第五課《合作競爭求發(fā)展》教案
一、合作使生活之路更寬暢
內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
二、1.6 理解競爭與合作的關(guān)系，能正確對待社會(huì)生活中的合作與競爭，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作，樂于助人的品質(zhì)。
教學(xué)目標(biāo)
(一)情感、態(tài)度、價(jià)值觀：理解、感受合作的普遍性和重要性，體會(huì)合作的樂趣。
(二)能力：發(fā)現(xiàn)生活中的合作關(guān)系；培養(yǎng)初步的合作意識和能力。
(三)知識：知道合作是一種力量也是一筆財(cái)富；了解合作有許多表現(xiàn)形式，認(rèn)識合作的必要性。
教學(xué)設(shè)計(jì)思路
1、課堂按照“感性——理性——感性”的認(rèn)知規(guī)律，課堂結(jié)構(gòu)分為“感悟合作、找尋合作、體驗(yàn)合作、走進(jìn)合作”四個(gè)時(shí)段。
2、立足道德教育，穿插心理和國情教育；
4、教學(xué)方法以合作探究法為主、活動(dòng)參與、情境教學(xué)法相結(jié)合，注重情商培養(yǎng)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集自己在日常生活中了解的合作場景，和自己合作的經(jīng)歷，預(yù)習(xí)教材。
2.教師準(zhǔn)備：為學(xué)生提供相關(guān)事例材料；了解學(xué)生對合作存在的模糊認(rèn)識，以做到在教學(xué)中有的放矢。
教學(xué)活動(dòng)
一、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)：感悟合作
多媒體課件展示:感悟合作《小游戲》
多媒體課件展示：玻璃瓶代表著一座即將塌陷的城堡，里面放了5個(gè)用線拴著的小球，它們代表著5個(gè)“陷入危險(xiǎn)境地的人”。現(xiàn)在請5名同學(xué)參加，在老師喊“開始”后，趕緊將代表自己的“小球”從瓶子里提起來，只有在老師規(guī)定的時(shí)間內(nèi)提出來的人才算安全脫險(xiǎn)了。不然，就只得算你壯烈“獻(xiàn)身”了。而且這一過程的時(shí)間很短，只有10秒。
學(xué)生做完游戲后，采訪學(xué)生成功（或失敗）后的感想。
在學(xué)生進(jìn)行回答的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行導(dǎo)入：這節(jié)課我們就來合作學(xué)習(xí)：第5課合作競爭求發(fā)展的第一個(gè)項(xiàng)目內(nèi)容，合作使生活之路更寬暢。
二、找尋合作：生活中處處有合作
教師導(dǎo)入：生活中除了我們剛才進(jìn)行的合作，你還知道哪些合作的場景，或自己合作的經(jīng)歷。
（一）大家談
請說說你所知道的合作場景，或者自己的合作經(jīng)歷。
學(xué)生在說的過程要注意評價(jià)學(xué)生，當(dāng)學(xué)生說自己的親身經(jīng)歷時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生說具體。
（二）合作場景
教師在學(xué)生的基礎(chǔ)上為學(xué)生提供更多的場景。讓學(xué)生歸納出生活處處有合作，合作無處不在，無時(shí)不有。
（三）教師展示：生活處處有合作。
教師過渡社會(huì)為什么處處有合作呢？因?yàn)樯铍x不開合作，生活需要合作。下面讓我們通過《智慧大pk》來體驗(yàn)合作。
三、體驗(yàn)合作：社會(huì)需要合作
（一）“口”字加兩筆能組成哪些漢字？
1.兩個(gè)學(xué)生到黑板上獨(dú)立完成，其他同學(xué)分組交流完成。2分鐘后，在黑板上寫的同學(xué)寫不出來時(shí)，讓他回到自己所在的小組交流，然后進(jìn)行補(bǔ)充。
2.學(xué)生補(bǔ)充后，對學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場采訪，自己解決問題和與其他同學(xué)合作解決有什么不同？引導(dǎo)學(xué)生不僅認(rèn)識到合作學(xué)習(xí)能獲得更多的信息，提高解決問題的能力；而且能感受到群體的力量，體會(huì)成功的喜悅，有助于形成良好的個(gè)性心理品質(zhì)。
3.教師展示：合作有助于個(gè)人的成長
（二）合作探究
1.教師展示：神州飛船和殲十飛機(jī)圖片
合作探究：結(jié)合 “中國載人航天工程” 和 “殲十飛機(jī)工程”獲國家科技進(jìn)步獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)，探究課本62頁材料：朱克曼的研究成果表明了什么？
2.學(xué)生分組討論，教師巡視參與、了解學(xué)生合作學(xué)校的情況。