八年級政治上冊全冊教學設計3
這里有個辯證思維問題。如果人們總在對立的兩極中想問題，往往陷入誤區。家中矛盾有是非，我們要教育學生堅持“是”，舍掉“非”。但若將此絕對化，往往不利于家庭交往。寬容家長的錯誤，自己得理又讓人，更有助于家庭的和睦。這里有個途徑和目標的關系問題。目標在于增進家庭親情，營造溫馨和睦的家，途徑方式要服從這一目標。如果得理不讓人，看似正確，實則有悖目標，結果適得其反。為幫助學生理解這一難于理解的問題，教材用了個相關鏈接，以具體材料來說明。
二、教學準備：
準備課堂角色扮演；
三、教學過程：
（一）導入新課（幻燈片顯示）
毛澤東說過：我們的任務是過河，但是沒有橋或沒有船就不能過。不解決橋或船的問題，過河就是一句空話。那么，面對兩代人的代溝、矛盾和沖突，我們該怎么做呢？
常言道：“快樂與別人共享，快樂可以增加一倍；痛苦與別人分擔，痛苦可以減少一半”，其實說的就是溝通的重要性。那么，如何與家長溝通呢？其中最冷靜的辦法就是找到分歧的癥結所在，尋找解決問題可能涉及的多種方式；最有效的辦法就是“換位思考”，多從對方的角度出發看待問題。在交流和溝通的過程中尋找“共同語言”。另外，溝通中還要懂得并善于“妥協”，退一步海闊天空！
（二）講授新課
1、架起理解的橋梁（板書）
（1）要親近父母，跨越代溝（板書）
活動一：如何認識家庭矛盾和沖突
活動過程：
學生：請學生閱讀教材兩種觀點，并反省自己與父母的矛盾和沖突，思考應如何對待，選一到兩名學生談談看法和對策。
教師小結（幻燈片顯示）
在家中，父母與我們之間容易產生矛盾和代溝，對此不能否認，不能漠視，但也不能夸大，積極的做法是從現實中架起溝通的橋梁。溝通是雙方的事，我們做子女的，要走近父母，親近父母，努力跨越代溝，與父母攜手同行。
（2）學會遇事與父母商量（板書）
活動二：幫助小冰正確處理與爸爸的分歧，探求解決沖突的方法。
活動過程：（幻燈片顯示）
情景選擇：小冰向爸爸提出晚飯后到同學家做作業，順便看會兒錄像。爸爸同意了，但要求她8點前回家。小冰想，現在已經快7點了，那么快就回來不合理，一時冒了火。
請同學們一起幫小冰正確處理這件事，尋求解決沖突的方法。
①、選擇a、干脆不去同學家了；
b、按照家長的意思辦，8點前回家；
c、先斬后奏，寫完作業、看完錄像再回來；
②你還有什么好辦法嗎？
學生：閱讀教材，并思考如何處理，尋找最佳方法。
教師小結：（幻燈片顯示）
我們與父母發生矛盾的時候，我們應善于和父母溝通。商量就是溝通的過程。通過商量，弄清分歧所在，找到雙方都能接受的方法，這樣看似沖突的事情就有了四旋的余地。溝通得好，我們就能得到父母的理解，甚至改變父母的主意使我們如愿以償。
（3）與父母溝通的基本要領（板書）
（幻燈片顯示）常言道：“快樂與別人共享，快樂可以增加一倍；痛苦與別人分擔，痛苦可以減少一半”，其實說的就是溝通的重要性。那么，如何與家長溝通呢？
活動三：學生：閱讀教材，并聯系自己實際情況，談談和交流溝通的心得體會和方法。
教師小結：（幻燈片顯示）
我們與父母進行溝通，其實是辨明是非、尋求最佳結果的過程。有效溝通要掌握基本要領。其中，彼此了解是前提，尊重理解是關鍵。理解父母的有效方法是換位思考，溝通的結果要求同存異。