初中八年級政治上冊《家，溫馨的港灣》學(xué)案（精選2篇）
初中八年級政治上冊《家，溫馨的港灣》學(xué)案 篇1
第一課時 家，溫馨的港灣
教學(xué)目標：
通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感受家庭生活的溫暖，體會父母為自己成長付出的辛勞，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心父母、孝敬父母和長悲的積極情感。
使學(xué)生知道父母給與了自己生命，父母撫養(yǎng)教育自己成人，懂得孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是法律賦予的義務(wù)。
教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生從家庭生活中體會父母的養(yǎng)育之恩，激發(fā)孝敬父母的積極的情感。
教學(xué)難點：
培養(yǎng)學(xué)生在生活中關(guān)心父母、體貼父母的行為習(xí)慣，真正把父母的感激之情轉(zhuǎn)換為孝敬父母實際行動。
課前準備
1、布置學(xué)生搜集反映自己家庭生活溫馨場面的照片，帶到課堂上與同學(xué)們交流。
2、讓學(xué)生回顧父母為自己做過的事情當(dāng)中最令自己難忘的一件事，準備在課上與同學(xué)們共享。
教學(xué)過程：
播放《讓愛住我家》的歌曲，聽著這首歌我們會不約而同的想到我們自己的家，家，應(yīng)該是我們最熟悉的地方，指導(dǎo)學(xué)生閱讀《可愛的家》，思考走遍天涯海角，最思念的地方是什么？在家中是誰給我們帶來了溫暖？自己又該給家里做些什么？今天我們來一起分享家庭的溫馨，一起思考對家庭的責(zé)任。
學(xué)生活動：
教師組織學(xué)生展示自己準備的照片，介紹一下自己選擇這張照片的原因。介紹完了之后，要求學(xué)生用一句話表達自己對家的感受。
活動結(jié)束后，教師進行總結(jié)，揭示家庭的美好——是落葉回歸的根，是孤雁向往的巢，是江河擁抱的海，是航船依靠的岸。是我們溫馨的港灣。
教師引導(dǎo)、組織活動：說一說父母為我們做過的最令自己難忘的一件事？
學(xué)生活動：略
教師講故事《她把生的機會留給孩子》介紹英雄母親——盧映雪。
學(xué)生總結(jié)：父母從生活上無微不至的撫養(yǎng)、照顧我們，交給我們基本的生活技能；父母從思想品德上關(guān)懷、教育我們，引導(dǎo)我們樹立人生的目標，教會我們?nèi)绾巫鋈恕８改赴炎优醋髯约荷囊徊糠郑改笇ψ优膼凼亲顭o私、最真摯的愛。
作為學(xué)生，我們應(yīng)該學(xué)會感恩，教師請學(xué)生講“香九令，能溫床”的故事，告訴學(xué)生孝敬父母是做人的本分，是中華民族的傳統(tǒng)美德，是法律應(yīng)盡的義務(wù)。（講解中教師注意引導(dǎo)）
應(yīng)該怎樣做呢？
出示膠片：你會怎樣做
父母要出遠門時，我會
父母在工作中遇到煩惱時
父母生病時
父母給我們提意見時，我會
還能做到：
通過活動，學(xué)生知道要多理解，關(guān)心 、體貼他們，尊重父母等等
收獲平臺
通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，你知道了什么？
你打算怎樣做？
課堂練習(xí)
布置作業(yè)：行為作業(yè)
回家做幾件孝敬父母的事情？談?wù)勛约旱母惺埽?/p>
板書設(shè)計
家，溫馨的港灣
一、溫馨的家庭生活
二、不忘父母恩養(yǎng)育恩
初中八年級政治上冊《家，溫馨的港灣》學(xué)案 篇2
創(chuàng)設(shè)話題情境，走進學(xué)生的心靈
———《家，溫馨的港灣》教學(xué)設(shè)計及反思
一、對本課內(nèi)容的理解
在初中思想品德新課程標準中，對本課的教學(xué)目標有明確的界定：知道孝敬父母是做人的根本，能夠尊敬父母和長輩，學(xué)會與父母平等溝通，正確認識父母對自己的關(guān)愛和教育。
本課的主要內(nèi)容以“愛家庭”為中心，引導(dǎo)學(xué)生感受家庭生活的溫暖，體會父母為撫養(yǎng)教育自己付出的辛勞，從而教育學(xué)生在生活中熱愛父母、孝敬父母。本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的生活聯(lián)系十分密切，其中的一些道理學(xué)生也清楚。而事實情況是我們的學(xué)生對父母缺乏孝心和孝行，他們自小生活在父母愛的懷抱中，認為父母對自己的好是應(yīng)該的，很少去思考怎樣回報父母。我想一個人如果連自己的父母都不能孝敬的話，又何從談起尊重他人、與人合作呢？一個人連起碼的家庭責(zé)任感都沒有，又怎么指望他擔(dān)負起報效祖國的重擔(dān)呢？如何將所講內(nèi)容與學(xué)生引起學(xué)生情感的共鳴，既而轉(zhuǎn)化為實際的行動是本節(jié)課的出發(fā)點與落腳點。所以我們應(yīng)該教育學(xué)生心懷感恩之情，身體孝敬之行。教育學(xué)生孝敬父母是培育人格健全的合格公民的重要內(nèi)容。
所以本節(jié)課我就從學(xué)生的實際情況出發(fā)，以學(xué)定教，使教學(xué)內(nèi)容滿足學(xué)生的需要，力求達成下列目標：
1、情感態(tài)度、價值觀目標：學(xué)會理解父母，關(guān)愛父母，培養(yǎng)善于感恩的健康心態(tài)，培育感恩父母的質(zhì)樸情感，讓學(xué)生心中有父母。
2、能力目標：能夠化解與父母的矛盾，學(xué)會理解、溝通，做到尊重父母和長輩，提高孝敬父母的行為能力，讓學(xué)生用實際行動來報答父母。
3、知識目標：體會父母的養(yǎng)育之恩，領(lǐng)悟孝敬父母的真諦在于感恩；明確孝敬父母、贍養(yǎng)扶助父母不僅是道德上的要求，也是法律上的要求。
二、本課的教學(xué)理念
新課程改革一貫倡導(dǎo)“以學(xué)生為本”、“把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”。本課應(yīng)充分體現(xiàn)這一的理念，努力創(chuàng)設(shè)各種活動情景，幫助學(xué)生真正體會父母的養(yǎng)育之恩、培養(yǎng)感恩父母的情感，從而升華學(xué)生的思想、內(nèi)化學(xué)生的體驗。也就是我們通常所說的“激情——明理——導(dǎo)行”三步曲。
三、本課具體的教學(xué)流程
在這一理念支配下，我對本課的設(shè)計思路是這樣的：
（一）導(dǎo)入新課：
出示課題：家，溫馨的港灣，同時播放背景音樂：《感恩的心》。要求學(xué)生用心聆聽這首歌。歌曲播放完畢詢問學(xué)生：這首感人的歌曲背后有一段感人肺腑的故事你了解嗎？
學(xué)生回答后稍作介紹與總結(jié)： 一個天生失語的小女孩，和媽媽相依為命。有一天，媽媽在下班的路上永遠地睡著了，但她的手里緊緊地拽著一塊女兒最喜愛的年糕！小女孩就用手語一遍一遍地做著這首《感恩的心》。
在聽完了這首歌的創(chuàng)作背景后，再次詢問學(xué)生：此時此刻你對這首歌又有怎樣的感受呢？
（設(shè)計意圖：通過歌曲創(chuàng)作背景介紹既能激發(fā)好奇心，增加興趣，又能貼近主題，自然的導(dǎo)入新課，有助于學(xué)生情感上產(chǎn)生共鳴與認識：那就是父母愛子女勝過愛自己。）
（二）板塊一：感知父母（激情）
這一板塊共設(shè)置兩個小活動。
活動一：老照片的回憶
將同學(xué)們提供的照片用多媒體展現(xiàn)出來，同時邀請照片上的同學(xué)到臺前來，介紹一下自己的家，聊聊對這張老照片的回憶，并談?wù)剬业母惺堋?/p>
在進行本環(huán)節(jié)時，我發(fā)現(xiàn)走到臺前的同學(xué)臉上洋溢著的是幸福之情，而在下面的同學(xué)盡管不說話，但他們的思維卻一刻也沒有停止過，他們一直在感動、在深思，將平時父母對自己的愛和關(guān)懷一幕幕在頭腦中閃現(xiàn)。
（設(shè)計意圖：我就想通過本環(huán)節(jié)，將同學(xué)們帶回往昔的溫馨時刻，細細回味兒時與父母在一起的點點滴滴，通過時空的交錯讓學(xué)生深刻領(lǐng)悟到：歲月流逝，親情永駐，家是永遠的港灣！）
活動二：講述愛的故事
多媒體出示一條手機短信：“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你”。
詢問學(xué)生：你知道這條短信的來歷嗎？
這是發(fā)生在汶川地震中的一段感人故事，學(xué)生都比較了解，在他們講述之后，我稍作總結(jié)：小寶寶幸運的存活下來，我們堅信：是愛，是母愛，是綿綿不絕的大愛創(chuàng)造了人間的奇跡。
（設(shè)計意圖：在這里使用了一條感人的手機短信其目的在于帶給學(xué)生心靈的震撼，讓學(xué)生深刻感受到父母的愛，這樣通過設(shè)置出人性化的教育氛圍，在潛移默化中影響了學(xué)生，達到了“潤物細無聲”的效果。同時起到拋磚引玉的作用，自然過渡到這一環(huán)節(jié)：講述愛的故事。）
請同學(xué)們回憶生活中父母給予我們的點點滴滴的濃濃的愛，說出來與大家一起分享。
接下來進入活動階段，同學(xué)們暢開心扉，呼喚親情，作親情告白。
（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)是對老照片的回憶這一環(huán)節(jié)的有效補充。這一環(huán)節(jié)可以有更多的學(xué)生參與進來，同時真情告白更深入的激發(fā)了學(xué)生愛的情感，創(chuàng)設(shè)溫馨、和諧的課堂氛圍。）
（三）板塊二：感悟父母（明理）
本環(huán)節(jié)共設(shè)置了兩個小活動：成長的煩惱、真實版家有兒女
在成長的煩惱這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計了這樣幾個小問題：
1、你與父母曾發(fā)生過哪些不愉快的事情？
2、你當(dāng)時是怎樣處理的？
3、此時你的感受是什么？此時最想對爸爸媽媽說的一句話是什么？
4、你認為化解與父母矛盾的妙計有哪些？
（設(shè)計意圖：通過此環(huán)節(jié)，我就想與學(xué)生進行心靈的碰撞，心靈的反思，心靈的溝通，讓學(xué)生體會父母的良苦用心，希望學(xué)生能夠走進父母的心靈。）
活動二：《家有兒女》是同學(xué)們喜愛的一部電視劇，與學(xué)生聊聊他最喜歡的主人公是誰？喜歡的理由是什么？
接下來就由他們選擇自己喜愛的角色，出演一部情景劇。我們不妨稱之為真實版《家有兒女》
（多媒體出示劇情介紹：爸爸媽媽精心為夏雪準備了生日宴會，突然夏雪打來電話告知和同學(xué)一起吃肯德基慶祝生日。爸爸媽媽很失望，晚上劉星和小雨回家神秘地告訴父母：姐姐和一位帥帥的哥哥在一起。為查清女兒早戀的事媽媽來到女兒的房間翻出日記，這時夏雪正好回家。一場家庭大戰(zhàn)爆發(fā)了••••••）
表演完畢，首先對學(xué)生的精彩表演進行肯定，然后拋出問題：這場家庭沖突該如何收場？請給這集《生日風(fēng)波》設(shè)計一個結(jié)尾。
（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生出演情景劇，其目的在于讓學(xué)生進行角色體驗，進一步感悟父母的愛。在這一環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，情緒高漲，精彩紛呈，從而營造出合作互動、活而有度的學(xué)習(xí)氛圍。充分調(diào)動學(xué)生的智慧和思維，為盡情展現(xiàn)他們的個人魅力提供一個平臺，符合“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。而且給情景劇設(shè)計一個結(jié)尾，增強了學(xué)生的自主意識，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和多元思維。）
（四）板塊三：感恩父母（導(dǎo)行）
孝敬父母是全世界的精神財富，是做人的本分，也是中華民族的傳統(tǒng)美德；我國法律明確規(guī)定：贍養(yǎng)扶助父母是每個公民應(yīng)盡的義務(wù)。贍養(yǎng)扶助父母不僅是道德上的要求，更是法律上要求。
本環(huán)節(jié)共設(shè)置兩個小活動：榜樣力量、愛心留言板。
活動一：在“榜樣力量”這一環(huán)節(jié)，首先讓學(xué)生交流課前搜集到的古今中外孝敬父母的感人事跡，尤其是本班同學(xué)在孝敬父母方面的典型事例。
然后拋出問題：榜樣的力量是無窮的，你打算怎樣向榜樣人物學(xué)習(xí)，用實際行動感恩父母？
活動二：愛心留言板 請同學(xué)們把此時此該最想為父母做的一件事寫在題板上，并高高舉起，老師選擇有特色的留言，進行現(xiàn)場采訪，給予適當(dāng)?shù)脑u價。
（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)就是進一步強化父母的感恩行動。同是讓學(xué)生明確：父母并不期望我們?yōu)樗龀鲶@天動地的大事，有時哪怕一句問候、一個微笑、一次擁抱就足以讓父母感動很久。）
接下來請同學(xué)們暢談本節(jié)課的收獲，我改變了以往呆板的學(xué)生說、老師表揚的形式，而是采用張貼親情果的方式來呈現(xiàn)。我在黑板上畫了一棵枝繁葉茂的大樹，并發(fā)給同學(xué)們蘋果形狀的卡紙。我對同學(xué)們說：今天，我們每個人都在心中種下一棵親情樹，如今這棵樹已碩果累累，現(xiàn)在就請同學(xué)們把本節(jié)課的收獲寫在卡紙上，然后張貼到黑板上，讓親情樹盛開。
（五）課后作業(yè)：
我給學(xué)生布置一個特殊的作業(yè)，題目是“今天我當(dāng)家”。讓學(xué)生在家長的指導(dǎo)下制訂一份家庭周末活動計劃，然后由學(xué)生扮演家長的角色統(tǒng)籌按排周末的家庭活動。
（作業(yè)設(shè)計目的：就是讓學(xué)生在實際活動中體驗作為家長為家庭付出的艱辛，從而使學(xué)生在體驗中感受到家長應(yīng)當(dāng)受到愛的回報，理應(yīng)受到我們的孝敬。）
（六）結(jié)束語部分：
給學(xué)生呈現(xiàn)一組溫馨的小漫畫，簡單的畫面，簡單的字句能夠直擊學(xué)生的心靈，觸動學(xué)生心靈中最柔弱的部分，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之情，強化學(xué)生的感恩之行。
最后我與學(xué)生在現(xiàn)場共同約定：
讓我們牽起父母的手，用愛守護父母，用實際行動來關(guān)愛父母、 感謝父母、感恩父母！同時祝愿天下所有的父母幸福安康、快樂永遠！
本環(huán)節(jié)看似結(jié)束，實則開始。學(xué)生燃起心中愛的明燈，將感悟與體驗升華為感恩父母的信念，并在自己的人生旅程中得以延伸。
四、課后反思：
本節(jié)課的授課到此結(jié)束，之后我進行了反思，“學(xué)生的心靈不是一個需要填滿的罐子，而是一個需要點燃的火種”，新課程要把教學(xué)過程看成是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，把教學(xué)本質(zhì)定位為交流。我力求教學(xué)活動在真實的情境中進行，體現(xiàn)教學(xué)的生活化；師生平等，教學(xué)活動在和諧的氛圍中進行，體現(xiàn)教學(xué)的和諧化；有效設(shè)問，教學(xué)活動在主動的探究中進行，體現(xiàn)教學(xué)的探究化；交往互動，教學(xué)活動在坦誠的對話中進行，體現(xiàn)教學(xué)的合作性。實踐證明，只要創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膯栴}情境，就一定能走進學(xué)生的心靈！
但本課也存在一些不令人滿意的地方。如對課堂突發(fā)“事故”的處理，缺乏必要的教學(xué)機智，對教育契機的捕捉不夠到位；在反思中還想過，對父母的感恩行動不是一堂課兩堂課就能徹底解決的問題，仍需要對學(xué)生進行持續(xù)有效的教育，在之后的教學(xué)活動中，仍要對學(xué)生進行活動引領(lǐng)，同時也可以進行一些“孝敬之星”的評比活動，以強化學(xué)生的感恩之行。