人教版初二政治下冊(cè)第六課終身受益的權(quán)利教案
第六課終身受益的權(quán)利
學(xué)生面臨的問題
當(dāng)今社會(huì)正步入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代、學(xué)習(xí)型社會(huì)。人人都要受教育，人要終身受教育。在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展、人類知識(shí)急劇增加的形勢(shì)下，一個(gè)人如果不接受教育，就不可能掌握現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)，很難找到好的工作崗位，甚至很難在社會(huì)上立足。只有接受教育，掌握知識(shí)本領(lǐng)，才能獲得良好的就業(yè)機(jī)會(huì)，才能豐富和完善自己，享受現(xiàn)代文明。因此，受教育是學(xué)生的一項(xiàng)基本權(quán)利。
一方面，現(xiàn)在在社會(huì)上存在著一些侵犯初中學(xué)生受教育權(quán)的行為，如有的家長(zhǎng)不讓子女接受義務(wù)教育，有的學(xué)校隨意開除學(xué)生，有的校舍危險(xiǎn)不能上課，有的教育場(chǎng)地被非法占用，有的不法分子擾亂學(xué)校秩序妨礙學(xué)生學(xué)習(xí)，等等。學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)如何保護(hù)自己的受教育權(quán)。
另一方面，國(guó)家、社會(huì)、和家庭為學(xué)生接受義務(wù)教育創(chuàng)造了條件，學(xué)生則要履行受教育的義務(wù)。而現(xiàn)在在初中學(xué)生中存在一些不完全履行受教育義務(wù)的現(xiàn)象，如有的初中生動(dòng)輒遲到早退，甚至逃避作業(yè)，逃學(xué)……，因此應(yīng)該幫助學(xué)生明確受教育不僅是權(quán)利，也是義務(wù)。對(duì)于正在接受高義務(wù)教育的初中學(xué)生來說，要履行按時(shí)入學(xué)的義務(wù)，履行接受規(guī)定年限的義務(wù)教育的義務(wù)，履行遵守法律和學(xué)校紀(jì)律、尊敬師長(zhǎng)、努力完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的義務(wù)。自覺履行受教育的義務(wù)，既對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和家庭有利，也對(duì)國(guó)家和社會(huì)有利。接受教育既是道德責(zé)任，也是法律義務(wù)。
知識(shí)要點(diǎn)與學(xué)習(xí)要求
1、知識(shí)目標(biāo)
⑴知道教育的含義和重要作用。
⑵明確義務(wù)教育的含義和特征。
⑶明確受教育是公民的基本權(quán)利，同時(shí)也是公民的基本義務(wù)。
⑷明確正在接受九年義務(wù)教育的學(xué)生。履行受教育義務(wù)的三項(xiàng)主要內(nèi)容。
2、能力目標(biāo)
⑴了解公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)，受教育是一項(xiàng)基本的人權(quán)。
⑵學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己受教育的權(quán)利，自覺履行受教育的義務(wù)。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
⑴懂得教育既賦予人類智慧與美德，又賦予社會(huì)進(jìn)步的力量，無論是個(gè)人的成長(zhǎng)還是國(guó)家的繁榮昌盛，都離不開教育。
⑵懂得教育對(duì)下一個(gè)人的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用：一方面，教育是每個(gè)人生活的準(zhǔn)備；另一方面，教育喚起人的潛能，不斷提高和革新自己，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
課時(shí)：2課時(shí)。第一框?yàn)? 課時(shí)，第二框?yàn)? 課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容提要
一、知識(shí)助我成長(zhǎng)
創(chuàng)設(shè)情境：
例子——在西北昏黃的天幕下，有這樣一段學(xué)者和放羊娃的對(duì)話：
“你放羊做什么？” ——“掙錢”——“掙錢做什么？”——“娶媳婦” ——“娶媳婦做什么？”——“生娃”——“生娃做什么？”“放羊”
短短的一段對(duì)話，述說了放羊娃的一生，從放羊到放羊的輪回中間只有簡(jiǎn)單的掙錢、娶媳婦、生娃三個(gè)環(huán)節(jié)。我們不去考究這個(gè)輪回在此之前已經(jīng)輪回了多少個(gè)輪回，以后還要輪回多少個(gè)輪回，單純從生存的意義上來講，這給我們有什么啟發(fā)？
剛剛聽到這個(gè)故事的時(shí)候，給人的第一印象是一種悲哀，一種對(duì)生存的厭倦。難道我們的生活就那么簡(jiǎn)單？我們不甘心那么簡(jiǎn)單的輪回，卻又無法為自己找到一個(gè)更好的輪回。這種輪回對(duì)于正處于對(duì)人生與未來充滿渴望和憧憬的熱血沸騰的少年來說，是一種生存的悲哀。
那么，我們?cè)鯓硬拍転樽约簞?chuàng)造一種幸福的生活呢？課本給我們提出了一個(gè)新思路。