第六課從眾與自主之剖析從眾

小品表演二：穿衣方式
（主要情節：兩個學生把外套系在腰間，故作瀟灑地走進教室，旁邊的幾個同學議論紛紛，說這樣穿衣服真好看，于是也跟著模仿。）
師：通過觀看小品表演，同學們從中感悟到了什么呢？
生：從眾現象有積極的影響，也有消極的影響。
師：好，下面我們一起來分析從眾現象的作用。
師：請聽小故事“沙鷗學飛”
（一群幼小的沙鷗，無憂無慮地嬉戲在綠色的湖水中。一只勇敢的小沙鷗嘗試著，掙扎著，試圖展開翅膀飛向藍天。它一次次不停地撲摔著，掙扎著，失敗著，其余的沙鷗只是看著，突然間，那只沙鷗成功了，自由地翱翔于天際。在那只飛的沙鷗引領下，第二只、第三只沙鷗開始了同樣的嘗試……突然有一天,所有的沙鷗都學會了飛翔。）
師：近年來自然災害頻發，“一方有難，八方支援”，當大家都在捐款捐物，獻血獻愛心的時候，我們怎能不受感染，多么渴望自己也能為受難同胞奉獻一片愛心呀！
師：還有：比如有人撿垃圾大家跟著撿；閱兵式上大家整齊劃一的步伐；過斑馬線時跟著大人走……
師：可見，在某些場合或條件下，有些從眾心理、行為有一定的積極意義。那么，從眾現象有什么積極的作用呢？
（學生回答后，老師歸納小結）
從眾的積極作用：
①有助于完成群體目標；
②有助于增強個體內心的安全感和自信心；
③有助于學習他人的經驗，擴大視野，修正自己的思維方式，減少不必要的煩惱和誤會等。
師：我們再來看一些事例：
小蘭是班里的學習委員，學習刻苦，工作負責，備受班主任的鐘愛。小蘭工作認真，難免在班上得罪了一些同學和引起一些人的嫉妒。這些同學在班上有意與她作隊，對她采取冷嘲熱諷的態度。小蘭被這些同學嚇怕了，她變得懶散起來，不但在處理工作時對違紀同學網開一面，甚至有意與這些同學玩在一起、違反紀律。老師批評時，她覺委屈。
師：小蘭前后變化是受什么影響？
生：從眾心理的消極影響。
師：從眾心理對小蘭有什么消極影響？
生：影響小蘭的學習與行為習慣，影響到整個班集體的利益。
師：盲目地跟從他人，就象俗話說的“人云亦云”“隨波逐流”，或者因為害怕被別人誤解，
標新立異、出風頭而不敢堅持自己的看法，這都是消極和有害的。
師：再請大家閱讀書上的三個例子：福爾頓“習慣”的帽子、毛毛蟲實驗和委曲求全，請思考盲目從眾有哪些消極影響呢？
（學生回答后，老師歸納）
從眾的消極影響（即危害）：
①阻礙個人的發展，如弱化自我意識，束縛獨立思考，抑制開放、競爭、開拓和進取的意識，阻礙獨立性的培養，窒息個性的發展，扼殺創新精神和創造力等。
②影響到集體的事業。
③更嚴重的是，不少青少年違法犯罪就是從盲目從眾開始的。
師：事例：王某剛上初中時是個品學兼優的好學生，經常受到老師父母的夸獎。但從初二年級起開始跟著幾個無業青年，沾上了抽煙、賭博的惡習，班主任多次批評教育他，他卻認為“賭博無處不在，無時不有，跟著大家賭，才有好前途。”父母教育他，他就和父母頂撞，譏笑父母“太古板，趕不上時代潮流”。終于在初三下學期，因參與賭博和吸毒，被公安機關拘留。
師：是什么心理害了王某？請你說說這一心理對青少年成長有什么消極影響？