這樣報道如實地反映了客觀事實，表現(xiàn)了新聞的真實性。
把握課文的氣勢
這是毛澤東同志親自為新華社寫的一條報道人民解放軍渡江戰(zhàn)役概況的消息。這條消息，在當時是震驚中外的新聞，這在今天來說，雖然已經(jīng)成為"歷史"，但我們依舊能夠真切地感受到渡江戰(zhàn)役的壯觀景象和威武氣勢。因此，教學本課，首先應(yīng)該把握住這則消息的氣勢。這氣勢，表現(xiàn)在消息的標題上，表現(xiàn)在消息的邏輯條理上，表現(xiàn)在消息的語言上，表現(xiàn)在消息作者的全局在胸、指揮若定上。把握不住這?quot;勢"，就教不出這篇課文的"神"。倘如此，那就真成了過去的消息了
文體知識教學建議
有關(guān)消息的體裁特點(新聞六要素、消息的結(jié)構(gòu))，在講解時，要密切結(jié)合課文內(nèi)容，避免做純知識性的介紹，也不必要求學生去死記硬背。還可以找來當天的報紙，選一條消息進行遷移性分析，以增加實踐機會，鞏固所學知識。
教學設(shè)計示例
第一課時
教學重點、難點
重點：把握本文（消息）的結(jié)構(gòu)要素。
難點：理解文章語言準確、簡潔、感情色彩鮮明的特點。
教學過程
（一） 導入
⑴音像資料導入 ：播放描寫人民解放軍渡江作戰(zhàn)的紀錄片或故事片（播放《風雨下鐘山》或《開國大典》）片斷。插播毛澤東《七律·人民解放軍占領(lǐng)南京》歌曲烘托氣氛。
（二）學習課文
請同學們認真閱讀全文，利用工具書掃清字詞障礙，思考下列問題。
學生活動：
⑴默讀課文，整體感知文章內(nèi)容，邊閱讀，邊篩選信息。
⑵查字典，掃除字詞障礙。
出示應(yīng)掌握的字、詞的幻燈片。
幻燈片一：
一、 利用工具書，給下列加紅字注音。
蕪湖 潰退 泄氣 銳不可當 區(qū)域 荻港 殲滅
二、詞語積累
不含 銳不可當 業(yè)已 控制 潰退 封鎖 要塞
⑶再齊讀課文，考慮問題：
①這篇新聞只有一個自然段，但它包括了導語 和主體兩部分。哪些內(nèi)容是導語 ，哪些內(nèi)容是主體部分?導語 和主體部分有什么特點?
②導語 部分都寫了哪些內(nèi)容?這樣寫的作用是什么?
明確：
①這篇新聞的開頭兩句是導語 部分，從第3句開始到文章結(jié)束是主體部分。導語 的特點一是導語 是消息開頭的第一二句話或第一段；二是簡明扼要地提示消息的核心內(nèi)容。主體的特點是：主體是消息的軀干，它用充足的事實表現(xiàn)主題，是對導語 內(nèi)容的進一步擴展和闡釋。
②導語 概括了百萬大軍橫渡長江這一事實。電頭清楚地點明了時間，地點：西起九江，東至江陰一千余里的戰(zhàn)線；人物：人民解放軍；人數(shù)：百萬大軍；行動：沖破敵陣；結(jié)果：橫渡長江。新聞寫作必須注意的記敘的要素：時間、地點、人物、事情的起因、(背景中提到了)經(jīng)過、結(jié)果，都做了準確的交待，使讀者對所要報道的新聞事實有一個概括的了解，并很自然地領(lǐng)起了下文，一般來講，消息中的導語 部分都這樣概括敘述。
⑷思考、討論：
主體部分分為幾個層次?每層的內(nèi)容是什么?其中哪-層寫得詳細?哪一層是重點，為什么?
主體部分分為三層。
一層("20日夜起"～"即已渡過30萬人")，寫中路軍的戰(zhàn)斗情況：時間：20日夜起的24小時；人物：中路大軍；進程：突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌、銅陵等地區(qū)；戰(zhàn)果：24小時渡過30萬人。
二層("21日下午5時起"～"不起絲毫作用")，寫西路軍戰(zhàn)斗情況并評論敵敗我勝的原因。時間：21日下午5時起；人物：西路軍；地點：九江、安慶段；戰(zhàn)果：30萬大軍已渡過三分之二，占領(lǐng)了貴池等地；展望：余部23日可渡完，陣地正在向南擴展中。
三層("湯恩泊認為"～結(jié)尾)，寫東路軍的戰(zhàn)斗情況。時間：與西路軍同時；人物：東路軍；戰(zhàn)果：所有預(yù)定計劃都已實現(xiàn)，大部渡過南岸；展望：23日可以渡完。作者對西路軍的報道比中路軍詳細，又比東路軍簡略。這樣安排材料，作者的用意是：因為從當日2時報道中路軍起至22時發(fā)稿時止，尚未對西路軍進行過報道，所以對西路軍的報導要比中路軍詳細一些，以使人們清楚戰(zhàn)況。但從這篇消息本身來講，此處不是報道的重點，因"和中路軍所遇敵情一樣，我西路軍當面之敵亦紛紛潰退，毫無斗志，我軍所遇之敵甚為微弱"，而東路軍"敵軍抵抗較為頑強"，所以作者重點要寫東路軍。文章敘述的詳略是在尊重事實的基礎(chǔ)上，根據(jù)客觀情況而定的。
⑸學生速讀課文，在課文中勾畫表現(xiàn)我軍英勇的詞語和敵人潰不成軍的詞語。
明確：表現(xiàn)我軍英勇的詞語有："英勇善戰(zhàn)"、"銳不可當"等，表現(xiàn)敵人潰不成軍的詞語有"紛紛潰退毫無斗志甚為微弱"等。
⑹齊讀課文，體會本文語言的感情色彩。
⑺學生歸納有關(guān)消息的知識。
（三）教師小結(jié)。
(四)布置作業(yè)
請根據(jù)班級內(nèi)近期發(fā)生的大事，寫一則新聞（消息）。要符合消息的特點。
（五）板書設(shè)計 ：
人民解放軍百萬大軍橫渡長江 篇8
教學目標
知識目標：
⑴把握本文（消息）的結(jié)構(gòu)要素。
⑵理解文章語言準確、簡潔、感情色彩鮮明的特點。
能力目標：
培養(yǎng)學生閱讀消息的能力。
情意目標：
學習人民解放軍頑強無畏的精神，認識渡江勝利的歷史意義。
教學建議
課文主題
本文報道了人民解放軍橫渡長江的時間、地點和戰(zhàn)況，指出了戰(zhàn)局的發(fā)展趨勢，分析了敵敗我勝的原因。
思路結(jié)構(gòu)
本文是一篇短小、精練的新聞。
1.標題：，簡練、準確，概括了這則新聞內(nèi)容的精華，反映了渡江戰(zhàn)況，宣告了解放戰(zhàn)爭已經(jīng)取得決定性勝利，國民黨反動政府已經(jīng)面臨徹底崩潰。其中"百萬"二字顯示了我軍陣容強大，"橫渡"二字則表現(xiàn)了我軍攻勢磅礴，銳不可當。
2.導語 ：導語 部分是前兩句。第⑴句緊扣標題，寫出了新聞的主要內(nèi)容。第⑵句是對第①句中"1000余華里"的補充說明。"百萬大軍"表明人數(shù)之多，"1000余華里"交代范圍之廣，"沖破敵陣，橫渡長江"描繪出我軍所向披靡，英勇善戰(zhàn)，銳不可當?shù)臍鈩荨дZ 把全篇最重要、最新的事實概括出來，使讀者迅速了解全篇內(nèi)容。
3.主體
這篇新聞的主體是指第⑶句至文末，具體敘述了渡江戰(zhàn)斗的戰(zhàn)況。可分為三層：
第一層(第⑶句)：中路軍渡江的進軍場面，交代渡江時突破的地點、渡江人數(shù)。
第二層(第⑷一⑽句)：西路軍渡江的進軍場面并加以評論。
第三層(第⑾句至文末)：東路軍渡江進軍的場面，渡江時間、突破地點、渡江人數(shù)及戰(zhàn)況。
寫作特點
這則新聞報道了的盛況，對中、西、東三路大軍的報道，材料的組織詳略得當。中路軍渡江戰(zhàn)況寫得簡略，是因為此前對它有專電報道。西路軍寫得詳細一些，表現(xiàn)出了我軍所向披靡、不可抵擋之氣勢。東路軍寫得最詳細，這是因為東路軍所遇敵情與中、西路軍不相同，是?quot;較為頑強"，因而戰(zhàn)斗激烈；又因為這里是湯恩伯吹噓"很鞏固"的防線，具體描述更增添諷刺意味；還因為整個橫渡長江的戰(zhàn)役的關(guān)鍵就在這里，詳細具體的描述更可以形象地展現(xiàn)我軍渡江的勝利前景，更加鼓舞人心。
1.用詞準確
這篇新聞報道的是渡江戰(zhàn)況，運用了不少軍事術(shù)語，由于作者精心用詞，讀起來并未使人感到生疏和單調(diào)，反而覺得很有氣勢。如表現(xiàn)我軍英雄氣概和強大氣勢的"橫渡"、"英勇善戰(zhàn)，銳不可當"等。為揭示我軍勝利、敵人失敗的原因，文中用詞形成對比，如我軍是"英勇善戰(zhàn)，銳不可當"，敵人是"紛紛潰退、毫無斗志"。突出了我軍士氣高漲、所向無敵；揭露了敵人潰敗無能的虛弱本質(zhì)。
2.及時、準確、真實
"及時性"是新聞的特點之一。這一點在這則新聞中體現(xiàn)得很充分，如電頭中注明的時間及各路大軍的渡江時間等。另外文中幾次提到，"至發(fā)電時止"，更突出了新聞的及時性。
"準確性"是新聞的特點之一。上面談及的"沖破"與"突破"是準確；第⑩句中的"殲滅及擊潰"也是準確；第②句的"不含"一詞更是表述準確。
"真實性"是新聞的特點之一。這則新聞寫百萬大軍渡江，結(jié)果中路三十萬，西路三十五萬，東路三十五萬，正好百萬，體現(xiàn)了新聞報道的真實性；西路、中路所遇敵人抵抗"甚為微弱"，而東路敵人抵抗"較為頑強"，這樣報道如實地反映了客觀事實，表現(xiàn)了新聞的真實性。
把握課文的氣勢
這是毛澤東同志親自為新華社寫的一條報道人民解放軍渡江戰(zhàn)役概況的消息。這條消息，在當時是震驚中外的新聞，這在今天來說，雖然已經(jīng)成為"歷史"，但我們依舊能夠真切地感受到渡江戰(zhàn)役的壯觀景象和威武氣勢。因此，教學本課，首先應(yīng)該把握住這則消息的氣勢。這氣勢，表現(xiàn)在消息的標題上，表現(xiàn)在消息的邏輯條理上，表現(xiàn)在消息的語言上，表現(xiàn)在消息作者的全局在胸、指揮若定上。把握不住這?quot;勢"，就教不出這篇課文的"神"。倘如此，那就真成了過去的消息了
文體知識教學建議
有關(guān)消息的體裁特點(新聞六要素、消息的結(jié)構(gòu))，在講解時，要密切結(jié)合課文內(nèi)容，避免做純知識性的介紹，也不必要求學生去死記硬背。還可以找來當天的報紙，選一條消息進行遷移性分析，以增加實踐機會，鞏固所學知識。
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人民解放軍百萬大軍橫渡長江 篇9
全課的教學大致分為兩塊。
第一板塊的教學內(nèi)容如下：
1、讀課文。
2、請同學們用三種方式把課文的內(nèi)容表達出來：①用一句話說出這則新聞的內(nèi)容：②用一段話說出這則新聞的內(nèi)容；③用幾段話說出這則新聞的內(nèi)容。
3、學生們發(fā)表自己的意見，教師組織討論，認為：①“人民解放軍百萬大軍橫渡長江”這一句話說出了課文的內(nèi)容；②課文開頭第一、二句話簡明準確的說出了全文的內(nèi)容；③課文中關(guān)于中路軍、本路軍、東路軍三個層次的內(nèi)容說出課文的內(nèi)容。
4、教師順勢講析：新聞要有標題、要有導語 、要有主體。用一個語句單獨介紹新聞的內(nèi)容叫標題：用一段話在開頭介紹新聞的內(nèi)容叫導語 ；用幾段話具體地介紹新聞的內(nèi)容叫主體。另外，課文開頭括號部分叫電頭。新聞的結(jié)構(gòu)，包括標題、電頭、導語 、主體。
第二板塊的教學內(nèi)容如下：
1、教師組織討論：標題中的“橫渡長江”改為“勝利渡江”行不行？通過討論，同學們認為不行。教師順勢講析新聞的特點之一新聞必須具有真實性。
2、教師組織討論：這則新聞寫完了不發(fā)表，等待渡江勝利之后再發(fā)表，不就可以改為“勝利渡江了嗎？同學位 認為不可以，因為這樣的好消息必須及時告訴給全國人民。教師順勢講析新聞的特點之二：新聞必須具有及時性。
[評析]
這個教例簡潔生動、樸實無華而又令人回味，表現(xiàn)出巧妙的教學設(shè)計藝術(shù)。
這種巧妙的藝術(shù)就是：課堂活動既有表象，也有深層次的含義。
這一節(jié)課的教學活動生動而熱烈。在第一個教學板塊中，學生在教師的引導之下暢所欲言，紛紛說出他們對課文內(nèi)容的概括和理解，真正成為學習和思考的主人。在第二個教學板塊中，除了教師講析，點示有關(guān)新聞的知識之外，學生同樣也占有大量的課堂時間，正是由于這樣的安排和處理，從學生角度來說，這一節(jié)課可以說是”活動充公，積累豐富”。
然而從教師的角度來看，其課堂活動有著含蓄而又明確的目的性。第一個教學板塊從表象看，是對課文內(nèi)容進行“再表達”——要求學生“分別用一句話、一段話、幾段話說出這則新聞的內(nèi)容”。其深層含義呢，則是水到渠成地引出關(guān)于新聞結(jié)構(gòu)的知識。第二個教學板塊從表象看，是對于字詞和內(nèi)容的理解，而教師的意圖則時順理成章地告訴學生關(guān)于新聞的兩個特點。
教者這樣的教學藝術(shù)設(shè)計真有點兒像高明的棋手：第一步棋的落子。正是為了醞釀第二步棋有力搏殺的良機。
實際上這就是教學設(shè)計中的立意問題。從教師的主導作用看，正是因為教者“生平多閱歷，胸中有丘壑”，才有了這樣立意高遠的好課。這也告訴我們：在教材相同的情況下，教師的素質(zhì)是多么的重要。
人民解放軍百萬大軍橫渡長江 篇10
.《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》教學設(shè)計5
.《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》教學設(shè)計4
.《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》教學設(shè)計3
.《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》教學設(shè)計2
.《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》教學設(shè)計
.《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》教案
.《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》作業(yè)練習
.《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》閱讀訓練
.《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》同步強化訓練
《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》課件(1)
《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》flash課件
《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》課件8
《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》課件5
《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》課件4
《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》課件3
《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》課件2
《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》課件
《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》flash課件9
人民解放軍百萬大軍橫渡長江 篇11
閱讀理解試題的文字材料主要用來測試學生的閱讀速度、理解能力和記憶能力。為提高大家的閱讀能力，現(xiàn)第一范文網(wǎng)小編整理了《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》閱讀理解答案，以供同學們練習、反思和感悟。
一、閱讀文章，回答問題。
人民解放軍百萬大軍橫渡長江
①人民解放軍百萬大軍，從1000余華里的戰(zhàn)線上，沖破敵陣，橫渡長江。 ②西起九江(不含)，東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域。③20日夜起，長江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區(qū)，24小時內(nèi)即飛渡過30萬人。④21日下午五時起，我西路軍開始渡江，地點在九江、安慶段。⑤至發(fā)電時止，該路35萬人民解放軍已渡過2/3，余部23日可渡完。⑥這一路現(xiàn)已占領(lǐng)貴池、殷家匯、東流、至德、彭澤之線的廣大南岸陣地，正向南擴展中。⑦和中路軍所遇敵情一樣，我西路軍當面之敵亦紛紛潰退，毫無斗志，我軍所遇之抵抗，甚為微弱。⑧此種情況，一方面由于人民解放軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當;另一方面，這和國民黨反動派拒絕簽訂和平協(xié)定，有很大關(guān)系。⑨國民黨的廣大官兵一致希望和平，不想再打了，聽見南京拒絕和平，都很泄氣。⑩戰(zhàn)犯湯恩伯21日到蕪湖督戰(zhàn)，不起絲毫作用。(11)湯恩伯認為南京江陰段防線是很鞏固的，弱點只存在于南京九江一線。(12)不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。(13)我東路35萬大軍與西路同日同時發(fā)起渡江作戰(zhàn)。(14)所有預(yù)定計劃，都已實現(xiàn)。(15)至發(fā)電時止，我東路各軍已大部渡過南岸，余部23日可以渡完。(16)此處敵軍抵抗較為頑強，然在21日下午至22日下午的整天激戰(zhàn)中，我已殲滅及擊潰一切抵抗之敵，占領(lǐng)揚中、鎮(zhèn)江、江陰諸縣的廣大地區(qū)，并控制江陰要塞，封鎖長江。(17)我軍前鋒，業(yè)已②切斷鎮(zhèn)江無錫段鐵路線。
《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》閱讀習題1：
1.這則消息的“電頭”是________，“導語”部分是第________句(只填序號)。主體部分是第________句。導語中揭示我軍所向披靡、戰(zhàn)績輝煌的詞語是________。主體部分中記錄我軍節(jié)節(jié)勝利的史實的一個四字成語是：________。
2.第⑤句能否改為：“現(xiàn)在，該路35萬人民解放軍已渡過多一半，剩下的23日可渡完。”為什么?第(16)句中“殲滅”與“擊潰”，“占領(lǐng)”與“控制”這兩組詞在句中能換嗎?為什么?
____________
____________
3.第(11)句中，戰(zhàn)犯湯恩伯對長江防線作了兩點判斷，實際情況又如何呢?請從課文中找出相應(yīng)的句子加以剖析。
4.“我西路軍當面之敵亦紛紛潰退，毫無斗志，我軍所遇之抵抗，甚為微弱。”其原因是什么?用自己的語言概述。(30字以內(nèi))
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5.這篇新聞中屬于議論的句子是哪幾句?這些議論的作用是什么?
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人民解放軍百萬大軍橫渡長江閱讀答案1：
一、 1.(新華社長江前線22日22時電)①②、③—(17)沖破敵陣、橫渡長江 銳不可當
2.⑤句不能這樣更改。“現(xiàn)在”與“至發(fā)電時止”比，不如后者概念確切;“多一半”與“2/3”比，表達含混，模糊不清;“剩下的”所指不明(是人?是物?)，“余部”是軍事術(shù)語，貼切，得體。(16)句中的詞語都不能互換。“殲滅”指“全部消滅”，“擊潰”指“被打擊而逃散”，“占領(lǐng)”指“徹底得到”，“控制”指“擁有主動權(quán)。”這兩組詞的后一個在程度上都不如前者深，當然不能互換。
3.“湯恩伯認為南京江陰段防線是很鞏固的”，課文中相應(yīng)的句子是“此處敵軍抵抗較為頑強”，但在“21日下午至22日下午的整天激戰(zhàn)中，我已殲滅及擊潰一切抵抗之敵。”說明敵軍外強中干，逃脫不了滅亡的命運、湯恩伯認為“弱點只存在于南京九江一線”，課文中相應(yīng)的句子是“我軍所遇之抵抗，甚為微弱”，便說明敵軍不堪一擊，反襯我人民解放軍英勇善戰(zhàn)，決勝千里。用事實說明我軍的勝利已成定局。國民黨大勢已去，即使是非常堅固的防線也無濟于事，任何人也無法改變當時的局勢。
4.我軍銳不可當(或英勇善戰(zhàn))國民黨拒簽和平協(xié)定，敵軍厭戰(zhàn)。(此題意思對即可。)
5.⑧⑨句 揭示事物本質(zhì)，長我軍士氣，滅敵人威風，增強文章的思想性。
《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》閱讀題2
1. 導語前面的電頭起什么作用?
2. 本文的主體部分，著重報道人民解放軍渡江的戰(zhàn)斗情況，是按照什么順序來安排材料的?為什么中路軍和西路軍放在一起寫?為什么最后才寫東路軍?
3. 中路、西路大軍的渡江情況，哪是詳寫的?哪是略寫的?為什么要這樣安排?
4. 本文對西路軍渡江情況進行了評論，評論可分為兩方面，這兩方面的議論為何一略一詳?兩方面的順序顛倒一下好不好?
5. 本文的語言特點是什么?
《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》閱讀答案2
1. 電頭寫明通訊社的名稱、發(fā)電時間，說明材料真實可信，消息及時。
2. 從其結(jié)構(gòu)來看，它是按照事件發(fā)生的先后，以及各路軍進展情況來安排結(jié)構(gòu)順序的。中路軍和西路軍所遇到的敵軍的抵抗，都比較小，東路軍所遇之抵抗較為頑固，所以中路軍、西路軍放在一起寫，東路軍后寫。而中路軍渡長江行動在前，西路軍在后，因此，先寫中路軍，再寫西路軍。
3. 中路軍寫得簡略，是因為新華社在此前已經(jīng)有關(guān)于中路軍的詳細報道，此處簡略交待即可轉(zhuǎn)入下文。西路大軍寫得稍詳，是因為渡江正在進行中，有些事情需要交待，如“至發(fā)電時止，該路三十五萬人民解放軍已渡過三分之二，余部二十三日可渡完”。已渡過的“正向南擴展中”，預(yù)示了戰(zhàn)役的前景。
4. 評論中對敵人毫無斗志的原因進行了分析，指出一方面由于人民解放軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當;另一方面和敵人拒絕簽訂和平協(xié)議有很大關(guān)系。前者略議，是因為這個題不言而喻;后者詳評，是為了把少數(shù)戰(zhàn)犯同廣大官兵相區(qū)別，以利爭取多數(shù)，孤立瓦解敵軍。同時國民黨反動派拒絕簽訂和平協(xié)定，正是我軍發(fā)起渡江戰(zhàn)役的直接原因。著重點明這一點，更有力地證明了我軍發(fā)動渡江戰(zhàn)役在政治上是完全正確的。至于后論敵軍，是為了引出下面對東路軍渡江戰(zhàn)役的記敘。
5. 本文的語言有以下幾個特點：
(1)準確：如“一千余華里”“二十四小時內(nèi)”“至發(fā)電時止”“余部”等。
(2)簡潔而具有氣勢。如導語中“百萬大軍”“沖破敵陣”“橫渡長江”，再比如“英勇善戰(zhàn)，銳不可當”，敵軍則“紛紛潰退，毫無斗志”。
(3)字里行間洋溢著勝利的豪情。
二、閱讀下面消息，按要求回答問題。
我三十萬大軍勝利南渡長江
(新華社長江前線二十二日二時電)①英勇的人民解放軍二十一日已有大約三十萬人渡過長江。②渡江戰(zhàn)斗于二十日午夜開始，地點在蕪湖、安慶之間。③國民黨反動派經(jīng)營了三個半月的長江防線，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，毫無斗志，紛紛潰退。④長江風平浪靜，我軍萬船齊發(fā)，直取對岸，不到二十四小時，三十萬人民解放軍即已突破敵陣，占領(lǐng)南岸廣大地區(qū)，現(xiàn)在向繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港諸城進擊中。⑤人民解放軍正以自己的英雄式的戰(zhàn)斗，堅決地執(zhí)行毛主席朱總司令的命令。
《我三十萬大軍勝利南渡長江》閱讀題目：
1.這則消息也是毛澤東同志寫的，比《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》早播發(fā)20個小時。這則消息的導語是________。這則消息的導語包括了四個要素：________;________;________;________。
2.1949年4月20日，國民黨政府拒絕簽定國內(nèi)和平協(xié)定。本消息點明渡江戰(zhàn)斗在“二十日午夜”開始，其意義在于________。
3.文中哪些詞語描述國民黨反動派防線崩潰?哪些詞語描述人民解放軍的英勇善戰(zhàn)?
________
4.給選文劃分段落層次并概括大意。
________
5.這則消息中，作者對我人民解放軍的看法是什么?表明了作者怎樣的思想感情?
《我三十萬大軍勝利南渡長江》閱讀答案：
1.第①句。(英勇的人民解放軍二十一日已有大約三十萬人渡過長江。)人：人民解放軍;時間：21日;人數(shù)：大約二十萬人;事件：渡過長江。
2.(有道理即可)。
3.摧枯拉朽、毫無斗志、紛紛潰退 萬船齊發(fā)、直取(對岸)、突破(敵陣)、占領(lǐng)、進擊、英雄式的戰(zhàn)斗。
4.導語：第①句話。概述我中路軍“勝利南渡長江”這一主題。主體部分為②③④⑤句。每句為一層。第②句：概述我軍對敵發(fā)動進攻的時間，突破敵人防線的地點。第③句：概述敵軍防線不堪一擊，士氣低沉以及敗逃情況。第④句：正面描寫我中路軍渡江作戰(zhàn)的情況，概述戰(zhàn)斗所花的全部時間，戰(zhàn)斗的結(jié)果以及發(fā)展趨勢。第⑤句：綜述人民解放軍堅決執(zhí)行命令，將革命進行到底的堅強意志和英雄氣概。
5.人民解放軍正以自己的英雄式的戰(zhàn)斗，堅決地執(zhí)行毛主席、朱總司令的命令。高度贊揚人民解放軍“打過長江去，解放全中國”的革命英雄主義精神。
人民解放軍百萬大軍橫渡長江 篇12
本星期我們城關(guān)中學再次舉行了課內(nèi)比教學活動，我在七(6)班講授了毛澤東的《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》這篇新聞，我認為本課教學的成功之處有：
二、把表演引入了課堂，給予學生更多的心靈自由。一方面滿足了他們的“游戲沖動”和“角色幻想”，另一方面又加深了他們對課文的體驗，體驗文章所表現(xiàn)的情景和所表達的思想感情。角色表演的學生情緒高昂，在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上表演得生動形象，并進行對比分析，不但領(lǐng)會課文的思想感情，而且審美能力也提高了，參與意識也加強了。
三、課前準備用生動的實例，深入淺出的完成了對新聞的文體知識的學習。學生很容易就能明了新聞的結(jié)構(gòu)及要素。
四、小組合作學習，每個學生都有明確的任務(wù)，既分工，又合作，人人都是學習的主角，又是小組學習鏈中不可缺少的一環(huán)，激發(fā)了學生參與的積極性和團隊協(xié)作精神。
本課教學存在的不足之處有：
課文的深度挖掘、細致品味不夠，由于時代背景及學生的閱歷所限，對文中的議論理解不是很透徹，老師要做一定的補充與講解。
先說說我這節(jié)課的預(yù)先設(shè)想：我這節(jié)課的設(shè)計是我們備課組組長提供的一種挑戰(zhàn)學生各方面能力的一種嘗試。教學的設(shè)計參照《新課程教學設(shè)計》里的一個名師的教學設(shè)計。教學的重點不在于對文字的解讀上,而重點是培養(yǎng)學生各方面的綜合能力。我看了他的教學設(shè)計后知道他的這個設(shè)計只適合基礎(chǔ)比較好的班，綜合素質(zhì)比較好的班。看看教學的各個環(huán)節(jié)，我自認為9班雖然不是基礎(chǔ)比較好的班，綜合素質(zhì)比較好的班，但如果在上課前讓他們事先準備好，是可以按這個思路進行的。于是，我分配任務(wù)，讓我的學生們做好充分的預(yù)習準備。具體過程：我事先在班上選了一些積極的同學，把他們分為詩歌組，歷史組，地理組，新聞組，其中我的角色是由一開始的教師身份轉(zhuǎn)變?yōu)楹髞沓鰣龅男侣劷M的一員。各個組分別承擔的任務(wù)是：①詩歌組：擔任課前的導入環(huán)節(jié)。本節(jié)課我是以毛澤東的一首詩《人民解放軍占領(lǐng)南京》導入，由詩歌組的同學負責講解大意，揭示這首詩的主題再導入到我們這課的課題。在這環(huán)節(jié)中，我預(yù)想應(yīng)該是很順利的，哪想到結(jié)果卻不是我預(yù)想的那樣。詩歌組的一員在講解詩歌大意的時候，由于緊張，出現(xiàn)了頭腦短路的現(xiàn)象，那個時候我真為她捏一把汗，還好沒過多久她繼續(xù)進行了，在詩歌組的一員講解詩歌大意的時候，我不經(jīng)易間看見馬上要上場的詩歌組的另一名組員嘴里在不停的小聲念著什么，估計是在念他馬上上場該講的內(nèi)容，此時的他緊張得汗珠一顆一顆往下掉。我感到真的是哭笑不得。②歷史組：負責課前查閱資料，關(guān)于這篇課文的寫作背景。結(jié)果由于緊張，介紹寫作背景時聲音太小。③地理組：負責課前制作渡江戰(zhàn)役線路圖。這張圖做得很好，很準確。地理組還負責對照地圖講解渡江戰(zhàn)役的大致過程。這一點完成得可以說是整個教學環(huán)節(jié)中最好的。④新聞組：負責帶領(lǐng)大家復習關(guān)于新聞的基礎(chǔ)知識。這是任務(wù)最艱巨的一組。新聞組共5人，包括我在內(nèi)。先有第一位組員帶領(lǐng)大家復習新聞的六要素，并請同學們找出這則新聞中的六要素分別是什么。再由第二位組員帶領(lǐng)大家復習新聞的五結(jié)構(gòu)，并請同學們找出這則新聞的五結(jié)構(gòu)分別是什么，順帶講講課文的大體內(nèi)容。接著由第三位組員介紹新聞的三特點，并請同學們找出這則新聞的三特點體現(xiàn)在哪里。最后由我負責問題合作探究環(huán)節(jié)，我事先在預(yù)習的時候就讓大家對這篇課文提問，對于大多數(shù)學生的共同問題我已心中有數(shù)。因為我認為這則新聞的語言很淺顯，大家都不會有字面障礙，所以這環(huán)節(jié)由學生質(zhì)疑，其他學生答疑。在這過程中，我也順帶把這篇課文除體裁外的重要知識點，考點做重點講解。最后的練筆環(huán)節(jié)：今天我們班級來了不少老師聽課，這對于我們學生,我們班級來說是一件新鮮事，一件喜事。請同學們每人寫一則消息來全面報道這個事情，要求有標題、導語和主體三個要素。內(nèi)容不限。字數(shù)不限。很遺憾，由于前面詩歌組，歷史組，地理組，新聞組的同學由于緊張花的時間過多，導致我后面的問題合作探究環(huán)節(jié)，練筆環(huán)節(jié)沒法進行，因為時間不夠了。
總的來說，我的這節(jié)新的教學方式的嘗試課不算成功,主要表現(xiàn)在：沒調(diào)動起學生的積極性，課堂氛圍不活躍，上課思路給聽課的老師感覺不清晰。學生課前充分地準備在這節(jié)課上感覺變味了，變成一節(jié)帶有表演性質(zhì)的課，這都不是我預(yù)期想要的結(jié)果。但我覺得唯一一點成功的是鍛煉了一部分學生的其他方面的能力，如：繪圖能力，口語表達能力，組織能力……，同時也鍛煉了學生上臺發(fā)言做講解的膽量。這些鍛煉學生綜合能力的教學嘗試，我想對于學生來說也是一種對自己的挑戰(zhàn)。雖然這次的嘗試不是很成功，但從這一過程中我又學到了很多，重要的不是結(jié)果，而在于這一過程的體驗。有一句話不是說“教無定法”嘛，接下來，我會去多學學其他新的東西，給自己多補充新的血液，不斷地在摸索中學習，在學習中摸索，勇于去嘗試各種不同的教法，以促進自己的專業(yè)成長。
人民解放軍百萬大軍橫渡長江 篇13
教學設(shè)計
一、導入新課
學生講述有關(guān)解放南陽的歷史背景，教師作適當補充。
二、整體感知
范讀課文，出示下列問題，四人小組討論交流：
a.在文中圈點標記出新聞的六要素。
b.找出本則新聞的導語和主體。
a.人物：中原我軍
時間：1948年11月4日下午
地點：南陽
事件發(fā)生的原因：蔣軍因全局潰敗，*將整個南部戰(zhàn)線近百個師的兵力集中于以徐州和漢口為中心的兩個地區(qū)。在我強大的野戰(zhàn)軍和地方軍配合打擊之下，困守南陽的蔣軍，不得不*棄城南逃。
經(jīng)過與結(jié)果：自去年七月，南線人民解放軍開始向敵后進軍，大量殲敵，擴大并鞏固了根據(jù)地，壯大了人民武裝，徹底孤立了敵人，南陽守敵王凌云棄城南逃，我軍當即占領(lǐng)南陽，從此河南全境除若干據(jù)點外，全部為我解放。(大意正確即可)
b.導語為“在人民解放軍偉大的勝利的攻勢下，南陽守敵王凌云于四日下午棄城南逃，我軍當即占領(lǐng)南陽。”其余部分為主體。
三、重點研討
1、默讀課文，思考下列問題，并標記出自己不理解的地方。
a.題目為“中原我軍解放南陽”，文章為什么不僅報道解放南陽的消息，還概述了一年多來南線解放軍的戰(zhàn)績?
b.文章可分為哪幾個部分?試概括出各層大意。
小組討論，共同完成上述題目。
提問，教師總結(jié)。
南陽解放，是南線人民解放軍一年多來取得偉大勝利的必然結(jié)果，所以南陽解放之日正是總結(jié)一年多來偉大勝利的時機。另一方面，總結(jié)一年多來的戰(zhàn)績，也可以說明守敵為什么棄城南逃。
第一層為第一句話，概述中原我軍解放南陽，指出南陽守敵棄城南逃的背景、時間。
第二層：“南陽為古宛縣……多是出生于南陽一帶”，用兩則史料說明南陽自古以來在軍事上的重要戰(zhàn)略地位。
第三層：“在過去一年中……已全部為我解放”，回顧過去一年中蔣介石從重視南陽到棄城南逃的變化。
第四層：“去年七月……不得不棄城逃竄”，回顧一年多來南線人民解放軍取得的偉大勝利。
第五層：“南陽守敵王凌云統(tǒng)率的軍隊是第二軍……康澤的命運是在等著他的”，預(yù)言南陽逃敵王凌云前途黑暗。
對于自己不理解的問題，在小組內(nèi)討論解決。若不能解決，提交全班討論完成。
四、拓展延伸
1、兩則新聞均出自毛主席之手，學完兩篇文章后，你認為它們在語言風格等方面有何異同?
2、學生交流自己搜集的新聞資料，并分析它的要素和結(jié)構(gòu)。
五、布置作業(yè)
運用所學有關(guān)新聞的知識，寫一則新聞，報道發(fā)生在自己身邊的新鮮事，300字左右。
【教學總結(jié)】
1、本課教學的成功之處有：
⑴語文體驗式教學法，在語文教學過程中，教師通過引向指路，創(chuàng)設(shè)語文學習情境，引導學生共同收集，處理語言信息，通過多向互動交往和情感交流等多種途徑，使學生在不斷的“體驗”中獲取知識，發(fā)展能力，提高學生個人的品德修養(yǎng)和語文素養(yǎng)。
⑵把表演引入了課堂，給予學生更多的心靈自由。一方面滿足了他們的“游戲沖動”和“角色幻想”，另一方面又加深了他們對課文的體驗，體驗文章所表現(xiàn)的情景和所表達的思想感情。角色表演的學生情緒高昂，在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上表演得生動形象，并進行對比分析，不但領(lǐng)會課文的思想感情，而且審美能力也提高了，參與意識也加強了。
⑶課前準備用生動的實例，深入淺出的完成了對新聞的文體知識的學習。學生很容易就能明了新聞的結(jié)構(gòu)及要素。
⑷小組合作學習，每個學生都有明確的任務(wù)，既分工，又合作，人人都是學習的主角，又是小組學習鏈中不可缺少的一環(huán)，激發(fā)了學生參與的積極性和團隊協(xié)作精神。
⑸學生通過繪制地圖、寫作導播詞、解說詞、新聞播音、節(jié)目主持等，動腦動手動口，培養(yǎng)了多方面的能力，促進了語文綜合素質(zhì)的形成。
⑹學生對新老師、新課堂產(chǎn)生了興趣，為今后的教學奠定了良好的基礎(chǔ)。
2、本課教學存在的不足之處有：
課文的深度挖掘、細致品味不夠，由于時代背景及學生的閱歷所限，對文中的議論理解不是很透徹，老師要做一定的補充與講解。
人民解放軍百萬大軍橫渡長江 篇14
基礎(chǔ)知識
一、給下列括號前的字注音：
潰（ ）退 殲（ ）滅 蕪（ ）湖
荻（ ）港 諸（ ）縣 銳不可當（ ）
二、給下列多音字選擇正確的讀音：
1 殷（ ）切 殷（ ）紅 殷（ ）勤 朱殷（ ）
a yīn b yān
2 當（ ）選 妥當（ ） 當（ ）面 恰當（ ）
a dāng b dàng
3 要塞（ ） 阻塞（ ） 堵塞（ ） 邊塞（ ）
a sài b sè c sāi
三、給下列各組字注音并組詞：
四、解詞并解釋加黑的字：
1銳不可當：
2 擊潰：
3 業(yè)已：
六、下列沒有錯別字的一項是（ ）。
a 沖破敵鎮(zhèn) 江陰要塞 b 紛紛潰退 銳不可當
c 橫渡長江 毫無斗志 d 都很懈氣 英勇善戰(zhàn)
六、將恰當字的序號填在括號里。
1 立（ ） （ ）然
a 即 b 既
2 歡（ ）佳節(jié) （ ） 來（ ）去
a 踱 b 度
3 拒（ ） （ ）裂
a 決 b 絕
七、選詞填空：
此處敵軍抵抗較為 （堅強、頑強、頑固），然在21日下午至22日下午的整天 （戰(zhàn)爭、戰(zhàn)斗、激戰(zhàn)）中，我已殲滅及 （擊潰、擊敗、擊退）一切抵抗之敵，占領(lǐng)揚中、鎮(zhèn)江、江陰諸縣的廣大地區(qū)，并 （控制、限制、制服）江陰要塞，封鎖長江。
八、辨別下列詞詞在文章中的感情色彩：
英勇善戰(zhàn) 銳不可當 潰退 激戰(zhàn) 泄氣 頑強 毫無斗志 殲滅 抵抗 微弱 沖破 占領(lǐng) 擊潰
褒義詞語：
中性詞語：
貶義詞語：
九、語文常識填空：
1 新聞也叫 ，是報紙、廣播中最常見的一種文體，它 地報道國內(nèi)外 發(fā)生的有社會價值的事實。
2 一條新聞，通常包含 、 、 、 、 五個部分。
3 從表達方式上看，新聞一般以 為主，也可以適當做些 ，還可穿插適當?shù)?和 。
閱讀
十、閱讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容填表。
十一、閱讀導語部分，回答下列問題：
（新華社長江前線22日22時電）人民解放軍百萬大軍，從1000余華里的戰(zhàn)線上，沖破敵陣，橫渡長江。西起九江（不含），東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域。
1 導語的電頭所寫內(nèi)容包括 ；這些內(nèi)容說明了 ， 。
2 導語點明新聞人物是 ，其中“百萬”說明了 ， 。將“大軍”改為“解放軍”行不行？為什么？ 。
3 導語點明的事件是 ，“橫渡”寫出了怎樣的氣勢？
4 導語在新聞中的作用是 。
5 “西起九江（不含），東至江陰”中“不含”的意思是 。去掉可以嗎？為什么？ 。
6 “……均是人民解放軍的渡江區(qū)域”中的“均”，在這里表示的意思是 ，它在這里的作用是 。
十二、閱讀下段文字，回答問題。
和中路軍所遇敵情一樣，我西路軍當面之敵亦紛紛潰退，毫無斗志，我軍所遇之抵抗，甚為微弱。此種情況，一方面由于人民解放軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當；另一方面，這和國民黨反動派拒絕簽訂和平協(xié)定，有很大關(guān)系。國民黨的廣大官兵一致希望和平，不想再打了，聽見南京拒絕和平，都很泄氣。
1 這段文字寫的主要內(nèi)容是什么？
2 這段話分幾層？層意是什么？
3 文中“此種情況”的“此”，在詞類劃分中屬 詞，它具體指 。
4 “這”指的是什么？“國民黨的廣大官兵……泄氣”一句與上一句的關(guān)系是什么？
5 “……國民黨反動派拒絕簽訂和平協(xié)定”是巧妙地交代這則新聞的 ，揭示了敵軍潰退的 ，增強了新聞的思想性。
6 這段文字既有記敘，也有評論。第 句是記敘，第 句是評論；評論的語句有什么作用？
十三、讀《專業(yè)戶王求曉夫妻雙雙考大學》，完成文后各題。
致富不忘求知 更望知識富有
專業(yè)戶王求曉夫妻雙雙考上大學
本報彭澤訊 張金揚、記者朱曉峰報道：盛夏7月，鼓澤縣爆發(fā)出一則新聞：龍城鎮(zhèn)馬湖村青年、水上運輸專業(yè)戶王求曉和愛人高曉華，同時接到中國人民大學錄取通知書，夫妻雙雙以優(yōu)異成績考上了該校新聞學系經(jīng)濟新聞專業(yè)，自費攻讀經(jīng)濟新聞理論。日前，記者來到王求曉家采訪了他們。
今年36歲的王求曉和33歲的高曉華，有10多年的駕船歷史，是遠近聞名的水上運輸專業(yè)戶。王求曉1984年購買了兩艘110噸位的機帆船，同時代管村里5艘機帆船，擔任馬湖村農(nóng)民船隊隊長。他常年駕駛機帆船，裝載著各種農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料和生活資料，上武漢，跑江浙，闖上海，航線遍及10多個省市，每年純收入數(shù)萬元。
王求曉勞動致富后并不滿足，他有新的追求。他說：“金錢上、物質(zhì)上的富有是暫時的、有限的，精神上、知識上的富有，才是真正的富有，它是金錢買不到的。”王求曉和高曉華分別于1966年初中和小學畢業(yè)，在學業(yè)上是被耽誤了的一代。他們在多年的駕船生涯中，深感搞經(jīng)營、辦企業(yè)，僅有實踐經(jīng)驗是不夠的，必須掌握現(xiàn)代企業(yè)管理知識和經(jīng)濟理論，只有學了文化科學知識，才能更好地致富。近幾年，王求曉買了許多有關(guān)專業(yè)書籍，訂閱了不少報刊，夫妻刻苦自學，潛心鉆研，互相幫助，進步很快。今年5月，他倆一試身手，勇敢地參加了全國高等院校成人自學考試。辛勤的汗水澆開了“并蒂蓮”，王求曉夫妻雙雙被中國人民大學錄取。7月，當他們接到錄取通知書時，激動不已，喜淚盈眶。
王求曉夫婦將于9月初啟程赴中國人民大學深造。他倆準備把家里的兩艘機帆般承包給鄉(xiāng)親們管理。王求曉仍兼任馬湖村農(nóng)民船隊名譽隊長，他將在北京通過通信工具，為船隊出謀獻策，傳遞經(jīng)濟信息。他表示：在校努力學好本領(lǐng)，畢業(yè)后，回來更好地為家鄉(xiāng)建設(shè)出力。
1 一般新聞常用的標準有多行形式：主題、引題和副題。“致富不忘求知 更望知識富有”是本文的 ，起的作用是 ， 。“專業(yè)戶王求曉夫妻雙雙考上大學”是本文的 ，交代了 ，包括 和 。
2 指出哪是背景介紹，這個介紹對新聞有些什么作用？
3 第三段王求曉的話，在文章中有什么重要作用？
4 指出哪是新聞的結(jié)尾？結(jié)尾的內(nèi)容有哪些值得注意的地方？
答案：
一、kuì jiān wú dí zhū dāng
二、1 a、b、a、b 2 a、b、a、b 3 a、b、c、a
三、1 qiān 簽字 jiàn 鑒定
2 xiè 發(fā)泄 xiè 瀉肚
3 kuì 潰退 kuì 饋贈
4 xié 協(xié)作 xié 威脅
四、1 鋒利無比，不可抵擋。當：阻擋； 2 打垮，打散。潰：潰敗。3 已經(jīng)。已：已經(jīng)。
五、c
六、1 a、b。 2 b、a。 3 b、a。
七、頑強、激戰(zhàn)、擊潰、控制。
八、褒義詞：英勇善戰(zhàn)、銳不可當、激戰(zhàn)、頑強、殲滅、擊潰。中性詞：抵抗、沖破、占領(lǐng)。貶義詞：潰退、泄氣、微弱、毫無斗志。
九、1 消息、及時、新近。 2 標題、導語、主體、背景、結(jié)尾。 3 記敘、描寫、議論、抒情。
十、
十一、1 通訊社的名稱、發(fā)電的時間、地點；消息發(fā)得及時，材料真實可*。 2 人民解放軍；渡江人數(shù)之多，聲勢之浩大；不行，因為沒有力量，沒有氣勢，沒有感染力。3 橫渡長江；遇難而上，所向披靡的氣勢。4 概括報道的事實或中心。5不包括；不可以，因為時九江還沒有解放，這樣寫語意準確。6 都：表示戰(zhàn)線之長、勝利之大。
十二、1 寫我西路軍所遇敵人毫無斗志，抵抗甚微。2 分兩層；第一句一層，寫敵人紛紛潰退，毫無斗志；后兩句為第二層，寫敵人潰退無斗志的原因。3 代，敵軍紛紛潰退，毫無斗志。4 指敵軍紛紛潰退，毫無斗志；具體分析上一句的原因。5 背景；原因。6 ①；③；突出我軍英勇善戰(zhàn)，揭露了國民黨反動派拒絕簽訂和平協(xié)定的反動本質(zhì)及士氣低落、不堪一擊的軍情，有力地鼓舞了我軍的士氣。
1 引題；點明新聞的中心，揭示新聞的背景；主標題；主要事實；人；事。2 第二段是背景介紹，簡略介紹了王求曉的致富經(jīng)過和富到什么程度，增強了這條新聞的真實性，提高了可信度。3 這段話揭示了新聞人物的思想，也是這條新聞的主題。4 第四段是新聞的結(jié)尾。這個結(jié)尾有兩個點值得注意：一是王求曉仍兼任名譽隊長，這說明他熱愛自己的事業(yè)，學習、事業(yè)兩不誤。二是畢業(yè)后更好地為家鄉(xiāng)建設(shè)服務(wù)，表明了他學習的目的仍然是為家鄉(xiāng)服務(wù)。
人民解放軍百萬大軍橫渡長江 篇15
全課的教學大致分為兩塊。
第一板塊的教學內(nèi)容如下：
1、讀課文。
2、請同學們用三種方式把課文的內(nèi)容表達出來：①用一句話說出這則新聞的內(nèi)容：②用一段話說出這則新聞的內(nèi)容；③用幾段話說出這則新聞的內(nèi)容。
3、學生們發(fā)表自己的意見，教師組織討論，認為：①“人民解放軍百萬大軍橫渡長江”這一句話說出了課文的內(nèi)容；②課文開頭第一、二句話簡明準確的說出了全文的內(nèi)容；③課文中關(guān)于中路軍、本路軍、東路軍三個層次的內(nèi)容說出課文的內(nèi)容。
4、教師順勢講析：新聞要有標題、要有導語 、要有主體。用一個語句單獨介紹新聞的內(nèi)容叫標題：用一段話在開頭介紹新聞的內(nèi)容叫導語 ；用幾段話具體地介紹新聞的內(nèi)容叫主體。另外，課文開頭括號部分叫電頭。新聞的結(jié)構(gòu)，包括標題、電頭、導語 、主體。
第二板塊的教學內(nèi)容如下：
1、教師組織討論：標題中的“橫渡長江”改為“勝利渡江”行不行？通過討論，同學們認為不行。教師順勢講析新聞的特點之一新聞必須具有真實性。
2、教師組織討論：這則新聞寫完了不發(fā)表，等待渡江勝利之后再發(fā)表，不就可以改為“勝利渡江了嗎？同學位 認為不可以，因為這樣的好消息必須及時告訴給全國人民。教師順勢講析新聞的特點之二：新聞必須具有及時性。
[評析]
這個教例簡潔生動、樸實無華而又令人回味，表現(xiàn)出巧妙的教學設(shè)計藝術(shù)。
這種巧妙的藝術(shù)就是：課堂活動既有表象，也有深層次的含義。
這一節(jié)課的教學活動生動而熱烈。在第一個教學板塊中，學生在教師的引導之下暢所欲言，紛紛說出他們對課文內(nèi)容的概括和理解，真正成為學習和思考的主人。在第二個教學板塊中，除了教師講析，點示有關(guān)新聞的知識之外，學生同樣也占有大量的課堂時間，正是由于這樣的安排和處理，從學生角度來說，這一節(jié)課可以說是”活動充公，積累豐富”。
然而從教師的角度來看，其課堂活動有著含蓄而又明確的目的性。第一個教學板塊從表象看，是對課文內(nèi)容進行“再表達”——要求學生“分別用一句話、一段話、幾段話說出這則新聞的內(nèi)容”。其深層含義呢，則是水到渠成地引出關(guān)于新聞結(jié)構(gòu)的知識。第二個教學板塊從表象看，是對于字詞和內(nèi)容的理解，而教師的意圖則時順理成章地告訴學生關(guān)于新聞的兩個特點。
教者這樣的教學藝術(shù)設(shè)計真有點兒像高明的棋手：第一步棋的落子。正是為了醞釀第二步棋有力搏殺的良機。
實際上這就是教學設(shè)計中的立意問題。從教師的主導作用看，正是因為教者“生平多閱歷，胸中有丘壑”，才有了這樣立意高遠的好課。這也告訴我們：在教材相同的情況下，教師的素質(zhì)是多么的重要。
人民解放軍百萬大軍橫渡長江 篇16
一、教學目的：
1、通過預(yù)習，使學生了解閱讀中預(yù)習的重要性，并學會預(yù)習的方法，了解應(yīng)從哪些方面著手預(yù)習;
2、了解新聞體裁的有關(guān)知識;
二、重點與難點：
重點：了解新聞體裁的有關(guān)知識;
難點：學會預(yù)習。
三、教學方法：講授法、讀書指導法、練習法。
四、教具：教科書、預(yù)習題卷、投影、報紙(當天買的)
五、教學方案設(shè)計：
在教學中，我體會最深的一點就是：學生在語文學習當中不懂得預(yù)習的方法，往往老師布置下預(yù)習的作業(yè)，總是流于形式，沒有取得預(yù)期的效果，對教學來說，不啻于是一個缺陷。因此，用一節(jié)課的時間來指導學生進行預(yù)習，培養(yǎng)學生從整體把握單元教學的重點，明白自己學什么，怎樣學。使學生能夠運用知識來閱讀、分析課文，將課文作為閱讀、分析的對象，來培養(yǎng)并提高學生的閱讀分析能力。
六、教學具體過程及步驟：
(一)、導語設(shè)計：
創(chuàng)設(shè)有利于課堂教學的環(huán)境氣氛，用直接導入法，向?qū)W生說明本節(jié)課的目的及具體做法，以及他們應(yīng)該做的事情。
(二)、了解新聞有關(guān)知識：
關(guān)于消息
1、新聞概念：有廣義和狹義兩個不同的概念。
(1)廣義：泛指報刊、廣播和電視中關(guān)于現(xiàn)實情況的報道文章，包括消息、通訊、特寫、社論、典型報告等。
(2)狹義：指簡要和迅速報道國內(nèi)外新近發(fā)生的事實的一種新聞文體，又稱“消息”。
2、理解新聞定義要注意三點：
新聞是對新近發(fā)生和正在發(fā)生、或者早已發(fā)生卻是新近發(fā)現(xiàn)的有價值的事實的及時報道。
注意三點：
(1)新聞必須是新近發(fā)生和新近發(fā)現(xiàn)的事實。
例如：美國總統(tǒng)競選，總會抖摟幾十年前的事。
例如：1970年中國云南發(fā)生了地震，20__年初仍載文報道詳情。
雖時過境遷，但仍有很強的報道價值。
(2)新聞報道的事實必須是有價值的。
教育作用：對讀者的思想、道德、人生觀有積極的引導作用
認識作用：可以使讀者獲得有關(guān)社會、人生、自然、科學等方面的知識。
怡情作用：不包括低級趣味在內(nèi)，那些對影視明星的私家事情不厭其煩地加以報道的所謂新聞，實在是把肉麻當有趣，我們所說的“情”指積極的樂觀的健康向上的情趣。
(3)新聞必須是對事件的“報道”。
事件本身不是新聞，一件有價值的事件，還必須通過“報道”才能成為新聞。
報道，指記者或其他新聞工作者，愛好者對有價值的事件進行采集、處理之后，再通過相應(yīng)的新聞傳播途徑公之于世的手段和過程。
3、通訊社：
中國——新華社
美國——美聯(lián)社、合眾社
英國——路透社
法國——法新社
日本——共同社
俄羅斯——俄通社、塔斯社
4、了解消息的知識：(結(jié)合“寫作”第四單元進行教學)
(1)消息的概念
(2)消息一般有3個特點：
1、讓事實說話，內(nèi)容真實準確，不能虛構(gòu)或夸張(真實性)
2、報道迅速及時(時效性強)
3、語言簡明扼要
(3)消息的寫法：
“倒金字塔”式：結(jié)果—過程(重要—次要—再次要)
金字塔式、懸念式、并列式
(4)消息的結(jié)構(gòu)：
電頭：可有可無
標題
導語
主體
背景
結(jié)語
(5)消息的表達方式：多用記敘手法，因此寫作必須注意記敘的六要素的使用。
(6)消息格結(jié)構(gòu)部分具體內(nèi)容及特點：見書P165—167頁
關(guān)于評論：
1、概念
2、閱讀評論注意三點：
(1)弄清它是針對什么事件或問題而發(fā)的;
(2)要看評論對該事件或問題的觀點和態(tài)度：贊揚什么，反對什么;
(3)注意評論是從哪些方面或通過怎樣的方式闡述自己的觀點和態(tài)度
3、評論是新聞文體，但它不是記敘文，而是議論文。