人教版初二政治下冊第五課隱私受保護教案
第五課隱私受保護
教學(xué)目標：
情感、態(tài)度和價值觀：
樹立人格獨立觀念，具有隱私意識，培養(yǎng)尊重他人隱私的信譽感和責(zé)任感
知識與能力：
1、了解隱私的內(nèi)涵，隱私權(quán)的內(nèi)容，澄清隱私即臭事的錯誤觀念，知道法律保護公民個人隱私，個人隱私受侵害時的法律救濟方法及侵權(quán)者所應(yīng)承擔(dān)的法律后果。
2、能自主地用所學(xué)的法律知識分析教材或日常生活中的相關(guān)案例，初步掌握保護個人隱私的技巧和法律手段，實踐中能運用法律維護自己的隱私權(quán)。
教學(xué)重點和難點：
個人隱私的含義、具體內(nèi)容及作用。
課前準備：
老師收集一些學(xué)生之間、家長與學(xué)生之間、老師與學(xué)之間侵犯個人隱私方面的日常事例；學(xué)生思考自己對個人隱私和隱私權(quán)是如何認識的，回想自己的隱私受到過哪些侵害，自己是否侵害過他人的隱私。
教學(xué)方法：
討論法、體驗法、情景教學(xué)法等。
第一框：隱私和隱私權(quán)
一、情景導(dǎo)入：
老師手上拿著一封信，告訴大家，這是寫給你們中的某一個同學(xué)的，問：“我能拆這封信嗎？”“如果我強行拆了，怎么辦？”
學(xué)生發(fā)言后老師引導(dǎo)。
二、學(xué)習(xí)新課：
（一）、人人有隱私
1、幫小紅講清道理：
學(xué)生閱讀教材p46頁內(nèi)容，對小紅的做法發(fā)表個人看法，說明小紅是否應(yīng)該這樣做？（注：不必要求學(xué)生一開始就能夠講清道理，但從中可了解學(xué)生對隱私及隱私權(quán)的已有認識）。
1.討論：“隱私就是臭事”的說法正確嗎？為什們？
2.閱讀p47兩段相關(guān)鏈接，學(xué)生列舉類似的例子，明確當(dāng)今世界，個人隱私被披露的可能性越來越大，人們迫切要求保護個人隱私，必須高度重視對個人隱私的保護。
3。共同學(xué)習(xí)教材p46頁大字內(nèi)容，重點了解隱私的具體內(nèi)容和保護隱私的意義。
（二）、讓自己心靈有個家的權(quán)利
1.學(xué)生閱讀案例：某影視明星認為某報侵犯了自己隱私權(quán)的事例。圍繞書中兩問題作簡要分析，引出隱私權(quán)的問題。
2。學(xué)生閱讀教材p48相關(guān)內(nèi)容，了解隱私權(quán)的含義及保護隱私權(quán)的作用。
3.講解保護隱私權(quán)的具體內(nèi)容：
（1）學(xué)生閱讀案例（某派出所非法搜查的事例），并結(jié)合p49頁的相關(guān)鏈接的內(nèi)容，討論：該派出所的行為是否合法？為什么？
在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，顯示《憲法》和《刑法》的相關(guān)條文，得出：公民的住宅不受非法侵害。
（2）討論：“一米線”是銀行、郵局等窗口服務(wù)行業(yè)為保護客戶的個人帳號、儲戶密碼、身份證號碼等資料而采取的措施。“一米線”的設(shè)立有什么作用？這對你有什么啟示？
老師對學(xué)生的回答進行引導(dǎo)，得出：公民有權(quán)對個人的信息保密。
（3）情景展示：未經(jīng)同意，父母拆看子女的信件；學(xué)生私自撕下同學(xué)信封上的郵票。
思考：上述行為是否正確？請說說理由，并列舉類似的現(xiàn)象。
引導(dǎo)學(xué)生明確通信包含多種方式，而不僅限于普通信件。
得出結(jié)論：公民有權(quán)對個人通信內(nèi)容保密。
小結(jié)：學(xué)生歸納保護隱私權(quán)的具體內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上強調(diào)：任何人都不得濫用權(quán)利。
第二框：尊重和維護隱私權(quán)
一、導(dǎo)入新課：
1、情景展示(p51頁)，思考：父母擅自翻閱兒女的日記是天經(jīng)地義的事情嗎？
2、假設(shè)你把一些個人的秘密說給朋友、同學(xué)后，他們泄露了出去，自己的感受是怎樣的？己所不欲，勿施于人。那我們?nèi)绾尾拍茏龅阶鹬厮说碾[私呢？