八年級政治上冊全冊教學設計3
第二框《兩代人的對話》教案設計
一、從容說課
第一目“架起理解的橋梁”，主要講了三層意思。
第一，如何看待與父母的矛盾。教材一開始，設計一個活動，意在讓學生正確對待與父母的代溝和矛盾問題。得出“要走近父母，親近父母，努力跨越代溝，與父母攜手同行”的結論。
第二，介紹與父母溝通的過程。教材通過一個具體情景，讓學生想辦法、出主意，學會與父母溝通商量。通過商量，弄清與父母的分歧所在，找到雙方都能接受的辦法。這樣，看似沖突的事情就有回旋的余地。溝通得好，子女就能得到父母的理解，甚至改變家長的主意。
我們的教學不光要講道理，還要教給學生方法，這樣才能提高學生處理問題的能力。在此，引用了毛澤東的一句話，我們的任務是過河，要解決橋或船的問題，即解決方法問題。安排這一名言的目的，在于讓學生從方法論的角度認識這個問題，增強學生解決問題的能力。
第三，把握與父母溝通的要領。教材在此安排了一個活動，要求學生扮演、模擬與家長溝通的過程，讓學生從模擬中體驗與父母溝通的要領，并把自己獲得的與父母溝通的有效方法和切身體驗說給大家聽。這種安排，主要目的是調動學生參與教學活動的積極性，自主地探究所學的內容，達到感悟過程、體驗情感、增強能力的目的。
第二目“交往講藝術”，由四部分構成。
第一，通過活動，讓學生交流與父母交往的竅門兒。這主要是為了讓學生自己教育自己，自己結合已有經驗探討與父母交往的藝術。
第二，有針對性地突出三點學生應該注意的具體要求。
現在不少學生覺得父母對自己呵護、養育是理所當然的，家長對子女的期待是為了滿足自己的自尊心，因而不會感激父母，更不會贊賞父母。其實父母也是人，喜歡別人贊賞，會贊賞父母對增進親情和溝通來說，非常有益。有鑒于此，教材強調“贊賞父母，交往起來無煩惱”， 并作了闡釋和說明。
不少家長反映學生不聽話。這里有矛盾、抵觸的問題，也有學生不會聽的問題。其實聆聽也是藝術，學會聆聽同樣是與父母溝通必須注意的。因此，教材強調“認真聆聽，交往起來免誤會”，并作了一些簡要解釋。
現在的學生多為獨生子女，從小受父母嬌慣，加上家長要求孩子在學習上多用功，家務事上不指望孩子，導致一些學生懶惰、沒有責任心，不會幫助父母做事。這種情形也不利于與父母交往。因此，教材強調“幫助父母，交往起來無障礙”，并作出簡要解釋。
第三，與父母交往三字經。這是與父母交往藝術的他人經驗，也是非常有用的經驗。這段三字經給學生以有益的提示，分別涉及多種情景：“父母誤會了我們，父母生氣罵我們，父母動手打我們，父母說起來沒完，所提要求遭拒絕，自己有事要外出，自己出行在外地，父母想打聽情況，父母對我們批評，父母夸獎好兒女，我們不慎犯了錯。”在不同的情景中，三字經有不同的行為要求。
教學中不妨讓學生結合三字經談體會，還可以改造這一現有的三字經，總之讓學生參與、體會，以幫助學生掌握與父母交往的藝術。
第四，家庭交往要寬容。在家庭交往中，與父母不必太計較。即使父母錯了，也要多原諒，不必非與父母爭個高下輸贏不可。有時即使爭贏了，也不一定給自己帶來快樂、給家庭帶來幸福；孩子認了錯，不會帶來恥辱，反而讓孩子丟掉包袱，化解隔閡，增進家庭的溫馨氛圍。