第三課 學(xué)會(huì)獨(dú)立飛翔
a①② b③④ c②③④ d①④ ①勞動(dòng)創(chuàng)造了物質(zhì)財(cái)富。②物質(zhì)財(cái)富可以不經(jīng)過(guò)勞動(dòng)而產(chǎn)生出來(lái)。
③我們現(xiàn)在的物質(zhì)財(cái)富已經(jīng)很豐富了 ④我們要珍惜勞動(dòng)成果
2、現(xiàn)在有的人已把節(jié)儉看作小氣摳門，把浪費(fèi)當(dāng)成促進(jìn)消費(fèi)。這種觀點(diǎn)的錯(cuò)誤在于（ ）
a、①②③④ b、①③④ c、①②④ d、②③④
①?zèng)]有正確理解個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。②混淆了浪費(fèi)與消費(fèi)的含義。
③看到了浪費(fèi)與消費(fèi)的不同之處。 ④認(rèn)為消費(fèi)只有個(gè)人的行為。
3、我國(guó)耕地、淡水、森林、石油和天然氣等重要資源的人均占有量，分別只有世界平均水平的1/3、1/4、1/5、1/10和1/22。在全國(guó)六百多個(gè)城市中，已有四百多個(gè)供水不足。這說(shuō)明（ ）
a②③④ b③④ c②③ d①②①我國(guó)的資源形勢(shì)不容樂(lè)觀。②節(jié)約資源應(yīng)是公民義不容辭的責(zé)任。
③我國(guó)資源豐富，可以想怎么用就怎么用。④今后我國(guó)一點(diǎn)資源都不能開采了。
5、石油大王洛克菲勒的精細(xì)、節(jié)約是出了名的，為節(jié)約他常常從細(xì)節(jié)抓起。有一次，他發(fā)現(xiàn)工人密封煤油罐需要點(diǎn)焊錫，似有重復(fù)點(diǎn)焊錫的痕跡，便建議能否用筆寫出38點(diǎn)焊錫，后來(lái)工人經(jīng)反復(fù)試驗(yàn)發(fā)現(xiàn)39點(diǎn)焊錫既能保證質(zhì)量又節(jié)約焊錫。他為1點(diǎn)焊錫的節(jié)約而欣喜若狂，用這個(gè)事例他反復(fù)向員工強(qiáng)調(diào)：“任何事項(xiàng)只要留心觀察，都有潛力可挖，別小看這一點(diǎn)焊錫，積少可以成多，一年下來(lái)效益就非�？捎^�！边@則材料說(shuō)明（ ）a、②④ b、②③④ c、①②③ d、①③
①洛克菲勒量個(gè)吝嗇鬼，他沒(méi)有必要這樣。 ②沒(méi)有節(jié)儉也不可能有富裕。
③對(duì)于任何東西，人們想用多少就可以用多少。④節(jié)儉很重要，不能隨意浪費(fèi)。
課型：新授 執(zhí)筆人： 第 周
課題：第一單元 不斷完善自我 第三課 學(xué)會(huì)獨(dú)立飛翔 第二目 自理自立任我飛
教學(xué)目標(biāo)：
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：養(yǎng)成自理的生活態(tài)度，培養(yǎng)尊重勞動(dòng)的情感。
能力：培養(yǎng)生活自立能力，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。
知識(shí)：懂得養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣的方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣
教學(xué)方法：討論、合作探究。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)測(cè)試：小試卷。
二、導(dǎo)入新課：
三、講授新課：故事探究：
故事一：一位女孩子，在中午吃雞蛋時(shí)突然大哭起來(lái)，老師跑來(lái)問(wèn)她為什么哭，這個(gè)女孩子一邊抽泣著一邊說(shuō)：“今天的雞蛋太硬了，沒(méi)法吃�！痹瓉�(lái)，以往每天帶的雞蛋都是她媽媽事先剝好皮的，而這次由于來(lái)不及了，沒(méi)有剝皮。
故事二：一大學(xué)生將自己換下來(lái)的臟衣服打成郵包寄回家，讓父母去洗。他在包裹單上寫道；“洗后寄回”。
教師提問(wèn)：1.這兩組故事反映了什么問(wèn)題？
2.從中我們得到什么啟示？
提問(wèn)：為什么要提高生活自理能力？又該從哪里做起呢？
1、養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣
要求；①?gòu)娜粘Ｉ畹狞c(diǎn)滴做起
②參加必要的家務(wù)勞動(dòng)和自我服務(wù)勞動(dòng)
① 參加公益勞動(dòng)。
通過(guò)勞動(dòng)使各方面得到鍛煉，一方面培養(yǎng)勞動(dòng)觀點(diǎn)、勞動(dòng)技能、勞動(dòng)習(xí)慣，另一方面培養(yǎng)學(xué)生的生活自理自立能力。
2、培養(yǎng)自理自立能力
① 樹立自立自強(qiáng)的生活態(tài)度