《關(guān)愛社會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)認(rèn)識(shí)人不能脫離社會(huì)面生存；要積極回報(bào)社會(huì)二、教學(xué)過程（一） 故事導(dǎo)入英國作家笛福成名作《魯賓遜漂流記》描寫了一位聰明、勇敢的冒險(xiǎn)家的傳奇故事，非常精彩。請(qǐng)知道這個(gè)故事的同學(xué)給我們講一講故事的內(nèi)容。學(xué)生用3—5分鐘時(shí)間講魯賓遜潮流漂流記故事。引導(dǎo)學(xué)生思考：魯賓遜獨(dú)自在荒島上生活了幾十年，雖歷經(jīng)種種磨難，但仍然樂觀，頑強(qiáng)地生活下來。這能否證明一個(gè)人可以完全不依賴他人，不依賴社會(huì)而獨(dú)自生存和發(fā)展呢？（二） 課堂辯論，主題：個(gè)人能否脫離社會(huì)而單獨(dú)生存與發(fā)展？步驟：1、全班分兩大組，一方為正方，一方為反方。2、雙方自由辯論。3、教師點(diǎn)評(píng)：燈不撥不亮，理不辯不明，剛才兩組同學(xué)的一番唇槍舌劍，讓我們明的了這樣一個(gè)道理：在社會(huì)生活中，個(gè)人對(duì)他人的依賴是不言而喻的。故事是魯賓遜盡管是獨(dú)自在孤島上生存，表面上與他人沒有關(guān)系，而實(shí)際上他生存手段仍與社會(huì)有千絲萬縷的聯(lián)系。所以我們每一個(gè)人都離不開社會(huì)，我享用每一件物品，無不是他人智慧、勞動(dòng)和愛心的付出，既然這樣，我們反過來應(yīng)對(duì)社會(huì)做些什么呢？生：回報(bào)社會(huì)！師：對(duì)，盡自己的力量回報(bào)社會(huì)就是我們理所當(dāng)然的唯一選擇。我們要學(xué)習(xí)做一個(gè)積極的社會(huì)成員，樹立回報(bào)的意識(shí)，養(yǎng)成親社會(huì)行為。什么是親社會(huì)行為呢？
親社會(huì)行為是指人們?cè)谏鐣?huì)交往中表現(xiàn)出來的那些有利于社會(huì)和他人的行為。（指導(dǎo)學(xué)生閱讀84頁有關(guān)內(nèi)容）
親社會(huì)行為有什么具體表現(xiàn)？（對(duì)遭遇挫折和不幸的人——同情和關(guān)心對(duì)處于困境和危難的人——伸出援手，在共同的事業(yè)中——與別人合作，面對(duì)利益與別人分享）
師：同學(xué)們是否養(yǎng)成了親社會(huì)行為的習(xí)慣于呢？下面我們來做個(gè)小測(cè)試
投影：請(qǐng)對(duì)以下問題做出自己的判斷
1.當(dāng)你發(fā)現(xiàn)班上有一個(gè)同學(xué)不知為什么生氣時(shí),你會(huì)走過去安慰他嗎? 是( )否( )
2.校運(yùn)會(huì)上,你的對(duì)手成績超過了你,你會(huì)真誠地向他祝賀嗎? 是( )否( )