《合作！競爭！》
使學(xué)生在游戲中體會和理解“在合作中競爭”的內(nèi)涵和作用。
活動三：“如此競爭？” 出示閱讀材料《如此競爭？》（見參考的材料（3））
小組討論
1. 你覺得小明的說法對嗎？
2. 老師的用意是什么？
3. 我們應(yīng)該怎樣對待競爭對手？ 閱讀材料
討論，回答。 通過閱讀材料和小組討論，讓學(xué)生學(xué)會尊重競爭對手，并敢于與他人競爭，在競
小結(jié)：
1.在合作中競爭，要尊重競爭對手，以實(shí)現(xiàn)取長補(bǔ)短、攜手共進(jìn)的目標(biāo)。
2. 在合作中競爭是一種全新的競爭理念，競爭的目的在于超越自我，共同進(jìn)步，不以成敗論英雄。
爭超越自我，共同進(jìn)步。
活動四：實(shí)驗(yàn)——“逃生” 根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求（見參考的材料（4））指示學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)設(shè)計(jì)出“逃生”方案。
組織學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)。
現(xiàn)場采訪：
1.為什么設(shè)計(jì)這樣的“逃生”方案？
2.在臨時小組內(nèi)誰是真正的“贏家”？
3. 臨時小組實(shí)驗(yàn)的成功或失敗，對你有什么啟發(fā)？
小結(jié)：
1. “在競爭中合作”應(yīng)體現(xiàn)“雙贏”或“多贏”原則。
2.需要處理好自己和他人的關(guān)系。
3.需要形成團(tuán)隊(duì)精神。 一部分觀看
一部分設(shè)計(jì)“逃生”方案，開展實(shí)驗(yàn)。
思考并接受采訪。 通過學(xué)生感興趣的形式，讓學(xué)生認(rèn)識到在競爭中需要合作；如何與他人合作，以實(shí)現(xiàn)“雙贏”或“多贏”的結(jié)果。
結(jié)尾：自主設(shè)計(jì)游戲
請學(xué)生以小組為單位，設(shè)計(jì)并展示表演一個游戲，主題為“在合作中競爭”或“在競爭中合作”。
設(shè)計(jì)游戲。
展示表演游戲。
使學(xué)生思考、實(shí)踐、體驗(yàn)所學(xué)的內(nèi)容。
附錄二
1、同行不是冤家
在山東濟(jì)南市的一條街上有三家同樣的服裝店。“同行是冤家”，開始他們一心想把對手置于死地，競相壓價、造謠誹謗等“小動作”都被他們用來排擠對方，恨不得讓對手早日關(guān)門。可是后來，消費(fèi)者見他們互相詆毀，商品價格也非常離譜，便對他們的信譽(yù)和商品質(zhì)量產(chǎn)生懷疑。結(jié)果三家店鋪日漸冷落，經(jīng)營慘淡。一個偶然的機(jī)會，三個店主坐到了一起……
2、游戲——“夾球同行”
每組選12名同學(xué)參加，分成兩小組，每小組6人，相對而站（教室的兩端）。兩名同學(xué)背靠背夾住球運(yùn)往對面，對面的同學(xué)也用背夾住球再把球運(yùn)回，依次運(yùn)球，直到每位同學(xué)都參加活動為止。
規(guī)則：兩人背對背夾住球，不準(zhǔn)用手幫忙；兩人側(cè)身背靠背向前進(jìn)方向運(yùn)球，不許一前一后運(yùn)球；交換球時，運(yùn)球的同學(xué)不能用手，但其他同學(xué)可以用手幫忙換；中途掉球后，揀回球從球掉的地方重新開始參加比賽。
3、“如此競爭？”
小明和小李是同班同學(xué)，兩人關(guān)系一般，成績上每次小李都比小明好一點(diǎn)。新學(xué)期開始了，老師找到小明，對他說：“考慮到你和小李成績差不多，我想讓你和他在學(xué)習(xí)上結(jié)成一對競爭對手，在學(xué)習(xí)上你追我趕，共同進(jìn)步，希望你能超越自我，戰(zhàn)勝自己懶惰的壞習(xí)慣，在競爭中獲勝。”小明表態(tài)說：“好的！從今天起小李就是我的競爭對手！我會把他看成‘眼中釘’‘肉中刺’，以此來激勵自己在競爭中戰(zhàn)勝他。”
4、實(shí)驗(yàn)——“逃生”
桌上放著兩個容器，每個容器里放著幾個假人，假人用細(xì)線拴著，容器的口很細(xì)，每次只能通過一個假人。