第五課第一框《隱私和隱私權》教案設計

教師歸納：報社侵犯了他人的隱私權。隱私權是指公民依法享有私人生活安寧和私人信息保密的權利。我國法律保護公民的隱私權。保護公民的隱私權，可以維護個人的人格獨立和人格自由，能夠促進社會和諧，維護社會安定。那么，公民的隱私權包括哪些內容哪？ 通過分析案例，使學生初步認識隱私權及為什么要保護公民的隱私權。 （1）討論報紙應不應該在個人隱私上做文章？
（2）討論該報刊登這一文章是否構成侵權？
（3）學生對類似事件進行討論交流。

 活動四
警察進家就合法嗎 從剛才的案例中我們看到，可能不經意就侵犯了別人的隱私權，你們想想執法機關會不會侵犯公民隱私權呢？這還有一案例：某派出所以“掃黃打非”為名，對某小區住房進行全面搜查。請你對派出所的行為進行分析。
教師歸納：我國憲法規定：公民的住宅不受侵犯，禁止非法搜查或非法侵入公民的住宅。派出所在沒有搜查證的情況下，搜查公民住宅是非法的，侵犯了公民的住宅權。（教師結合“相關連接”講解搜查權的相關知識） 通過討論，使學生明確公民的住宅不受侵犯，行使搜查權要嚴格依法進行。 （1）對派出所的行為是否合法發表自己的看法？
（2）結合相關鏈接的內容，說明派出所應該怎樣做？（3）討論：認識了公民的住宅不受侵犯后，在日常生活中我們應該怎樣做？
 活動五
現場招聘會 你們到過人才市場嗎？感受過招聘的味道嗎？我就來一個應聘保姆招聘會好不好？想一想，一般老板會問些什么問題。（你多大了？有男（女）朋友了嗎？你有多高等） 使學生明確公民還享有個人信息保密權。 （1）讓學生當場表演招聘會的情景。
（2）討論招聘者能不能這樣問？
（3）應聘者應該怎樣做？
 活動六
現場拆信 請同學們想一想，在隱私權中除了前面兩種權利還有什么權嗎？（通信自由和通信秘密權）老師這里有一封剛收到的信件，是我們班上某某的。曾聽有人反應過她在談談愛，我為了教育她，我想看看信的內容行不行？ 通過討論，使學生明白公民有權對自己的通信內容保密，個人通信保密受法律保護。 （1）討論這種行為是否合法，自己是否有過類似的遭遇，感受如何？
（2）討論說明通信的方式除了信件外還有哪些方式？
（3）思考在日常生活中還有哪些侵犯他人通信秘密的情況？
 回顧體驗 我們學習本節課，同學們你們學了過后有什么收獲？有什么新的認識？（要求以小組為單位討論。） 小結本節課所學知識，讓學生自己來歸納與小結，培養學生綜合概括能力。 學生分組討論，作好記錄，形成材料在班上宣讀。
 結束語 已所不欲，勿施于人。學會換位思考，就能與人為善。” 讓學生思想得到升華。 記住這句話并在以后的生活和學習中轉化為實際行動。
[板書設計]
隱私和隱私權
（一）人人有隱私　　　　　      （二）讓自己的心靈有個家的權利
1、隱私的內涵　　　　　　　　　　1、隱私權的含義
2、隱私不是丑事　　　　　　　　　2、隱私權的內容
3、保護隱私的必要性

[課堂練習]
一、輕松入門
1、下列選項屬于隱私權的是（　　）