理解老師 教案
《理解老師——陽光下最燦爛的職業》
通課時3
【教學目標】
知識目標：了解與老師交往的基本原則。
能力目標：能正確評價老師在學生成長過程中的作用，能遵循師生交往的基本原則與老師交往。
情感、態度、價值觀目標：愿意與老師交往，主動增進與老師的感情，尊敬老師，理解老師，體諒老師。
【教學重點】：在生活中學會尊重老師
【教學過程】
一 導入 ：資料展示教師楷模——徐本禹的事跡。
學生交流討論：
1、徐本禹老師的哪些事跡最讓我們感動？
2、如果你是徐本禹，面對著上研究生的機會和山里孩子渴望學習的眼神，你會怎樣做，是繼續學習還是留下來繼續當支教？
3、我為什么一個好朋友也沒有
提出問題：
1、這幾位同學遇到了什么問題？
2、他們本來的愿望是什么？這些愿望實現了嗎？
（學生回答略）
教師小結，引出話題“為什么要尊敬老師？”。
二 為什么要尊敬老師
學生閱讀課文第16頁，交流討論：
1 教師的地位和作用如何？
2 教書、育人是一件事嗎？如果不是又如何？
3 中國歷史上著名的教師人物你了解多少？
4 你所經歷的老師中有讓你感動不已、久不忘懷的嗎？
通過學生的廣泛交流、發言，分享對教師的尊敬和愛戴、感恩之情。
5 材料分析：課件展示兩段材料，學生分別談感受。
材料一、某校領導要聽一位語文老師的課，這位語文老師選擇上一堂作文課.可是當上課鈴響后，學生和聽課老師都坐在教室里等他時，他卻遲到了10分鐘，所有學生都為他著急，他卻不急不躁的走上講臺，在黑板上寫下了作文題目：“當老師遲到時”，讓所有的學生寫一篇描述這種情景下的心理活動.在這堂課上他沒有滔滔不絕的講解，沒有讓學生硬生生的憑空想象，而是以自己為題材再造了這種情景.從而使學生親身經歷，讓學生有東西寫，不再懼怕作文.因此，他的這堂課獲得了成功！
請回答：從中體現了老師什么作用？
學生分組討論，四人一組。每組選一名代表，與全班同學共同交流。
通過學生的討論，讓學生明白老師是知識的傳播者。
材料二：湖北宜昌市有一名教師鄭琦老師.他從教40多個年頭里幫助了很多學生.其中，有一名學生在中考時落榜了，心灰意冷.鄭琦老師卻鼓勵他：“三百六十行，行行出狀元，考不上高中不代表當不了狀元”.這名學生就在鄭老師的這番鼓勵話中，走上了成功之路.當這名學生帶著自己的累累碩果感謝鄭老師時，鄭老師又說：“如果你真的要感謝我，就把你的技術毫無保留的傳授給鄉親們，帶領他們富起來.”
請回答：這又體現了老師的什么作用？
學生分組交流，并總結出教師的另一職業特點：老師是我們成長的引路人
教師總結教師的職業特點：老師是知識的傳播者，是人類文明的傳遞者，是成長的引路人，肩負著教書育人的神圣職責，這一職業是崇高的。教師對人類文明所做的貢獻值得我們尊敬。
6 材料“程門立雪”的故事。這個故事說明了什么？對我們有何啟示？（學生討論交流）
7毛澤東尊師的故事，毛主席的賀詞說明了什么
教師小結：對，一日為師終生為師，老一輩無產階級革命家為我們做出了榜樣。
1985年我國把每年的9月10號定為“教師節”，充分體現了國家和人民對教師的崇敬。
教師小結：尊師是中華民族的傳統美德，我們應該繼承和發揚。