第六課從眾與自主之剖析從眾

第六課 從眾與自主之  剖析從眾 （教案）
教學目標：
1.知識目標：知道從眾現象的含義，了解從眾的主要表現，明確從眾心理行為的作用。
2.能力目標：培養學生分析現象到領悟知識的能力，培養自己獨立思考和辨別是否的能力。
3.情感、態度與價值觀目標：把握從眾心理，學會獨立思考，杜絕不良嗜好，養成良好的行為習慣。
教學思路：
首先通過設置情境，導入新課，讓學生感悟從眾現象的含義，然后通過列舉身邊從眾現象的事例，找出從眾現象的主要表現，最后通過對小品與材料的分析，讓學生理解從眾的作用。
教學過程：
【情景導入】
師：上課
班長：起立
（老師忽然抬頭看天花板，并持續半分鐘，然后再請學生坐下）
師：剛才我看天花板時，不少同學也跟著看，你們看到了什么？
生：什么也沒看見。
師：那你們為什么抬頭看？
生：因為你一直盯著天花板看，我們覺得好奇，所以也跟著看。
師：那么，在現實生活中，別人怎么做，自己也跟著怎么做的現象叫什么現象？
生：這種現象叫從眾現象。
師：好，今天我們就一起來學習第六課“從眾與自主”第一節內容“剖析從眾”
【講授新課】
師：為了讓同學們更加深刻地體會什么是從眾現象，老師再給你們講兩則笑話。
笑話一：一天，某人去買菜，看見街上有好長一條隊伍，以為有便宜可以撈，便排在后面，一個多小時后，隊伍轉了一個彎，他發現前面有四個字：公共廁所！
笑話二：某人走在街上，鼻子忽然出血了，于是仰起頭來，旁邊的人看見他仰著頭，以為在找什么東西，于是就跟著仰頭，又過了一會兒，更多的人仰著頭往天上看，越來越多的人跟著仰頭……
師：透過現象看本質，究竟什么是從眾現象？
生：大家怎么認為，自己就怎么認為，大家怎么做，自己跟著怎么做。心理學把這種現象稱為從眾現象。
師：下面有兩組材料，請同學們找一找這兩種從眾現象有什么共同點？
材料一：開始我堅持，后來看到大家講的與我不一樣，就懷疑自己的眼睛有問題，有點害怕自己是錯的，最終放棄了自己的觀點。
材料二：剛開始認為這首歌曲不好聽，后來聽見大家都在唱也覺得好聽。
生：都是多數人怎么想，自己就跟著怎么想，這兩種現象都屬于心理從眾 。
師：我們再看兩組材料，下面這兩種現象又有什么共同點？
材料一：開始我相信自己做的是對的，后來發現只有我一個人做的與別人不同，我就照他們的做了。
材料二：看見大家買這種資料，我也買這種資料。
生：多數人怎么做，自己就跟著怎么做，這兩種現象都屬于行為從眾。
師：以上我們分析的是從眾現象的表現。
從眾現象的主要表現：⑴心理從眾 ⑵行為從眾 
師：請你們列舉在我們日常的學習與生活中有哪些從眾現象？
生：……
（如書上52頁“都跟著跑起來了”、起哄、模仿時尚、追求時髦、XX年搶鹽風波……）
（有這樣一段仿句：世上最痛苦的是什么，輻射來了，鹽沒了；世上最最痛苦的是什么，輻射來了，鹽不好使；世上最最最痛苦的是什么，輻射沒了，鹽買太多了；世上最最最最痛苦的是什么，人將死了，鹽沒用完。）
師：從眾現象在我們日常學習與生活中比比皆是，對同學們會有什么影響？請看小品表演。
小品表演一：放掃把
（主要情節：周末大掃除，兩位同學掃完地后，將掃把從遠處扔向衛生角，勞動委員看見后，默默地將掃把擺放整齊。兩位同學看見后，羞愧地低下了頭，在以后的勞動中將勞動工具整齊歸位。）