憲法是國家的根本大法 教學設計
課題：第一框 憲法是國家的根本大法【課型】：新知探索課【學習目標】
情感態度價值觀：培養崇尚憲法的思想，樹立憲法意識，在日常生活中自覺學習憲法、遵守憲法、維護憲法、宣傳憲法。
能力：運用比較的學習方法和理論聯系實際的方法，培養自主、合作學習的能力。
知識：知道憲法是國家的根本大法，具有最高的法律效力。
【學習重難點】
1、重點:憲法是國家的根本大法
2、難點:憲法具有最高的法律效力
【課前延伸】
自主預習教材p84-p87頁，獨立思考下列問題：
（1）查一查：從XX年至XX年法制宣傳日的主題分別是什么？（三個以上）
（2）想一想：為什么數個主題中都提到了憲法呢？
（3）建國近50年來，我國共制定了哪幾部憲法？現行憲法是哪一部？
（4）憲法在我國法律體系中處于什么地位？由哪幾部分構成？
（5）憲法對我國的國家性質、根本任務、根本制度做了怎樣的規定？
（6）憲法的最高法律效力體現在什么地方？
(7) 保持憲法的最高法律效力什么意義？
(8) 憲法的制定和修改程序為什么比普通法律更嚴格？表現在哪里？
【小結】：為什么說憲法是國家的根本大法？
①從內容上看，________________________________________________
②從效力上看，________________________________________________
③從制定和修改程序上看，______________________________________
【課內探究】
環節一、猜謎游戲，導入新課 初步感悟.
師：首先進行一個猜謎游戲，謎語是：排行我老大，國法之根本；子由母產生，沖突我有效。請問謎底是什么？
（生齊答：憲法）
師：今天就讓我們一起走近憲法，了解憲法。
環節二、學案導學，自主學習。
（指導學生對預習案中的問題進行整理，組內交流，找出疑難。）
環節三、合作探究 解難釋疑
（學習指導：師生互動，組間交流，解決自學中個人和小組解決不了的疑難問題。）
探究一：判斷分析：憲法＝刑法＋教育法＋環境保護法＋········
（學生組內討論交流，回答。）
師點撥：這個不等式不成立。因為憲法是國家的根本大法，在法律體系中居于首要地位，是制定普通法律的立法基礎和依據，普通法律是憲法的具體化，任何法律不得同憲法相抵觸。但是，諸多普通法律的簡單相加并不等于憲法。探究二：歷年全國法制宣傳日主題
年份
主題
XX年增強憲法觀念，推進依法治國
XX年學習宣傳憲法，推進民主法制建設
XX年依法治國，執政為民
XX年弘揚憲法精神，增強法制觀念
XX年弘揚憲法精神，構建和諧社會
XX年落實‘’普法規劃，促進和諧社會建設
XX年弘揚法治精神，推進依法治國
XX年弘揚法治精神，服務科學發展
XX年加強法制宣傳教育，服務經濟社會發展
將現行憲法實施日作為全國法制宣傳日，并且數個主題中都提到了憲法，這說明了什么？
（學生討論交流，組代表回答）
師精講點撥：憲法是治國安邦的總章程，是國家的根本大法；憲法規定了國家生活中的根本問題；憲法具有最高的法律效力；憲法制定和修改的程序比其他法律更為嚴格；憲法是最高的行為準則；憲法的尊嚴和權威關系到國家的命運、社會的穩定和人民的根本利益。