八年級(jí)政治上冊(cè)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)3
11.有人說(shuō)：“家不是說(shuō)理的地方”；也有人說(shuō)：“家是愛的港灣，因?yàn)榧依锏拿芤桩a(chǎn)生、也易解決，關(guān)鍵看我們?cè)趺磳?duì)待。”這兩種說(shuō)法有道理嗎？說(shuō)說(shuō)你的想法。
“家不是說(shuō)理的地方”這種觀點(diǎn)是片面的。父母是講道理的我們也是講道理的，有理不怕說(shuō)不清楚，因此我們一定要主動(dòng)與父母溝通，辨明是非，講明道理，做出正確的選擇。清官難斷家務(wù)事，這種說(shuō)法也是有一定道理的。我們與父母的沖突往往是因?yàn)椤案改笎畚覀儭倍a(chǎn)生的，家庭糾紛往往夾雜著豐富的情感，感情是說(shuō)不清道不白的。因此，在家庭交往中，與父母不必太計(jì)較。即使父母錯(cuò)了，也要多原諒，不要非與父母爭(zhēng)個(gè)高低上下。
“家是愛的港灣，因?yàn)榧依锏拿芤桩a(chǎn)生、也易解決，關(guān)鍵看我們?cè)趺磳?duì)待。”這句話說(shuō)得很有道理。家中有親人，家中有親情。家里的矛盾往往是因?yàn)椤皭邸倍a(chǎn)生，有了深厚的感情基礎(chǔ)，解決家庭糾紛往往是很容易的。在家中，父母與我們之間容易產(chǎn)生矛盾和代溝，對(duì)此不能否認(rèn)、不能漠視，但也不能夸大，積極的做法是主動(dòng)溝通。我們要親近父母，跨越代溝，與父母攜手同行。
12、有效溝通有哪些基本要領(lǐng)?
與父母溝通的基本要領(lǐng)：彼此了解是前提，尊重理解最關(guān)鍵。理解父母的有效方法是換位思考，溝通的結(jié)果要求同存異。
了解父母，溝通就有主動(dòng)權(quán)；敞開心扉，溝通起來(lái)無(wú)顧忌；笑口常開，溝通起來(lái)無(wú)障礙；耐心解釋，溝通之中得理解；換位思考，有效溝通不可少；尊重理解，正常溝通最關(guān)鍵；求同存異，溝通不要走極端。
13、與父母交往有哪些藝術(shù)（方法）？
贊賞父母，交往起來(lái)無(wú)煩惱；認(rèn)真聆聽，交往起來(lái)免誤會(huì)；幫助父母，交往起來(lái)無(wú)障礙；寬容父母，與父母不必太計(jì)較。
其他方法：①了解父母；敞開心扉；笑口常開；耐心解釋；換位思考；尊重理解；求同存異。②多打招呼、主動(dòng)交流、經(jīng)常做事、認(rèn)真傾聽、主動(dòng)道歉、善于體諒、控制情緒、承擔(dān)責(zé)任等。
14、談?wù)剬?duì)“你想讓父母怎么待你，你就怎么待父母”這一與父母交往黃金法則的理解。
人是有感情的，你敬人一尺，人敬你一丈，你想讓父母怎么待你，你就應(yīng)當(dāng)怎么對(duì)待父母。你想經(jīng)常得到父母的夸獎(jiǎng)，你就應(yīng)該學(xué)會(huì)贊賞父母；你想讓父母聆聽你的心聲，你就應(yīng)該學(xué)會(huì)聆聽父母的教導(dǎo)；你想得到父母的幫助，你就應(yīng)該經(jīng)常幫助父母；你想得到父母的寬容，你就不應(yīng)當(dāng)經(jīng)常同父母斤斤計(jì)較。彼此尊重，相互理解，將心比心，求同存異是我們解決與父母沖突的基本要領(lǐng)
第二單元 《師友結(jié)伴同行》
一、課標(biāo)透析
課標(biāo)要求：（本單元主要落實(shí)以下幾條課程標(biāo)準(zhǔn)的要求）“成長(zhǎng)中的我”之“交往與溝通”中的“掌握基本的交往禮儀，學(xué)會(huì)人際交流與溝通，善于與人合作，努力建立良好的人際關(guān)系”。
1、“1.2了解認(rèn)識(shí)青春期閉鎖心理現(xiàn)象及其危害，積極與同學(xué)、朋友交往，養(yǎng)成熱情、開朗的性格”
2、“1.3正確認(rèn)識(shí)異性同學(xué)之間的情感、交往與友誼，學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞脚c異性交往”。
3、“了解教師的工作特點(diǎn)，積極與教師進(jìn)行有效的溝通，正確對(duì)待教師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)，增進(jìn)與教師的感情”
二、單元內(nèi)容分析
1、單元定位：根據(jù)學(xué)生生活世界從家庭到學(xué)校到社會(huì)的不斷生長(zhǎng)、延伸的規(guī)律，本單元的內(nèi)容定位在學(xué)校人際交往上，起著前承第一單元“家庭中的人際交往”，后續(xù)第三單元“不同文化模式中的人際交往”的橋梁作用。旨在通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極與同學(xué)、朋友交往，養(yǎng)成熱情開朗的性格，能正確認(rèn)識(shí)異性同學(xué)之間的情感、交往與友誼，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c異性交往，并積極與教師進(jìn)行有效的溝通，增進(jìn)與教師的感情。以學(xué)會(huì)學(xué)校情境中人際交流與溝通、努力建立良好的人際關(guān)系為課程的基本目標(biāo)，從邏輯上分析，本單元所涉及到的同學(xué)交往和師生交往中的品德和規(guī)范，是作為“素材”而被歸納的，上升到第四單元的學(xué)習(xí)主題之中的，因而與第四單元區(qū)別開來(lái)。教師在教學(xué)中必須意識(shí)到這一點(diǎn)，否則會(huì)造成邏輯混亂。