第二框——做友好往來的使者
（2課時）
教學(xué)內(nèi)容：講授。
教學(xué)難點：“開放的胸懷”是本課的教學(xué)難點.
課時安排：本框計劃用兩節(jié)課授完〉
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
（一）開放的胸懷
活動一：讀一讀，說一說 （見教材p61頁）
說一說：
①如果你是mary，你會怎么辦？
（造成對待禮品的不同處理方式，是因為彼此的文化背景不同的原因。）
②我們能以“好”或“壞”來評價mary的處理方法嗎？
（對兩種不同的處理方式，不能簡單地說“好”或者“不好”，這是不同的文化背景影響下的對同一事物的不同的處理方式。）
③有人說，在20世紀(jì)七八十年代，開放意味著穿喇叭褲、戴蛤蟆鏡。在今天，你認(rèn)為開放的胸懷意味著什么？ （指導(dǎo)學(xué)生討論回答后教師總結(jié)）
（我們應(yīng)該把不同文化當(dāng)作一面鏡子來觀照出本國、本民族文化的長短，以便發(fā)揮我們的長處，克服自己的缺點，面對開放的世界，我們中學(xué)生應(yīng)該有開放的胸懷，努力學(xué)習(xí)不同文化的優(yōu)點，以客觀、平等的態(tài)度對待對方，容納、悅納對方，培養(yǎng)我們對不同文化的開放性和虛心學(xué)習(xí)的精神。）
教師總結(jié)：
開放的世界需要開放的胸懷，開放的胸花在今天就意味著：面對不同文化應(yīng)采取客觀、平等的態(tài)度，尊重因文化不同而導(dǎo)致的行為方式的差異，要善于虛心學(xué)習(xí)其他文化的優(yōu)點、長處。
隨著社會的不斷進(jìn)步、世界日益開放，與不同文化共處已經(jīng)成為我們面臨的新課題。
（二）講授新課
板書課題：（一）開放的胸還
（1）虛心學(xué)習(xí)其他文化的優(yōu)點
活動二：閱讀材料，討論回答問題：（見教材p頁）
①在比利時，城市很少有紅綠燈，為什么能夠秩序井然？
（因為在比利時，人人都懂得“只有人，才是萬事萬物的紅燈。”人人都知道：“行人第一，那車第二，自行車第三，汽車最后”的道理。所以人人恭敬讓行，一切秩序井然。）
②你對“只有人，才是萬事萬物的紅燈”這句話是如何理解的？
（人是世間的主人，是世間一切財富的創(chuàng)造者，沒有了人，世界就不存在。這是從這個意義上來說， “只有人，才是萬事萬物的紅燈”因此，我們應(yīng)該首先尊重人，首先尊重人的生命。）
③歐洲的汽車文明，對我們有什么借鑒之處？
（歐洲汽車文明體現(xiàn)了以人為本的思想，是世界文明中的優(yōu)秀文化，值得我們學(xué)習(xí)借鑒;開放的胸懷就意味著對其他文化的優(yōu)點和長處，要善于虛心學(xué)習(xí)。）
（2）珍惜、愛護(hù)各個國家和民族的文化
保護(hù)本民族的文化，使我們義不容辭的責(zé)任。其他國家和民族的文化，作為世界文明的重要組成本分，我們也要尊重并加以保護(hù)。
活動三：相關(guān)鏈接（學(xué)生閱讀材料，思考討論問題）
在二戰(zhàn)中，我國遭到了日本的侵略，人民遭受了巨大的苦難，梁思成的親人也在戰(zhàn)爭中犧牲了，他為什么還要提出要保護(hù)日本的城市奈良，使得免于在炮火種毀于一旦？ 梁思成這樣做值得嗎？
（任何民族文化的精華，都是全世界的，都屬于人類共同的文明成果。尊重、珍惜和保護(hù)各個國家、民族的文化，體現(xiàn)了一種全球意識、開放的胸懷、崇高的精神。有了這種胸懷，“地球村”的文化更加絢麗多彩。梁思成的行為這是體現(xiàn)了這一精神。）