憲法規定我國經濟制度的基礎（精選11篇）

憲法規定我國經濟制度的基礎 篇1

　　教學目標

　　知識與技能：

　　我國憲法對社會主義經濟制度的規定及幾個重要法律法規的名稱。

　　過程與方法：

　　在掌握以上內容的基礎上，通過教材所給材料和思考小欄目，培養學生的閱讀與理解能力；并能通過自己的親身經歷或所見所聞，依據相關的法律法規分析說明經濟建設離不開法律和我國法律保護社會主義的公共財產。

　　情感、態度與價值觀：

　　（1）明確領會社會主義經濟建設離不開法律的道理，增強學生的法律觀念和遵守法律的意識。自覺維護法律的尊嚴，做法律的自覺遵守者和維護者，維護法律的尊嚴。

　　（2）通過對社會主義經濟制度的基礎及相關知識的學習，增強學生對我國社會主義制度的認識，培養學生的愛國情操。

　　教學建議

　　重點、難點與疑點分析

　　憲法規定社會主義公有制是我國經濟制度的基礎是本框的重點之一，也是本框的難點。

　　這部分內容是理解我國經濟相關內容的基礎因此將它作為本框和本課的教學重點。但是，這些內容對于初二年級的學生來講，過于抽象了些，理解起來有些難度。

　　混合所有制經濟中的國有成分和集體成分是公有制經濟的組成部分之一，這部分內容較新，還是新生事物，學生理解起來可能也會有難度。因此，將它也作為本框難點。教學中，應該用對具體事例分析來突破這個難點。

　　經濟活動的參與者都要依法規范自己的行為也是本課及本框的重點。市場經濟的發展需要法律規范生產者、經營者和消費者的經濟活動。經濟活動的參與者依法規范自己的行為，將有利于形成良好的經濟秩序，保證經濟活動和經濟建設的順利進行。

　　教法建議

　　1、本框篇目不長，知識點不太多，教師在教學方法方面應多下些功夫，采取多種形式進行教學。比如：設問引導法，調查引入法，事先擬定的一個個調查題目交給學生，內容是學生可能聽過、看過或親身經歷過的一些事情，通過對這些情況的調查使學生認識到法律對生產、分配、交換、消費等經濟活動的各個環節的規范和保障作用。如：企業盜用知名品牌生產假冒商品，怎么辦？買東西遇到偽劣商品，你怎么辦？等等，公布調查結果，引出第三課課標題及框標題。此方法由于學生親自參加或涉及到學生自己或所熟悉的同學及身邊發生的事情，更容易引起學生的興趣，受到學生的歡迎。

　　2、教師為了便于學生理解本框的知識點，調動學生的積極性，可以發動學生從分析某一知名企業（可以是國內知名企業，也可以是本地知名企業）入手用由具體到抽象的教學方法進行講解。比如：在講公有制經濟、非公有制經濟的涵義及其在國民經濟中的地位時，教師可以用此方法。

　　3、為了充分發揮學生的主體作用，培養學生的探究能力，可采取社會調查（課下進行調查）結果匯報、討論會、辯論會、知識講座（由學生課下以本框的知識為基礎以某一知識點作為出發點去廣泛查閱相關資料）等形式的探究活動。

　　4、在講"社會主義的公共財產神圣不可侵犯"時，可以請學生觀看電影、電視劇錄像的片斷，輔助教學。電影："生死抉擇"；電視劇："黑洞"；錄像："湛江走私案"，"成克杰受賄案"，"胡長清受賄案"等。

　　教學設計示例

　　教學重點、難點：

　　重點：憲法規定社會主義公有制是我國經濟制度的基礎。

　　難點：憲法規定社會主義公有制是我國經濟制度的基礎。

　　混合所有制經濟中的國有成分和集體成分是公有制經濟的組成部分之一

　　教學過程：

　　導入  新課：

　　提問：（1）我國是社會主義國家，請問現階段我國一切工作的中心是什么？

　　歸納：經濟建設。

　　反問：（2）法律與我國的經濟建設與法律的關系如何呢？第三課就來回答這個問題。

　　由此引出課標題：

　　第三課 依法保障社會主義經濟建設（板書）

　　提問：那位同學能舉例說明法律與經濟建設、經濟生活的關系？（這個問題可以在課前布置學生進行調查）

　　點評、歸納：（點評略）（如果學生不能舉例，教師可以舉例，最好是一正一反兩個案例）由此可以看出，經濟建設離不開法律。因為如果沒有法律，社會主義經濟建設就會難以有序、持久、順利地進行。也正因如此，我國加快了經濟立法的步伐，制定并頒布了一百五十多部有關經濟建設和經濟生活的法律、法規，力爭使各種經濟活動都能夠有法可依。

　　設問：我國法律是如何保障社會主義經濟建設的呢？

　　首先，我國憲法規定了我國的經濟制度。引出：

　　一、 （板書）

　　1、社會主義經濟建設離不開法律（板書）

　　2、憲法規定社會主義公有制是我國經濟制度的基礎（板書）

　　這里可以讓學生看教材上的憲法第六條規定，也可以展示憲法原文，加強直觀性。引出：

　　（1） 憲法規定了我國的基本經濟制度（板書）

　　（2） 公有制經濟的涵義（板書）

　　在這里，教師可以利用我國公有制經濟新舊涵義的對比，突出強調"混合所有制經濟中的國有成分和集體成分"。因為這是我國在經濟理論上的重大突破。教師可以深入淺出地講明，國有經濟、集體經濟通過控股、參股組建的股份制企業中的國有股、集體股部分仍然屬于國有經濟、集體經濟，是公有制經濟的重要組成部分。在講這部分內容時，教師可以根據本地區的具體情況，特別是可以利用本地的中外合資、中外合作企業的具體實例來進行講解。

　　接下來，在講述全民所有制經濟、集體所有制經濟的涵義及其各自在國民經濟中的地位時，教師最好利用一些具體數據（自己查找或課前布置學生進行查找）來進行對比說明。或者利用參觀或調查本地區的典型企業（全民所有制經濟、集體所有制經濟性質的企業）所得到的具體數字進行講述，這樣的教學效果可能比只從理論上抽象闡述更好些。另外，在這里教師在課前，還可以在學生中進行調查，課上再針對學生的疑問或不同觀點進行有針對性地進行講解。以上幾種方法都可以作為突破本框重點、難點的有效方法。

　　最后講：

　　（4）國家保障非公有制經濟的合法權益（板書）

　　這個知識點時，教師還是應該利用具體數據證明非公有制經濟對繁榮我國的經濟市場、擴大就業、方便人民生活等方面發揮的重要作用。（關于這部分數據，教師課參考本框后面擴展資料中的文字資料）

　　二、我國法律保護社會主義公共財產

　　講這部分內容時，可以讓學生觀看錄像："成克杰案"、"胡長清案湛江走私案"等。說明社會主義公共財產神圣不可侵犯。為進一步加強學生對這個問題的認識，教師還可以聯系學生的行為或思想實際來講。讓學生對自己的行為進行自我反思，從而懂得愛護公務是遵紀守法的一個重要表現。

憲法規定我國經濟制度的基礎 篇2

　　教學目標 

　　知識與技能：

　　我國憲法對社會主義經濟制度的規定及幾個重要法律法規的名稱。

　　過程與方法：

　　在掌握以上內容的基礎上，通過教材所給材料和思考小欄目，培養學生的閱讀與理解能力；并能通過自己的親身經歷或所見所聞，依據相關的法律法規分析說明經濟建設離不開法律和我國法律保護社會主義的公共財產。

　　情感、態度與價值觀：

　　（1）明確領會社會主義經濟建設離不開法律的道理，增強學生的法律觀念和遵守法律的意識。自覺維護法律的尊嚴，做法律的自覺遵守者和維護者，維護法律的尊嚴。

　　（2）通過對社會主義經濟制度的基礎及相關知識的學習，增強學生對我國社會主義制度的認識，培養學生的愛國情操。

　　教學建議

　　重點、難點與疑點分析

　　憲法規定社會主義公有制是我國經濟制度的基礎是本框的重點之一，也是本框的難點。

　　這部分內容是理解我國經濟相關內容的基礎因此將它作為本框和本課的教學重點。但是，這些內容對于初二年級的學生來講，過于抽象了些，理解起來有些難度。

　　混合所有制經濟中的國有成分和集體成分是公有制經濟的組成部分之一，這部分內容較新，還是新生事物，學生理解起來可能也會有難度。因此，將它也作為本框難點。教學中，應該用對具體事例分析來突破這個難點。

　　經濟活動的參與者都要依法規范自己的行為也是本課及本框的重點。市場經濟的發展需要法律規范生產者、經營者和消費者的經濟活動。經濟活動的參與者依法規范自己的行為，將有利于形成良好的經濟秩序，保證經濟活動和經濟建設的順利進行。

　　教法建議

　　1、本框篇目不長，知識點不太多，教師在教學方法方面應多下些功夫，采取多種形式進行教學。比如：設問引導法，調查引入法，事先擬定的一個個調查題目交給學生，內容是學生可能聽過、看過或親身經歷過的一些事情，通過對這些情況的調查使學生認識到法律對生產、分配、交換、消費等經濟活動的各個環節的規范和保障作用。如：企業盜用知名品牌生產假冒商品，怎么辦？買東西遇到偽劣商品，你怎么辦？等等，公布調查結果，引出第三課課標題及框標題。此方法由于學生親自參加或涉及到學生自己或所熟悉的同學及身邊發生的事情，更容易引起學生的興趣，受到學生的歡迎。

　　2、教師為了便于學生理解本框的知識點，調動學生的積極性，可以發動學生從分析某一知名企業（可以是國內知名企業，也可以是本地知名企業）入手用由具體到抽象的教學方法進行講解。比如：在講公有制經濟、非公有制經濟的涵義及其在國民經濟中的地位時，教師可以用此方法。

　　3、為了充分發揮學生的主體作用，培養學生的探究能力，可采取社會調查（課下進行調查）結果匯報、討論會、辯論會、知識講座（由學生課下以本框的知識為基礎以某一知識點作為出發點去廣泛查閱相關資料）等形式的探究活動。

　　4、在講"社會主義的公共財產神圣不可侵犯"時，可以請學生觀看電影、電視劇錄像的片斷，輔助教學。電影："生死抉擇"；電視劇："黑洞"；錄像："湛江走私案"，"成克杰受賄案"，"胡長清受賄案"等。

　　教學設計示例

　　教學重點、難點：

　　重點：憲法規定社會主義公有制是我國經濟制度的基礎。

　　難點：憲法規定社會主義公有制是我國經濟制度的基礎。

　　混合所有制經濟中的國有成分和集體成分是公有制經濟的組成部分之一

　　教學過程 ：

　　導入  新課：

　　提問：（1）我國是社會主義國家，請問現階段我國一切工作的中心是什么？

　　歸納：經濟建設。

　　反問：（2）法律與我國的經濟建設與法律的關系如何呢？第三課就來回答這個問題。

　　由此引出課標題：

　　第三課 依法保障社會主義經濟建設（板書）

　　提問：那位同學能舉例說明法律與經濟建設、經濟生活的關系？（這個問題可以在課前布置學生進行調查）

　　點評、歸納：（點評略）（如果學生不能舉例，教師可以舉例，最好是一正一反兩個案例）由此可以看出，經濟建設離不開法律。因為如果沒有法律，社會主義經濟建設就會難以有序、持久、順利地進行。也正因如此，我國加快了經濟立法的步伐，制定并頒布了一百五十多部有關經濟建設和經濟生活的法律、法規，力爭使各種經濟活動都能夠有法可依。

　　設問：我國法律是如何保障社會主義經濟建設的呢？

　　首先，我國憲法規定了我國的經濟制度。引出：

　　一、 （板書）

　　1、社會主義經濟建設離不開法律（板書）

　　2、憲法規定社會主義公有制是我國經濟制度的基礎（板書）

　　這里可以讓學生看教材上的憲法第六條規定，也可以展示憲法原文，加強直觀性。引出：

　　（1） 憲法規定了我國的基本經濟制度（板書）

　　（2） 公有制經濟的涵義（板書）

　　在這里，教師可以利用我國公有制經濟新舊涵義的對比，突出強調"混合所有制經濟中的國有成分和集體成分"。因為這是我國在經濟理論上的重大突破。教師可以深入淺出地講明，國有經濟、集體經濟通過控股、參股組建的股份制企業中的國有股、集體股部分仍然屬于國有經濟、集體經濟，是公有制經濟的重要組成部分。在講這部分內容時，教師可以根據本地區的具體情況，特別是可以利用本地的中外合資、中外合作企業的具體實例來進行講解。

　　接下來，在講述全民所有制經濟、集體所有制經濟的涵義及其各自在國民經濟中的地位時，教師最好利用一些具體數據（自己查找或課前布置學生進行查找）來進行對比說明。或者利用參觀或調查本地區的典型企業（全民所有制經濟、集體所有制經濟性質的企業）所得到的具體數字進行講述，這樣的教學效果可能比只從理論上抽象闡述更好些。另外，在這里教師在課前，還可以在學生中進行調查，課上再針對學生的疑問或不同觀點進行有針對性地進行講解。以上幾種方法都可以作為突破本框重點、難點的有效方法。

　　最后講：

　　（4）國家保障非公有制經濟的合法權益（板書）

　　這個知識點時，教師還是應該利用具體數據證明非公有制經濟對繁榮我國的經濟市場、擴大就業、方便人民生活等方面發揮的重要作用。（關于這部分數據，教師課參考本框后面擴展資料中的文字資料）

　　二、我國法律保護社會主義公共財產

　　講這部分內容時，可以讓學生觀看錄像："成克杰案"、"胡長清案湛江走私案"等。說明社會主義公共財產神圣不可侵犯。為進一步加強學生對這個問題的認識，教師還可以聯系學生的行為或思想實際來講。讓學生對自己的行為進行自我反思，從而懂得愛護公務是遵紀守法的一個重要表現。

憲法規定我國經濟制度的基礎 篇3

　　教學目標

　　知識與技能：

　　我國憲法對社會主義經濟制度的規定及幾個重要法律法規的名稱。

　　過程與方法：

　　在掌握以上內容的基礎上，通過教材所給材料和思考小欄目，培養學生的閱讀與理解能力；并能通過自己的親身經歷或所見所聞，依據相關的法律法規分析說明經濟建設離不開法律和我國法律保護社會主義的公共財產。

　　情感、態度與價值觀：

　　（1）明確領會社會主義經濟建設離不開法律的道理，增強學生的法律觀念和遵守法律的意識。自覺維護法律的尊嚴，做法律的自覺遵守者和維護者，維護法律的尊嚴。

　　（2）通過對社會主義經濟制度的基礎及相關知識的學習，增強學生對我國社會主義制度的認識，培養學生的愛國情操。

　　教學建議

　　重點、難點與疑點分析

　　憲法規定社會主義公有制是我國經濟制度的基礎是本框的重點之一，也是本框的難點。

　　這部分內容是理解我國經濟相關內容的基礎因此將它作為本框和本課的教學重點。但是，這些內容對于初二年級的學生來講，過于抽象了些，理解起來有些難度。

　　混合所有制經濟中的國有成分和集體成分是公有制經濟的組成部分之一，這部分內容較新，還是新生事物，學生理解起來可能也會有難度。因此，將它也作為本框難點。教學中，應該用對具體事例分析來突破這個難點。

　　經濟活動的參與者都要依法規范自己的行為也是本課及本框的重點。市場經濟的發展需要法律規范生產者、經營者和消費者的經濟活動。經濟活動的參與者依法規范自己的行為，將有利于形成良好的經濟秩序，保證經濟活動和經濟建設的順利進行。

　　教法建議

　　1、本框篇目不長，知識點不太多，教師在教學方法方面應多下些功夫，采取多種形式進行教學。比如：設問引導法，調查引入法，事先擬定的一個個調查題目交給學生，內容是學生可能聽過、看過或親身經歷過的一些事情，通過對這些情況的調查使學生認識到法律對生產、分配、交換、消費等經濟活動的各個環節的規范和保障作用。如：企業盜用知名品牌生產假冒商品，怎么辦？買東西遇到偽劣商品，你怎么辦？等等，公布調查結果，引出第三課課標題及框標題。此方法由于學生親自參加或涉及到學生自己或所熟悉的同學及身邊發生的事情，更容易引起學生的興趣，受到學生的歡迎。

　　2、教師為了便于學生理解本框的知識點，調動學生的積極性，可以發動學生從分析某一知名企業（可以是國內知名企業，也可以是本地知名企業）入手用由具體到抽象的教學方法進行講解。比如：在講公有制經濟、非公有制經濟的涵義及其在國民經濟中的地位時，教師可以用此方法。

　　3、為了充分發揮學生的主體作用，培養學生的探究能力，可采取社會調查（課下進行調查）結果匯報、討論會、辯論會、知識講座（由學生課下以本框的知識為基礎以某一知識點作為出發點去廣泛查閱相關資料）等形式的探究活動。

　　4、在講"社會主義的公共財產神圣不可侵犯"時，可以請學生觀看電影、電視劇錄像的片斷，輔助教學。電影："生死抉擇"；電視劇："黑洞"；錄像："湛江走私案"，"成克杰受賄案"，"胡長清受賄案"等。

　　教學設計示例

　　教學重點、難點：

　　重點：憲法規定社會主義公有制是我國經濟制度的基礎。

　　難點：憲法規定社會主義公有制是我國經濟制度的基礎。

　　混合所有制經濟中的國有成分和集體成分是公有制經濟的組成部分之一

　　教學過程：

　　導入  新課：

　　提問：（1）我國是社會主義國家，請問現階段我國一切工作的中心是什么？

　　歸納：經濟建設。

　　反問：（2）法律與我國的經濟建設與法律的關系如何呢？第三課就來回答這個問題。

　　由此引出課標題：

　　第三課 依法保障社會主義經濟建設（板書）

　　提問：那位同學能舉例說明法律與經濟建設、經濟生活的關系？（這個問題可以在課前布置學生進行調查）

　　點評、歸納：（點評略）（如果學生不能舉例，教師可以舉例，最好是一正一反兩個案例）由此可以看出，經濟建設離不開法律。因為如果沒有法律，社會主義經濟建設就會難以有序、持久、順利地進行。也正因如此，我國加快了經濟立法的步伐，制定并頒布了一百五十多部有關經濟建設和經濟生活的法律、法規，力爭使各種經濟活動都能夠有法可依。

　　設問：我國法律是如何保障社會主義經濟建設的呢？

　　首先，我國憲法規定了我國的經濟制度。引出：

　　一、 （板書）

　　1、社會主義經濟建設離不開法律（板書）

　　2、憲法規定社會主義公有制是我國經濟制度的基礎（板書）

　　這里可以讓學生看教材上的憲法第六條規定，也可以展示憲法原文，加強直觀性。引出：

　　（1） 憲法規定了我國的基本經濟制度（板書）

　　（2） 公有制經濟的涵義（板書）

　　在這里，教師可以利用我國公有制經濟新舊涵義的對比，突出強調"混合所有制經濟中的國有成分和集體成分"。因為這是我國在經濟理論上的重大突破。教師可以深入淺出地講明，國有經濟、集體經濟通過控股、參股組建的股份制企業中的國有股、集體股部分仍然屬于國有經濟、集體經濟，是公有制經濟的重要組成部分。在講這部分內容時，教師可以根據本地區的具體情況，特別是可以利用本地的中外合資、中外合作企業的具體實例來進行講解。

　　接下來，在講述全民所有制經濟、集體所有制經濟的涵義及其各自在國民經濟中的地位時，教師最好利用一些具體數據（自己查找或課前布置學生進行查找）來進行對比說明。或者利用參觀或調查本地區的典型企業（全民所有制經濟、集體所有制經濟性質的企業）所得到的具體數字進行講述，這樣的教學效果可能比只從理論上抽象闡述更好些。另外，在這里教師在課前，還可以在學生中進行調查，課上再針對學生的疑問或不同觀點進行有針對性地進行講解。以上幾種方法都可以作為突破本框重點、難點的有效方法。

　　最后講：

　　（4）國家保障非公有制經濟的合法權益（板書）

　　這個知識點時，教師還是應該利用具體數據證明非公有制經濟對繁榮我國的經濟市場、擴大就業、方便人民生活等方面發揮的重要作用。（關于這部分數據，教師課參考本框后面擴展資料中的文字資料）

　　二、我國法律保護社會主義公共財產

　　講這部分內容時，可以讓學生觀看錄像："成克杰案"、"胡長清案湛江走私案"等。說明社會主義公共財產神圣不可侵犯。為進一步加強學生對這個問題的認識，教師還可以聯系學生的行為或思想實際來講。讓學生對自己的行為進行自我反思，從而懂得愛護公務是遵紀守法的一個重要表現。

憲法規定我國經濟制度的基礎 篇4

　　教學目標

　　知識與技能：

　　我國憲法對社會主義經濟制度的規定及幾個重要法律法規的名稱。

　　過程與方法：

　　在掌握以上內容的基礎上，通過教材所給材料和思考小欄目，培養學生的閱讀與理解能力；并能通過自己的親身經歷或所見所聞，依據相關的法律法規分析說明經濟建設離不開法律和我國法律保護社會主義的公共財產。

　　情感、態度與價值觀：

　　（1）明確領會社會主義經濟建設離不開法律的道理，增強學生的法律觀念和遵守法律的意識。自覺維護法律的尊嚴，做法律的自覺遵守者和維護者，維護法律的尊嚴。

　　（2）通過對社會主義經濟制度的基礎及相關知識的學習，增強學生對我國社會主義制度的認識，培養學生的愛國情操。

　　教學建議

　　重點、難點與疑點分析

　　憲法規定社會主義公有制是我國經濟制度的基礎是本框的重點之一，也是本框的難點。

　　這部分內容是理解我國經濟相關內容的基礎因此將它作為本框和本課的教學重點。但是，這些內容對于初二年級的學生來講，過于抽象了些，理解起來有些難度。

　　混合所有制經濟中的國有成分和集體成分是公有制經濟的組成部分之一，這部分內容較新，還是新生事物，學生理解起來可能也會有難度。因此，將它也作為本框難點。教學中，應該用對具體事例分析來突破這個難點。

　　經濟活動的參與者都要依法規范自己的行為也是本課及本框的重點。市場經濟的發展需要法律規范生產者、經營者和消費者的經濟活動。經濟活動的參與者依法規范自己的行為，將有利于形成良好的經濟秩序，保證經濟活動和經濟建設的順利進行。

　　教法建議

　　1、本框篇目不長，知識點不太多，教師在教學方法方面應多下些功夫，采取多種形式進行教學。比如：設問引導法，調查引入法，事先擬定的一個個調查題目交給學生，內容是學生可能聽過、看過或親身經歷過的一些事情，通過對這些情況的調查使學生認識到法律對生產、分配、交換、消費等經濟活動的各個環節的規范和保障作用。如：企業盜用知名品牌生產假冒商品，怎么辦？買東西遇到偽劣商品，你怎么辦？等等，公布調查結果，引出第三課課標題及框標題。此方法由于學生親自參加或涉及到學生自己或所熟悉的同學及身邊發生的事情，更容易引起學生的興趣，受到學生的歡迎。

　　2、教師為了便于學生理解本框的知識點，調動學生的積極性，可以發動學生從分析某一知名企業（可以是國內知名企業，也可以是本地知名企業）入手用由具體到抽象的教學方法進行講解。比如：在講公有制經濟、非公有制經濟的涵義及其在國民經濟中的地位時，教師可以用此方法。

　　3、為了充分發揮學生的主體作用，培養學生的探究能力，可采取社會調查（課下進行調查）結果匯報、討論會、辯論會、知識講座（由學生課下以本框的知識為基礎以某一知識點作為出發點去廣泛查閱相關資料）等形式的探究活動。

　　4、在講"社會主義的公共財產神圣不可侵犯"時，可以請學生觀看電影、電視劇錄像的片斷，輔助教學。電影："生死抉擇"；電視劇："黑洞"；錄像："湛江走私案"，"成克杰受賄案"，"胡長清受賄案"等。

　　教學設計示例

　　教學重點、難點：

　　重點：憲法規定社會主義公有制是我國經濟制度的基礎。

　　難點：憲法規定社會主義公有制是我國經濟制度的基礎。

　　混合所有制經濟中的國有成分和集體成分是公有制經濟的組成部分之一

　　教學過程：

　　導入新課：

　　提問：（1）我國是社會主義國家，請問現階段我國一切工作的中心是什么？

　　歸納：經濟建設。

　　反問：（2）法律與我國的經濟建設與法律的關系如何呢？第三課就來回答這個問題。

　　由此引出課標題：

　　第三課 依法保障社會主義經濟建設（板書）

　　提問：那位同學能舉例說明法律與經濟建設、經濟生活的關系？（這個問題可以在課前布置學生進行調查）

　　點評、歸納：（點評略）（如果學生不能舉例，教師可以舉例，最好是一正一反兩個案例）由此可以看出，經濟建設離不開法律。因為如果沒有法律，社會主義經濟建設就會難以有序、持久、順利地進行。也正因如此，我國加快了經濟立法的步伐，制定并頒布了一百五十多部有關經濟建設和經濟生活的法律、法規，力爭使各種經濟活動都能夠有法可依。

　　設問：我國法律是如何保障社會主義經濟建設的呢？

　　首先，我國憲法規定了我國的經濟制度。引出：

　　一、 憲法規定我國經濟制度的基礎（板書）

　　1、社會主義經濟建設離不開法律（板書）

　　2、憲法規定社會主義公有制是我國經濟制度的基礎（板書）

　　這里可以讓學生看教材上的憲法第六條規定，也可以展示憲法原文，加強直觀性。引出：

　　（1） 憲法規定了我國的基本經濟制度（板書）　　　　　

　　（2） 公有制經濟的涵義（板書）

　　在這里，教師可以利用我國公有制經濟新舊涵義的對比，突出強調"混合所有制經濟中的國有成分和集體成分"。因為這是我國在經濟理論上的重大突破。教師可以深入淺出地講明，國有經濟、集體經濟通過控股、參股組建的股份制企業中的國有股、集體股部分仍然屬于國有經濟、集體經濟，是公有制經濟的重要組成部分。在講這部分內容時，教師可以根據本地區的具體情況，特別是可以利用本地的中外合資、中外合作企業的具體實例來進行講解。

　　接下來，在講述全民所有制經濟、集體所有制經濟的涵義及其各自在國民經濟中的地位時，教師最好利用一些具體數據（自己查找或課前布置學生進行查找）來進行對比說明。或者利用參觀或調查本地區的典型企業（全民所有制經濟、集體所有制經濟性質的企業）所得到的具體數字進行講述，這樣的教學效果可能比只從理論上抽象闡述更好些。另外，在這里教師在課前，還可以在學生中進行調查，課上再針對學生的疑問或不同觀點進行有針對性地進行講解。以上幾種方法都可以作為突破本框重點、難點的有效方法。

　　最后講：

　　（4）國家保障非公有制經濟的合法權益（板書）

　　這個知識點時，教師還是應該利用具體數據證明非公有制經濟對繁榮我國的經濟市場、擴大就業、方便人民生活等方面發揮的重要作用。（關于這部分數據，教師課參考本框后面擴展資料中的文字資料）

　　二、我國法律保護社會主義公共財產

　　講這部分內容時，可以讓學生觀看錄像："成克杰案"、"胡長清案""湛江走私案"等。說明社會主義公共財產神圣不可侵犯。為進一步加強學生對這個問題的認識，教師還可以聯系學生的行為或思想實際來講。讓學生對自己的行為進行自我反思，從而懂得愛護公務是遵紀守法的一個重要表現。

憲法規定我國經濟制度的基礎 篇5

　　教學目標

　　知識與技能：

　　我國憲法對社會主義經濟制度的規定及幾個重要法律法規的名稱。

　　過程與方法：

　　在掌握以上內容的基礎上，通過教材所給材料和思考小欄目，培養學生的閱讀與理解能力；并能通過自己的親身經歷或所見所聞，依據相關的法律法規分析說明經濟建設離不開法律和我國法律保護社會主義的公共財產。

　　情感、態度與價值觀：

　　（1）明確領會社會主義經濟建設離不開法律的道理，增強學生的法律觀念和遵守法律的意識。自覺維護法律的尊嚴，做法律的自覺遵守者和維護者，維護法律的尊嚴。

　　（2）通過對社會主義經濟制度的基礎及相關知識的學習，增強學生對我國社會主義制度的認識，培養學生的愛國情操。

　　教學建議

　　重點、難點與疑點分析

　　憲法規定社會主義公有制是我國經濟制度的基礎是本框的重點之一，也是本框的難點。

　　這部分內容是理解我國經濟相關內容的基礎因此將它作為本框和本課的教學重點。但是，這些內容對于初二年級的學生來講，過于抽象了些，理解起來有些難度。

　　混合所有制經濟中的國有成分和集體成分是公有制經濟的組成部分之一，這部分內容較新，還是新生事物，學生理解起來可能也會有難度。因此，將它也作為本框難點。教學中，應該用對具體事例分析來突破這個難點。

　　經濟活動的參與者都要依法規范自己的行為也是本課及本框的重點。市場經濟的發展需要法律規范生產者、經營者和消費者的經濟活動。經濟活動的參與者依法規范自己的行為，將有利于形成良好的經濟秩序，保證經濟活動和經濟建設的順利進行。

　　教法建議

　　1、本框篇目不長，知識點不太多，教師在教學方法方面應多下些功夫，采取多種形式進行教學。比如：設問引導法，調查引入法，事先擬定的一個個調查題目交給學生，內容是學生可能聽過、看過或親身經歷過的一些事情，通過對這些情況的調查使學生認識到法律對生產、分配、交換、消費等經濟活動的各個環節的規范和保障作用。如：企業盜用知名品牌生產假冒商品，怎么辦？買東西遇到偽劣商品，你怎么辦？等等，公布調查結果，引出第三課課標題及框標題。此方法由于學生親自參加或涉及到學生自己或所熟悉的同學及身邊發生的事情，更容易引起學生的興趣，受到學生的歡迎。

　　2、教師為了便于學生理解本框的知識點，調動學生的積極性，可以發動學生從分析某一知名企業（可以是國內知名企業，也可以是本地知名企業）入手用由具體到抽象的教學方法進行講解。比如：在講公有制經濟、非公有制經濟的涵義及其在國民經濟中的地位時，教師可以用此方法。

　　3、為了充分發揮學生的主體作用，培養學生的探究能力，可采取社會調查（課下進行調查）結果匯報、討論會、辯論會、知識講座（由學生課下以本框的知識為基礎以某一知識點作為出發點去廣泛查閱相關資料）等形式的探究活動。

　　4、在講社會主義的公共財產神圣不可侵犯時，可以請學生觀看電影、電視劇錄像的片斷，輔助教學。電影：生死抉擇；電視劇：黑洞；錄像：湛江走私案，成克杰受賄案，胡長清受賄案等。

　　教學設計示例

　　教學重點、難點：

　　重點：憲法規定社會主義公有制是我國經濟制度的基礎。

　　難點：憲法規定社會主義公有制是我國經濟制度的基礎。

　　混合所有制經濟中的國有成分和集體成分是公有制經濟的組成部分之一

　　教學過程：

　　導入新課：

　　提問：（1）我國是社會主義國家，請問現階段我國一切工作的中心是什么？

　　歸納：經濟建設。

　　反問：（2）法律與我國的經濟建設與法律的關系如何呢？第三課就來回答這個問題。

　　由此引出課標題：

　　第三課 依法保障社會主義經濟建設（板書）

　　提問：那位同學能舉例說明法律與經濟建設、經濟生活的關系？（這個問題可以在課前布置學生進行調查）

　　點評、歸納：（點評略）（如果學生不能舉例，教師可以舉例，最好是一正一反兩個案例）由此可以看出，經濟建設離不開法律。因為如果沒有法律，社會主義經濟建設就會難以有序、持久、順利地進行。也正因如此，我國加快了經濟立法的步伐，制定并頒布了一百五十多部有關經濟建設和經濟生活的法律、法規，力爭使各種經濟活動都能夠有法可依。

　　設問：我國法律是如何保障社會主義經濟建設的呢？

　　首先，我國憲法規定了我國的經濟制度。引出：

　　一、 憲法規定我國經濟制度的基礎（板書）

　　1、社會主義經濟建設離不開法律（板書）

　　2、憲法規定社會主義公有制是我國經濟制度的基礎（板書）

　　這里可以讓學生看教材上的憲法第六條規定，也可以展示憲法原文，加強直觀性。引出：

　　（1） 憲法規定了我國的基本經濟制度（板書）　　　　　

　　（2） 公有制經濟的涵義（板書）

　　在這里，教師可以利用我國公有制經濟新舊涵義的對比，突出強調混合所有制經濟中的國有成分和集體成分。因為這是我國在經濟理論上的重大突破。教師可以深入淺出地講明，國有經濟、集體經濟通過控股、參股組建的股份制企業中的國有股、集體股部分仍然屬于國有經濟、集體經濟，是公有制經濟的重要組成部分。在講這部分內容時，教師可以根據本地區的具體情況，特別是可以利用本地的中外合資、中外合作企業的具體實例來進行講解。

　　接下來，在講述全民所有制經濟、集體所有制經濟的涵義及其各自在國民經濟中的地位時，教師最好利用一些具體數據（自己查找或課前布置學生進行查找）來進行對比說明。或者利用參觀或調查本地區的典型企業（全民所有制經濟、集體所有制經濟性質的企業）所得到的具體數字進行講述，這樣的教學效果可能比只從理論上抽象闡述更好些。另外，在這里教師在課前，還可以在學生中進行調查，課上再針對學生的疑問或不同觀點進行有針對性地進行講解。以上幾種方法都可以作為突破本框重點、難點的有效方法。

　　最后講：

　　（4）國家保障非公有制經濟的合法權益（板書）

　　這個知識點時，教師還是應該利用具體數據證明非公有制經濟對繁榮我國的經濟市場、擴大就業、方便人民生活等方面發揮的重要作用。（關于這部分數據，教師課參考本框后面擴展資料中的文字資料）

　　二、我國法律保護社會主義公共財產

　　講這部分內容時，可以讓學生觀看錄像：成克杰案、胡長清案湛江走私案等。說明社會主義公共財產神圣不可侵犯。為進一步加強學生對這個問題的認識，教師還可以聯系學生的行為或思想實際來講。讓學生對自己的行為進行自我反思，從而懂得愛護公務是遵紀守法的一個重要表現。

憲法規定我國經濟制度的基礎 篇6

　　教學目標 

　　知識與技能：

　　我國憲法對社會主義經濟制度的規定及幾個重要法律法規的名稱。

　　過程與方法：

　　在掌握以上內容的基礎上，通過教材所給材料和思考小欄目，培養學生的閱讀與理解能力；并能通過自己的親身經歷或所見所聞，依據相關的法律法規分析說明經濟建設離不開法律和我國法律保護社會主義的公共財產。

　　情感、態度與價值觀：

　　（1）明確領會社會主義經濟建設離不開法律的道理，增強學生的法律觀念和遵守法律的意識。自覺維護法律的尊嚴，做法律的自覺遵守者和維護者，維護法律的尊嚴。

　　（2）通過對社會主義經濟制度的基礎及相關知識的學習，增強學生對我國社會主義制度的認識，培養學生的愛國情操。

　　教學建議

　　重點、難點與疑點分析

　　憲法規定社會主義公有制是我國經濟制度的基礎是本框的重點之一，也是本框的難點。

　　這部分內容是理解我國經濟相關內容的基礎因此將它作為本框和本課的教學重點。但是，這些內容對于初二年級的學生來講，過于抽象了些，理解起來有些難度。

　　混合所有制經濟中的國有成分和集體成分是公有制經濟的組成部分之一，這部分內容較新，還是新生事物，學生理解起來可能也會有難度。因此，將它也作為本框難點。教學中，應該用對具體事例分析來突破這個難點。

　　經濟活動的參與者都要依法規范自己的行為也是本課及本框的重點。市場經濟的發展需要法律規范生產者、經營者和消費者的經濟活動。經濟活動的參與者依法規范自己的行為，將有利于形成良好的經濟秩序，保證經濟活動和經濟建設的順利進行。

　　教法建議

　　1、本框篇目不長，知識點不太多，教師在教學方法方面應多下些功夫，采取多種形式進行教學。比如：設問引導法，調查引入法，事先擬定的一個個調查題目交給學生，內容是學生可能聽過、看過或親身經歷過的一些事情，通過對這些情況的調查使學生認識到法律對生產、分配、交換、消費等經濟活動的各個環節的規范和保障作用。如：企業盜用知名品牌生產假冒商品，怎么辦？買東西遇到偽劣商品，你怎么辦？等等，公布調查結果，引出第三課課標題及框標題。此方法由于學生親自參加或涉及到學生自己或所熟悉的同學及身邊發生的事情，更容易引起學生的興趣，受到學生的歡迎。

　　2、教師為了便于學生理解本框的知識點，調動學生的積極性，可以發動學生從分析某一知名企業（可以是國內知名企業，也可以是本地知名企業）入手用由具體到抽象的教學方法進行講解。比如：在講公有制經濟、非公有制經濟的涵義及其在國民經濟中的地位時，教師可以用此方法。

　　3、為了充分發揮學生的主體作用，培養學生的探究能力，可采取社會調查（課下進行調查）結果匯報、討論會、辯論會、知識講座（由學生課下以本框的知識為基礎以某一知識點作為出發點去廣泛查閱相關資料）等形式的探究活動。

　　4、在講"社會主義的公共財產神圣不可侵犯"時，可以請學生觀看電影、電視劇錄像的片斷，輔助教學。電影："生死抉擇"；電視劇："黑洞"；錄像："湛江走私案"，"成克杰受賄案"，"胡長清受賄案"等。

　　教學設計示例

　　教學重點、難點：

　　重點：憲法規定社會主義公有制是我國經濟制度的基礎。

　　難點：憲法規定社會主義公有制是我國經濟制度的基礎。

　　混合所有制經濟中的國有成分和集體成分是公有制經濟的組成部分之一

　　教學過程 ：

　　導入  新課：

　　提問：（1）我國是社會主義國家，請問現階段我國一切工作的中心是什么？

　　歸納：經濟建設。

　　反問：（2）法律與我國的經濟建設與法律的關系如何呢？第三課就來回答這個問題。

　　由此引出課標題：

　　第三課 依法保障社會主義經濟建設（板書）

　　提問：那位同學能舉例說明法律與經濟建設、經濟生活的關系？（這個問題可以在課前布置學生進行調查）

　　點評、歸納：（點評略）（如果學生不能舉例，教師可以舉例，最好是一正一反兩個案例）由此可以看出，經濟建設離不開法律。因為如果沒有法律，社會主義經濟建設就會難以有序、持久、順利地進行。也正因如此，我國加快了經濟立法的步伐，制定并頒布了一百五十多部有關經濟建設和經濟生活的法律、法規，力爭使各種經濟活動都能夠有法可依。

　　設問：我國法律是如何保障社會主義經濟建設的呢？

　　首先，我國憲法規定了我國的經濟制度。引出：

　　一、 （板書）

　　1、社會主義經濟建設離不開法律（板書）

　　2、憲法規定社會主義公有制是我國經濟制度的基礎（板書）

　　這里可以讓學生看教材上的憲法第六條規定，也可以展示憲法原文，加強直觀性。引出：

　　（1） 憲法規定了我國的基本經濟制度（板書）

　　（2） 公有制經濟的涵義（板書）

　　在這里，教師可以利用我國公有制經濟新舊涵義的對比，突出強調"混合所有制經濟中的國有成分和集體成分"。因為這是我國在經濟理論上的重大突破。教師可以深入淺出地講明，國有經濟、集體經濟通過控股、參股組建的股份制企業中的國有股、集體股部分仍然屬于國有經濟、集體經濟，是公有制經濟的重要組成部分。在講這部分內容時，教師可以根據本地區的具體情況，特別是可以利用本地的中外合資、中外合作企業的具體實例來進行講解。

　　接下來，在講述全民所有制經濟、集體所有制經濟的涵義及其各自在國民經濟中的地位時，教師最好利用一些具體數據（自己查找或課前布置學生進行查找）來進行對比說明。或者利用參觀或調查本地區的典型企業（全民所有制經濟、集體所有制經濟性質的企業）所得到的具體數字進行講述，這樣的教學效果可能比只從理論上抽象闡述更好些。另外，在這里教師在課前，還可以在學生中進行調查，課上再針對學生的疑問或不同觀點進行有針對性地進行講解。以上幾種方法都可以作為突破本框重點、難點的有效方法。

　　最后講：

　　（4）國家保障非公有制經濟的合法權益（板書）

　　這個知識點時，教師還是應該利用具體數據證明非公有制經濟對繁榮我國的經濟市場、擴大就業、方便人民生活等方面發揮的重要作用。（關于這部分數據，教師課參考本框后面擴展資料中的文字資料）

　　二、我國法律保護社會主義公共財產

　　講這部分內容時，可以讓學生觀看錄像："成克杰案"、"胡長清案湛江走私案"等。說明社會主義公共財產神圣不可侵犯。為進一步加強學生對這個問題的認識，教師還可以聯系學生的行為或思想實際來講。讓學生對自己的行為進行自我反思，從而懂得愛護公務是遵紀守法的一個重要表現。

憲法規定我國經濟制度的基礎 篇7

　　憲法規定我國經濟制度的基礎

　　本課概述

　　一、本課在全書中的地位：

　　第三課依法保障社會主義經濟建設在初二思想政治上冊的“法律與國家”的知識板塊中具有重要的地位。是依法治國，建立法制經濟的重要體現。

　　二、本課知識結構：

　　本課由引言和三個框題組成。

　　引言：簡要提示、概括了全課的主要內容。

　　第一框：1、社會主義經濟建設離不開法律；2、憲法規定社會主義公有制是我國經濟制度的基礎，是本課教學的重點；3、我國法律保護社會主義公共財產，強調它與資本主義國家的“私有財產神圣不可侵犯”有著本質區別。

　　第二框：1、法律規定我國經濟活動中的各種規則；2、法律規定經濟活動的所有參與者必須依法規范自己的行為。

　　第三框：1、法律打擊侵犯公私財產的犯罪；2、法律打擊破壞經濟秩序的犯罪。

　　以上三框內容緊密聯系，構成了對初二學生進行社會主義法制經濟教育的體系。

　　三、總體教法建議：

　　在講清主要內容的同時，輔以其它的教學探究活動，如：發動學生調查我國或本地區近年來法律保障社會主義經濟建設順利進行的正反面的案例，教學手段：文字、圖片、錄音、視頻、動畫等，使學生對法律與社會主義經濟建設順利進行之間的關系有一個明確的認識。

　　關于“憲法規定我國經濟制度的基礎”的教學目標 ：

　　1、知識與技能：

　　我國憲法對社會主義經濟制度的規定及幾個重要法律法規的名稱。

　　2、過程與方法：

　　在掌握以上內容的基礎上，通過教材所給材料和思考小欄目，培養學生的閱讀與理解能力；并能通過自己的親身經歷或所見所聞，依據相關的法律法規分析說明經濟建設離不開法律和我國法律保護社會主義的公共財產。

　　3、情感、態度與價值觀：

　　（1）明確領會社會主義經濟建設離不開法律的道理，增強學生的法律觀念和遵守法律的意識。自覺維護法律的尊嚴，做法律的自覺遵守者和維護者，維護法律的尊嚴。

　　（2）通過對社會主義經濟制度的基礎及相關知識的學習，增強學生對我國社會主義制度的認識，培養學生的愛國情操。

　　關于本框的重點、難點與疑點分析

　　憲法規定社會主義公有制是我國經濟制度的基礎是本框的重點之一，也是本框的難點。

　　這部分內容是理解我國經濟相關內容的基礎因此將它作為本框和本課的教學重點。但是，這些內容對于初二年級的學生來講，過于抽象了些，理解起來有些難度。

　　混合所有制經濟中的國有成分和集體成分是公有制經濟的組成部分之一，這部分內容較新，還是新生事物，學生理解起來可能也會有難度。因此，將它也作為本框難點。教學中，應該用對具體事例分析來突破這個難點。

　　經濟活動的參與者都要依法規范自己的行為也是本課及本框的重點。市場經濟的發展需要法律規范生產者、經營者和消費者的經濟活動。經濟活動的參與者依法規范自己的行為，將有利于形成良好的經濟秩序，保證經濟活動和經濟建設的順利進行。

　　關于本框的教法建議

　　1、本框篇目不長，知識點不太多，教師在教學方法方面應多下些功夫，采取多種形式進行教學。比如：設問引導法，調查引入法，事先擬定的一個個調查題目交給學生，內容是學生可能聽過、看過或親身經歷過的一些事情，通過對這些情況的調查使學生認識到法律對生產、分配、交換、消費等經濟活動的各個環節的規范和保障作用。如：企業盜用知名品牌生產假冒商品，怎么辦？買東西遇到偽劣商品，你怎么辦？等等，公布調查結果，引出第三課課標題及框標題。此方法由于學生親自參加或涉及到學生自己或所熟悉的同學及身邊發生的事情，更容易引起學生的興趣，受到學生的歡迎。

　　2、教師為了便于學生理解本框的知識點，調動學生的積極性，可以發動學生從分析某一知名企業（可以是國內知名企業，也可以是本地知名企業）入手用由具體到抽象的教學方法進行講解。比如：在講公有制經濟、非公有制經濟的涵義及其在國民經濟中的地位時，教師可以用此方法。

　　3、為了充分發揮學生的主體作用，培養學生的探究能力，可采取社會調查（課下進行調查）結果匯報、討論會、辯論會、知識講座（由學生課下以本框的知識為基礎以某一知識點作為出發點去廣泛查閱相關資料）等形式的探究活動。

　　4、在講“社會主義的公共財產神圣不可侵犯”時，可以請學生觀看電影、電視劇錄像的片斷，輔助教學。電影：“生死抉擇”；電視劇：“黑洞”；錄像：“湛江走私案”，“成克杰受賄案”，“胡長清受賄案”等。

　　教學過程 ：

　　導入  新課：

　　提問：（1）我國是社會主義國家，請問現階段我國一切工作的中心是什么？

　　歸納：經濟建設。

　　反問：（2）法律與我國的經濟建設與法律的關系如何呢？第三課就來回答這個問題。

　　由此引出課標題：

　　第三課 依法保障社會主義經濟建設（板書）

　　提問：那位同學能舉例說明法律與經濟建設、經濟生活的關系？（這個問題可以在課前布置學生進行調查）

　　點評、歸納：（點評略）（如果學生不能舉例，教師可以舉例，最好是一正一反兩個案例）由此可以看出，經濟建設離不開法律。因為如果沒有法律，社會主義經濟建設就會難以有序、持久、順利地進行。也正因如此，我國加快了經濟立法的步伐，制定并頒布了一百五十多部有關經濟建設和經濟生活的法律、法規，力爭使各種經濟活動都能夠有法可依。

　　設問：我國法律是如何保障社會主義經濟建設的呢？

　　首先，我國憲法規定了我國的經濟制度。引出：

　　一、憲法規定我國經濟制度的基礎（板書）

　　（一）社會主義經濟建設離不開法律（板書）

　　（二）憲法規定社會主義公有制是我國經濟制度的基礎（板書）

　　這里可以讓學生看教材上的憲法第六條規定，也可以展示憲法原文，加強直觀性。引出：

　　1、  法規定了我國的基本經濟制度（板書）

　　2、  公有制經濟的涵義（板書）

　　全民所有制經濟（國有經濟）

　　公有制經濟 集體所有制經濟

　　混合所有制經濟中的國有成分和集體成分

　　3、  國有經濟、集體經濟的地位與作用（板書）

　　全民所有制經濟（國有經濟） 國民經濟的主導力量

　　公有制經濟 集體所有制經濟 公有制經濟的重要組成部分

　　混合所有制經濟中的國有成分和集體成分

　　在這里，教師可以利用我國公有制經濟新舊涵義的對比，突出強調“混合所有制經濟中的國有成分和集體成分”。因為這是我國在經濟理論上的重大突破。教師可以深入淺出地講明，國有經濟、集體經濟通過控股、參股組建的股份制企業中的國有股、集體股部分仍然屬于國有經濟、集體經濟，是公有制經濟的重要組成部分。在講這部分內容時，教師可以根據本地區的具體情況，特別是可以利用本地的中外合資、中外合作企業的具體實例來進行講解。

　　接下來，在講述全民所有制經濟、集體所有制經濟的涵義及其各自在國民經濟中的地位時，教師最好利用一些具體數據（自己查找或課前布置學生進行查找）來進行對比說明。或者利用參觀或調查本地區的典型企業（全民所有制經濟、集體所有制經濟性質的企業）所得到的具體數字進行講述，這樣的教學效果可能比只從理論上抽象闡述更好些。另外，在這里教師在課前，還可以在學生中進行調查，課上再針對學生的疑問或不同觀點進行有針對性地進行講解。以上幾種方法都可以作為突破本框重點、難點的有效方法。

　　最后講：

　　4、國家保障非公有制經濟的合法權益（板書）

　　這個知識點時，教師還是應該利用具體數據證明非公有制經濟對繁榮我國的經濟市場、擴大就業、方便人民生活等方面發揮的重要作用。（關于這部分數據，教師課參考本框后面擴展資料中的文字資料）

　　（二）我國法律保護社會主義公共財產

　　講這部分內容時，可以讓學生觀看錄像：“成克杰案”、“胡長清案”“湛江走私案”等。說明社會主義公共財產神圣不可侵犯。為進一步加強學生對這個問題的認識，教師還可以聯系學生的行為或思想實際來講。讓學生對自己的行為進行自我反思，從而懂得愛護公務是遵紀守法的一個重要表現。

憲法規定我國經濟制度的基礎 篇8

　　憲法規定我國經濟制度的基礎

　　本課概述

　　一、本課在全書中的地位：

　　第三課依法保障社會主義經濟建設在初二思想政治上冊的“法律與國家”的知識板塊中具有重要的地位。是依法治國，建立法制經濟的重要體現。

　　二、本課知識結構：

　　本課由引言和三個框題組成。

　　引言：簡要提示、概括了全課的主要內容。

　　第一框：1、社會主義經濟建設離不開法律；2、憲法規定社會主義公有制是我國經濟制度的基礎，是本課教學的重點；3、我國法律保護社會主義公共財產，強調它與資本主義國家的“私有財產神圣不可侵犯”有著本質區別。

　　第二框：1、法律規定我國經濟活動中的各種規則；2、法律規定經濟活動的所有參與者必須依法規范自己的行為。

　　第三框：1、法律打擊侵犯公私財產的犯罪；2、法律打擊破壞經濟秩序的犯罪。

　　以上三框內容緊密聯系，構成了對初二學生進行社會主義法制經濟教育的體系。

　　三、總體教法建議：

　　在講清主要內容的同時，輔以其它的教學探究活動，如：發動學生調查我國或本地區近年來法律保障社會主義經濟建設順利進行的正反面的案例，教學手段：文字、圖片、錄音、視頻、動畫等，使學生對法律與社會主義經濟建設順利進行之間的關系有一個明確的認識。

　　關于“憲法規定我國經濟制度的基礎”的教學目標 ：

　　1、知識與技能：

　　我國憲法對社會主義經濟制度的規定及幾個重要法律法規的名稱。

　　2、過程與方法：

　　在掌握以上內容的基礎上，通過教材所給材料和思考小欄目，培養學生的閱讀與理解能力；并能通過自己的親身經歷或所見所聞，依據相關的法律法規分析說明經濟建設離不開法律和我國法律保護社會主義的公共財產。

　　3、情感、態度與價值觀：

　　（1）明確領會社會主義經濟建設離不開法律的道理，增強學生的法律觀念和遵守法律的意識。自覺維護法律的尊嚴，做法律的自覺遵守者和維護者，維護法律的尊嚴。

　　（2）通過對社會主義經濟制度的基礎及相關知識的學習，增強學生對我國社會主義制度的認識，培養學生的愛國情操。

　　關于本框的重點、難點與疑點分析

　　憲法規定社會主義公有制是我國經濟制度的基礎是本框的重點之一，也是本框的難點。

　　這部分內容是理解我國經濟相關內容的基礎因此將它作為本框和本課的教學重點。但是，這些內容對于初二年級的學生來講，過于抽象了些，理解起來有些難度。

　　混合所有制經濟中的國有成分和集體成分是公有制經濟的組成部分之一，這部分內容較新，還是新生事物，學生理解起來可能也會有難度。因此，將它也作為本框難點。教學中，應該用對具體事例分析來突破這個難點。

　　經濟活動的參與者都要依法規范自己的行為也是本課及本框的重點。市場經濟的發展需要法律規范生產者、經營者和消費者的經濟活動。經濟活動的參與者依法規范自己的行為，將有利于形成良好的經濟秩序，保證經濟活動和經濟建設的順利進行。

　　關于本框的教法建議

　　1、本框篇目不長，知識點不太多，教師在教學方法方面應多下些功夫，采取多種形式進行教學。比如：設問引導法，調查引入法，事先擬定的一個個調查題目交給學生，內容是學生可能聽過、看過或親身經歷過的一些事情，通過對這些情況的調查使學生認識到法律對生產、分配、交換、消費等經濟活動的各個環節的規范和保障作用。如：企業盜用知名品牌生產假冒商品，怎么辦？買東西遇到偽劣商品，你怎么辦？等等，公布調查結果，引出第三課課標題及框標題。此方法由于學生親自參加或涉及到學生自己或所熟悉的同學及身邊發生的事情，更容易引起學生的興趣，受到學生的歡迎。

　　2、教師為了便于學生理解本框的知識點，調動學生的積極性，可以發動學生從分析某一知名企業（可以是國內知名企業，也可以是本地知名企業）入手用由具體到抽象的教學方法進行講解。比如：在講公有制經濟、非公有制經濟的涵義及其在國民經濟中的地位時，教師可以用此方法。

　　3、為了充分發揮學生的主體作用，培養學生的探究能力，可采取社會調查（課下進行調查）結果匯報、討論會、辯論會、知識講座（由學生課下以本框的知識為基礎以某一知識點作為出發點去廣泛查閱相關資料）等形式的探究活動。

　　4、在講“社會主義的公共財產神圣不可侵犯”時，可以請學生觀看電影、電視劇錄像的片斷，輔助教學。電影：“生死抉擇”；電視劇：“黑洞”；錄像：“湛江走私案”，“成克杰受賄案”，“胡長清受賄案”等。

　　教學過程 ：

　　導入  新課：

　　提問：（1）我國是社會主義國家，請問現階段我國一切工作的中心是什么？

　　歸納：經濟建設。

　　反問：（2）法律與我國的經濟建設與法律的關系如何呢？第三課就來回答這個問題。

　　由此引出課標題：

　　第三課 依法保障社會主義經濟建設（板書）

　　提問：那位同學能舉例說明法律與經濟建設、經濟生活的關系？（這個問題可以在課前布置學生進行調查）

　　點評、歸納：（點評略）（如果學生不能舉例，教師可以舉例，最好是一正一反兩個案例）由此可以看出，經濟建設離不開法律。因為如果沒有法律，社會主義經濟建設就會難以有序、持久、順利地進行。也正因如此，我國加快了經濟立法的步伐，制定并頒布了一百五十多部有關經濟建設和經濟生活的法律、法規，力爭使各種經濟活動都能夠有法可依。

　　設問：我國法律是如何保障社會主義經濟建設的呢？

　　首先，我國憲法規定了我國的經濟制度。引出：

　　一、憲法規定我國經濟制度的基礎（板書）

　　（一）社會主義經濟建設離不開法律（板書）

　　（二）憲法規定社會主義公有制是我國經濟制度的基礎（板書）

　　這里可以讓學生看教材上的憲法第六條規定，也可以展示憲法原文，加強直觀性。引出：

　　1、  法規定了我國的基本經濟制度（板書）

　　2、  公有制經濟的涵義（板書）

　　全民所有制經濟（國有經濟）

　　公有制經濟 集體所有制經濟

　　混合所有制經濟中的國有成分和集體成分

　　3、  國有經濟、集體經濟的地位與作用（板書）

　　全民所有制經濟（國有經濟） 國民經濟的主導力量

　　公有制經濟 集體所有制經濟 公有制經濟的重要組成部分

　　混合所有制經濟中的國有成分和集體成分

　　在這里，教師可以利用我國公有制經濟新舊涵義的對比，突出強調“混合所有制經濟中的國有成分和集體成分”。因為這是我國在經濟理論上的重大突破。教師可以深入淺出地講明，國有經濟、集體經濟通過控股、參股組建的股份制企業中的國有股、集體股部分仍然屬于國有經濟、集體經濟，是公有制經濟的重要組成部分。在講這部分內容時，教師可以根據本地區的具體情況，特別是可以利用本地的中外合資、中外合作企業的具體實例來進行講解。

　　接下來，在講述全民所有制經濟、集體所有制經濟的涵義及其各自在國民經濟中的地位時，教師最好利用一些具體數據（自己查找或課前布置學生進行查找）來進行對比說明。或者利用參觀或調查本地區的典型企業（全民所有制經濟、集體所有制經濟性質的企業）所得到的具體數字進行講述，這樣的教學效果可能比只從理論上抽象闡述更好些。另外，在這里教師在課前，還可以在學生中進行調查，課上再針對學生的疑問或不同觀點進行有針對性地進行講解。以上幾種方法都可以作為突破本框重點、難點的有效方法。

　　最后講：

　　4、國家保障非公有制經濟的合法權益（板書）

　　這個知識點時，教師還是應該利用具體數據證明非公有制經濟對繁榮我國的經濟市場、擴大就業、方便人民生活等方面發揮的重要作用。（關于這部分數據，教師課參考本框后面擴展資料中的文字資料）

　　（二）我國法律保護社會主義公共財產

　　講這部分內容時，可以讓學生觀看錄像：“成克杰案”、“胡長清案”“湛江走私案”等。說明社會主義公共財產神圣不可侵犯。為進一步加強學生對這個問題的認識，教師還可以聯系學生的行為或思想實際來講。讓學生對自己的行為進行自我反思，從而懂得愛護公務是遵紀守法的一個重要表現。

憲法規定我國經濟制度的基礎 篇9

　　憲法規定我國經濟制度的基礎

　　本課概述

　　一、本課在全書中的地位：

　　第三課依法保障社會主義經濟建設在初二思想政治上冊的“法律與國家”的知識板塊中具有重要的地位。是依法治國，建立法制經濟的重要體現。

　　二、本課知識結構：

　　本課由引言和三個框題組成。

　　引言：簡要提示、概括了全課的主要內容。

　　第一框：1、社會主義經濟建設離不開法律；2、憲法規定社會主義公有制是我國經濟制度的基礎，是本課教學的重點；3、我國法律保護社會主義公共財產，強調它與資本主義國家的“私有財產神圣不可侵犯”有著本質區別。

　　第二框：1、法律規定我國經濟活動中的各種規則；2、法律規定經濟活動的所有參與者必須依法規范自己的行為。

　　第三框：1、法律打擊侵犯公私財產的犯罪；2、法律打擊破壞經濟秩序的犯罪。

　　以上三框內容緊密聯系，構成了對初二學生進行社會主義法制經濟教育的體系。

　　三、總體教法建議：

　　在講清主要內容的同時，輔以其它的教學探究活動，如：發動學生調查我國或本地區近年來法律保障社會主義經濟建設順利進行的正反面的案例，教學手段：文字、圖片、錄音、視頻、動畫等，使學生對法律與社會主義經濟建設順利進行之間的關系有一個明確的認識。

　　關于“憲法規定我國經濟制度的基礎”的教學目標 ：

　　1、知識與技能：

　　我國憲法對社會主義經濟制度的規定及幾個重要法律法規的名稱。

　　2、過程與方法：

　　在掌握以上內容的基礎上，通過教材所給材料和思考小欄目，培養學生的閱讀與理解能力；并能通過自己的親身經歷或所見所聞，依據相關的法律法規分析說明經濟建設離不開法律和我國法律保護社會主義的公共財產。

　　3、情感、態度與價值觀：

　　（1）明確領會社會主義經濟建設離不開法律的道理，增強學生的法律觀念和遵守法律的意識。自覺維護法律的尊嚴，做法律的自覺遵守者和維護者，維護法律的尊嚴。

　　（2）通過對社會主義經濟制度的基礎及相關知識的學習，增強學生對我國社會主義制度的認識，培養學生的愛國情操。

　　關于本框的重點、難點與疑點分析

　　憲法規定社會主義公有制是我國經濟制度的基礎是本框的重點之一，也是本框的難點。

　　這部分內容是理解我國經濟相關內容的基礎因此將它作為本框和本課的教學重點。但是，這些內容對于初二年級的學生來講，過于抽象了些，理解起來有些難度。

　　混合所有制經濟中的國有成分和集體成分是公有制經濟的組成部分之一，這部分內容較新，還是新生事物，學生理解起來可能也會有難度。因此，將它也作為本框難點。教學中，應該用對具體事例分析來突破這個難點。

　　經濟活動的參與者都要依法規范自己的行為也是本課及本框的重點。市場經濟的發展需要法律規范生產者、經營者和消費者的經濟活動。經濟活動的參與者依法規范自己的行為，將有利于形成良好的經濟秩序，保證經濟活動和經濟建設的順利進行。

　　關于本框的教法建議

　　1、本框篇目不長，知識點不太多，教師在教學方法方面應多下些功夫，采取多種形式進行教學。比如：設問引導法，調查引入法，事先擬定的一個個調查題目交給學生，內容是學生可能聽過、看過或親身經歷過的一些事情，通過對這些情況的調查使學生認識到法律對生產、分配、交換、消費等經濟活動的各個環節的規范和保障作用。如：企業盜用知名品牌生產假冒商品，怎么辦？買東西遇到偽劣商品，你怎么辦？等等，公布調查結果，引出第三課課標題及框標題。此方法由于學生親自參加或涉及到學生自己或所熟悉的同學及身邊發生的事情，更容易引起學生的興趣，受到學生的歡迎。

　　2、教師為了便于學生理解本框的知識點，調動學生的積極性，可以發動學生從分析某一知名企業（可以是國內知名企業，也可以是本地知名企業）入手用由具體到抽象的教學方法進行講解。比如：在講公有制經濟、非公有制經濟的涵義及其在國民經濟中的地位時，教師可以用此方法。

　　3、為了充分發揮學生的主體作用，培養學生的探究能力，可采取社會調查（課下進行調查）結果匯報、討論會、辯論會、知識講座（由學生課下以本框的知識為基礎以某一知識點作為出發點去廣泛查閱相關資料）等形式的探究活動。

　　4、在講“社會主義的公共財產神圣不可侵犯”時，可以請學生觀看電影、電視劇錄像的片斷，輔助教學。電影：“生死抉擇”；電視劇：“黑洞”；錄像：“湛江走私案”，“成克杰受賄案”，“胡長清受賄案”等。

　　教學過程 ：

　　導入  新課：

　　提問：（1）我國是社會主義國家，請問現階段我國一切工作的中心是什么？

　　歸納：經濟建設。

　　反問：（2）法律與我國的經濟建設與法律的關系如何呢？第三課就來回答這個問題。

　　由此引出課標題：

　　第三課 依法保障社會主義經濟建設（板書）

　　提問：那位同學能舉例說明法律與經濟建設、經濟生活的關系？（這個問題可以在課前布置學生進行調查）

　　點評、歸納：（點評略）（如果學生不能舉例，教師可以舉例，最好是一正一反兩個案例）由此可以看出，經濟建設離不開法律。因為如果沒有法律，社會主義經濟建設就會難以有序、持久、順利地進行。也正因如此，我國加快了經濟立法的步伐，制定并頒布了一百五十多部有關經濟建設和經濟生活的法律、法規，力爭使各種經濟活動都能夠有法可依。

　　設問：我國法律是如何保障社會主義經濟建設的呢？

　　首先，我國憲法規定了我國的經濟制度。引出：

　　一、憲法規定我國經濟制度的基礎（板書）

　　（一）社會主義經濟建設離不開法律（板書）

　　（二）憲法規定社會主義公有制是我國經濟制度的基礎（板書）

　　這里可以讓學生看教材上的憲法第六條規定，也可以展示憲法原文，加強直觀性。引出：

　　1、  法規定了我國的基本經濟制度（板書）

　　2、  公有制經濟的涵義（板書）

　　全民所有制經濟（國有經濟）

　　公有制經濟 集體所有制經濟

　　混合所有制經濟中的國有成分和集體成分

　　3、  國有經濟、集體經濟的地位與作用（板書）

　　全民所有制經濟（國有經濟） 國民經濟的主導力量

　　公有制經濟 集體所有制經濟 公有制經濟的重要組成部分

　　混合所有制經濟中的國有成分和集體成分

　　在這里，教師可以利用我國公有制經濟新舊涵義的對比，突出強調“混合所有制經濟中的國有成分和集體成分”。因為這是我國在經濟理論上的重大突破。教師可以深入淺出地講明，國有經濟、集體經濟通過控股、參股組建的股份制企業中的國有股、集體股部分仍然屬于國有經濟、集體經濟，是公有制經濟的重要組成部分。在講這部分內容時，教師可以根據本地區的具體情況，特別是可以利用本地的中外合資、中外合作企業的具體實例來進行講解。

　　接下來，在講述全民所有制經濟、集體所有制經濟的涵義及其各自在國民經濟中的地位時，教師最好利用一些具體數據（自己查找或課前布置學生進行查找）來進行對比說明。或者利用參觀或調查本地區的典型企業（全民所有制經濟、集體所有制經濟性質的企業）所得到的具體數字進行講述，這樣的教學效果可能比只從理論上抽象闡述更好些。另外，在這里教師在課前，還可以在學生中進行調查，課上再針對學生的疑問或不同觀點進行有針對性地進行講解。以上幾種方法都可以作為突破本框重點、難點的有效方法。

　　最后講：

　　4、國家保障非公有制經濟的合法權益（板書）

　　這個知識點時，教師還是應該利用具體數據證明非公有制經濟對繁榮我國的經濟市場、擴大就業、方便人民生活等方面發揮的重要作用。（關于這部分數據，教師課參考本框后面擴展資料中的文字資料）

　　（二）我國法律保護社會主義公共財產

　　講這部分內容時，可以讓學生觀看錄像：“成克杰案”、“胡長清案”“湛江走私案”等。說明社會主義公共財產神圣不可侵犯。為進一步加強學生對這個問題的認識，教師還可以聯系學生的行為或思想實際來講。讓學生對自己的行為進行自我反思，從而懂得愛護公務是遵紀守法的一個重要表現。

憲法規定我國經濟制度的基礎 篇10

　　教學目標 

　　知識與技能：

　　我國憲法對社會主義經濟制度的規定及幾個重要法律法規的名稱。

　　過程與方法：

　　在掌握以上內容的基礎上，通過教材所給材料和思考小欄目，培養學生的閱讀與理解能力；并能通過自己的親身經歷或所見所聞，依據相關的法律法規分析說明經濟建設離不開法律和我國法律保護社會主義的公共財產。

　　情感、態度與價值觀：

　　（1）明確領會社會主義經濟建設離不開法律的道理，增強學生的法律觀念和遵守法律的意識。自覺維護法律的尊嚴，做法律的自覺遵守者和維護者，維護法律的尊嚴。

　　（2）通過對社會主義經濟制度的基礎及相關知識的學習，增強學生對我國社會主義制度的認識，培養學生的愛國情操。

　　教學建議

　　重點、難點與疑點分析

　　憲法規定社會主義公有制是我國經濟制度的基礎是本框的重點之一，也是本框的難點。

　　這部分內容是理解我國經濟相關內容的基礎因此將它作為本框和本課的教學重點。但是，這些內容對于初二年級的學生來講，過于抽象了些，理解起來有些難度。

　　混合所有制經濟中的國有成分和集體成分是公有制經濟的組成部分之一，這部分內容較新，還是新生事物，學生理解起來可能也會有難度。因此，將它也作為本框難點。教學中，應該用對具體事例分析來突破這個難點。

　　經濟活動的參與者都要依法規范自己的行為也是本課及本框的重點。市場經濟的發展需要法律規范生產者、經營者和消費者的經濟活動。經濟活動的參與者依法規范自己的行為，將有利于形成良好的經濟秩序，保證經濟活動和經濟建設的順利進行。

　　教法建議

　　1、本框篇目不長，知識點不太多，教師在教學方法方面應多下些功夫，采取多種形式進行教學。比如：設問引導法，調查引入法，事先擬定的一個個調查題目交給學生，內容是學生可能聽過、看過或親身經歷過的一些事情，通過對這些情況的調查使學生認識到法律對生產、分配、交換、消費等經濟活動的各個環節的規范和保障作用。如：企業盜用知名品牌生產假冒商品，怎么辦？買東西遇到偽劣商品，你怎么辦？等等，公布調查結果，引出第三課課標題及框標題。此方法由于學生親自參加或涉及到學生自己或所熟悉的同學及身邊發生的事情，更容易引起學生的興趣，受到學生的歡迎。

　　2、教師為了便于學生理解本框的知識點，調動學生的積極性，可以發動學生從分析某一知名企業（可以是國內知名企業，也可以是本地知名企業）入手用由具體到抽象的教學方法進行講解。比如：在講公有制經濟、非公有制經濟的涵義及其在國民經濟中的地位時，教師可以用此方法。

　　3、為了充分發揮學生的主體作用，培養學生的探究能力，可采取社會調查（課下進行調查）結果匯報、討論會、辯論會、知識講座（由學生課下以本框的知識為基礎以某一知識點作為出發點去廣泛查閱相關資料）等形式的探究活動。

　　4、在講社會主義的公共財產神圣不可侵犯時，可以請學生觀看電影、電視劇錄像的片斷，輔助教學。電影：生死抉擇；電視劇：黑洞；錄像：湛江走私案，成克杰受賄案，胡長清受賄案等。

　　教學設計示例

　　教學重點、難點：

　　重點：憲法規定社會主義公有制是我國經濟制度的基礎。

　　難點：憲法規定社會主義公有制是我國經濟制度的基礎。

　　混合所有制經濟中的國有成分和集體成分是公有制經濟的組成部分之一

　　教學過程 ：

　　導入  新課：

　　提問：（1）我國是社會主義國家，請問現階段我國一切工作的中心是什么？

　　歸納：經濟建設。

　　反問：（2）法律與我國的經濟建設與法律的關系如何呢？第三課就來回答這個問題。

　　由此引出課標題：

　　第三課 依法保障社會主義經濟建設（板書）

　　提問：那位同學能舉例說明法律與經濟建設、經濟生活的關系？（這個問題可以在課前布置學生進行調查）

　　點評、歸納：（點評略）（如果學生不能舉例，教師可以舉例，最好是一正一反兩個案例）由此可以看出，經濟建設離不開法律。因為如果沒有法律，社會主義經濟建設就會難以有序、持久、順利地進行。也正因如此，我國加快了經濟立法的步伐，制定并頒布了一百五十多部有關經濟建設和經濟生活的法律、法規，力爭使各種經濟活動都能夠有法可依。

　　設問：我國法律是如何保障社會主義經濟建設的呢？

　　首先，我國憲法規定了我國的經濟制度。引出：

　　一、 憲法規定我國經濟制度的基礎（板書）

　　1、社會主義經濟建設離不開法律（板書）

　　2、憲法規定社會主義公有制是我國經濟制度的基礎（板書）

　　這里可以讓學生看教材上的憲法第六條規定，也可以展示憲法原文，加強直觀性。引出：

　　（1） 憲法規定了我國的基本經濟制度（板書）

　　（2） 公有制經濟的涵義（板書）

　　在這里，教師可以利用我國公有制經濟新舊涵義的對比，突出強調混合所有制經濟中的國有成分和集體成分。因為這是我國在經濟理論上的重大突破。教師可以深入淺出地講明，國有經濟、集體經濟通過控股、參股組建的股份制企業中的國有股、集體股部分仍然屬于國有經濟、集體經濟，是公有制經濟的重要組成部分。在講這部分內容時，教師可以根據本地區的具體情況，特別是可以利用本地的中外合資、中外合作企業的具體實例來進行講解。

　　接下來，在講述全民所有制經濟、集體所有制經濟的涵義及其各自在國民經濟中的地位時，教師最好利用一些具體數據（自己查找或課前布置學生進行查找）來進行對比說明。或者利用參觀或調查本地區的典型企業（全民所有制經濟、集體所有制經濟性質的企業）所得到的具體數字進行講述，這樣的教學效果可能比只從理論上抽象闡述更好些。另外，在這里教師在課前，還可以在學生中進行調查，課上再針對學生的疑問或不同觀點進行有針對性地進行講解。以上幾種方法都可以作為突破本框重點、難點的有效方法。

　　最后講：

　　（4）國家保障非公有制經濟的合法權益（板書）

　　這個知識點時，教師還是應該利用具體數據證明非公有制經濟對繁榮我國的經濟市場、擴大就業、方便人民生活等方面發揮的重要作用。（關于這部分數據，教師課參考本框后面擴展資料中的文字資料）

　　二、我國法律保護社會主義公共財產

　　講這部分內容時，可以讓學生觀看錄像：成克杰案、胡長清案湛江走私案等。說明社會主義公共財產神圣不可侵犯。為進一步加強學生對這個問題的認識，教師還可以聯系學生的行為或思想實際來講。讓學生對自己的行為進行自我反思，從而懂得愛護公務是遵紀守法的一個重要表現。

憲法規定我國經濟制度的基礎 篇11

　　憲法規定我國經濟制度的基礎

　　本課概述

　　一、本課在全書中的地位：

　　第三課依法保障社會主義經濟建設在初二思想政治上冊的“法律與國家”的知識板塊中具有重要的地位。是依法治國，建立法制經濟的重要體現。

　　二、本課知識結構：

　　本課由引言和三個框題組成。

　　引言：簡要提示、概括了全課的主要內容。

　　第一框：1、社會主義經濟建設離不開法律；2、憲法規定社會主義公有制是我國經濟制度的基礎，是本課教學的重點；3、我國法律保護社會主義公共財產，強調它與資本主義國家的“私有財產神圣不可侵犯”有著本質區別。

　　第二框：1、法律規定我國經濟活動中的各種規則；2、法律規定經濟活動的所有參與者必須依法規范自己的行為。

　　第三框：1、法律打擊侵犯公私財產的犯罪；2、法律打擊破壞經濟秩序的犯罪。

　　以上三框內容緊密聯系，構成了對初二學生進行社會主義法制經濟教育的體系。

　　三、總體教法建議：

　　在講清主要內容的同時，輔以其它的教學探究活動，如：發動學生調查我國或本地區近年來法律保障社會主義經濟建設順利進行的正反面的案例，教學手段：文字、圖片、錄音、視頻、動畫等，使學生對法律與社會主義經濟建設順利進行之間的關系有一個明確的認識。

　　關于“憲法規定我國經濟制度的基礎”的教學目標 ：

　　1、知識與技能：

　　我國憲法對社會主義經濟制度的規定及幾個重要法律法規的名稱。

　　2、過程與方法：

　　在掌握以上內容的基礎上，通過教材所給材料和思考小欄目，培養學生的閱讀與理解能力；并能通過自己的親身經歷或所見所聞，依據相關的法律法規分析說明經濟建設離不開法律和我國法律保護社會主義的公共財產。

　　3、情感、態度與價值觀：

　　（1）明確領會社會主義經濟建設離不開法律的道理，增強學生的法律觀念和遵守法律的意識。自覺維護法律的尊嚴，做法律的自覺遵守者和維護者，維護法律的尊嚴。

　　（2）通過對社會主義經濟制度的基礎及相關知識的學習，增強學生對我國社會主義制度的認識，培養學生的愛國情操。

　　關于本框的重點、難點與疑點分析

　　憲法規定社會主義公有制是我國經濟制度的基礎是本框的重點之一，也是本框的難點。

　　這部分內容是理解我國經濟相關內容的基礎因此將它作為本框和本課的教學重點。但是，這些內容對于初二年級的學生來講，過于抽象了些，理解起來有些難度。

　　混合所有制經濟中的國有成分和集體成分是公有制經濟的組成部分之一，這部分內容較新，還是新生事物，學生理解起來可能也會有難度。因此，將它也作為本框難點。教學中，應該用對具體事例分析來突破這個難點。

　　經濟活動的參與者都要依法規范自己的行為也是本課及本框的重點。市場經濟的發展需要法律規范生產者、經營者和消費者的經濟活動。經濟活動的參與者依法規范自己的行為，將有利于形成良好的經濟秩序，保證經濟活動和經濟建設的順利進行。

　　關于本框的教法建議

　　1、本框篇目不長，知識點不太多，教師在教學方法方面應多下些功夫，采取多種形式進行教學。比如：設問引導法，調查引入法，事先擬定的一個個調查題目交給學生，內容是學生可能聽過、看過或親身經歷過的一些事情，通過對這些情況的調查使學生認識到法律對生產、分配、交換、消費等經濟活動的各個環節的規范和保障作用。如：企業盜用知名品牌生產假冒商品，怎么辦？買東西遇到偽劣商品，你怎么辦？等等，公布調查結果，引出第三課課標題及框標題。此方法由于學生親自參加或涉及到學生自己或所熟悉的同學及身邊發生的事情，更容易引起學生的興趣，受到學生的歡迎。

　　2、教師為了便于學生理解本框的知識點，調動學生的積極性，可以發動學生從分析某一知名企業（可以是國內知名企業，也可以是本地知名企業）入手用由具體到抽象的教學方法進行講解。比如：在講公有制經濟、非公有制經濟的涵義及其在國民經濟中的地位時，教師可以用此方法。

　　3、為了充分發揮學生的主體作用，培養學生的探究能力，可采取社會調查（課下進行調查）結果匯報、討論會、辯論會、知識講座（由學生課下以本框的知識為基礎以某一知識點作為出發點去廣泛查閱相關資料）等形式的探究活動。

　　4、在講“社會主義的公共財產神圣不可侵犯”時，可以請學生觀看電影、電視劇錄像的片斷，輔助教學。電影：“生死抉擇”；電視劇：“黑洞”；錄像：“湛江走私案”，“成克杰受賄案”，“胡長清受賄案”等。

　　教學過程 ：

　　導入  新課：

　　提問：（1）我國是社會主義國家，請問現階段我國一切工作的中心是什么？

　　歸納：經濟建設。

　　反問：（2）法律與我國的經濟建設與法律的關系如何呢？第三課就來回答這個問題。

　　由此引出課標題：

　　第三課 依法保障社會主義經濟建設（板書）

　　提問：那位同學能舉例說明法律與經濟建設、經濟生活的關系？（這個問題可以在課前布置學生進行調查）

　　點評、歸納：（點評略）（如果學生不能舉例，教師可以舉例，最好是一正一反兩個案例）由此可以看出，經濟建設離不開法律。因為如果沒有法律，社會主義經濟建設就會難以有序、持久、順利地進行。也正因如此，我國加快了經濟立法的步伐，制定并頒布了一百五十多部有關經濟建設和經濟生活的法律、法規，力爭使各種經濟活動都能夠有法可依。

　　設問：我國法律是如何保障社會主義經濟建設的呢？

　　首先，我國憲法規定了我國的經濟制度。引出：

　　一、憲法規定我國經濟制度的基礎（板書）

　　（一）社會主義經濟建設離不開法律（板書）

　　（二）憲法規定社會主義公有制是我國經濟制度的基礎（板書）

　　這里可以讓學生看教材上的憲法第六條規定，也可以展示憲法原文，加強直觀性。引出：

　　1、  法規定了我國的基本經濟制度（板書）

　　2、  公有制經濟的涵義（板書）

　　全民所有制經濟（國有經濟）

　　公有制經濟 集體所有制經濟

　　混合所有制經濟中的國有成分和集體成分

　　3、  國有經濟、集體經濟的地位與作用（板書）

　　全民所有制經濟（國有經濟） 國民經濟的主導力量

　　公有制經濟 集體所有制經濟 公有制經濟的重要組成部分

　　混合所有制經濟中的國有成分和集體成分

　　在這里，教師可以利用我國公有制經濟新舊涵義的對比，突出強調“混合所有制經濟中的國有成分和集體成分”。因為這是我國在經濟理論上的重大突破。教師可以深入淺出地講明，國有經濟、集體經濟通過控股、參股組建的股份制企業中的國有股、集體股部分仍然屬于國有經濟、集體經濟，是公有制經濟的重要組成部分。在講這部分內容時，教師可以根據本地區的具體情況，特別是可以利用本地的中外合資、中外合作企業的具體實例來進行講解。

　　接下來，在講述全民所有制經濟、集體所有制經濟的涵義及其各自在國民經濟中的地位時，教師最好利用一些具體數據（自己查找或課前布置學生進行查找）來進行對比說明。或者利用參觀或調查本地區的典型企業（全民所有制經濟、集體所有制經濟性質的企業）所得到的具體數字進行講述，這樣的教學效果可能比只從理論上抽象闡述更好些。另外，在這里教師在課前，還可以在學生中進行調查，課上再針對學生的疑問或不同觀點進行有針對性地進行講解。以上幾種方法都可以作為突破本框重點、難點的有效方法。

　　最后講：

　　4、國家保障非公有制經濟的合法權益（板書）

　　這個知識點時，教師還是應該利用具體數據證明非公有制經濟對繁榮我國的經濟市場、擴大就業、方便人民生活等方面發揮的重要作用。（關于這部分數據，教師課參考本框后面擴展資料中的文字資料）

　　（二）我國法律保護社會主義公共財產

　　講這部分內容時，可以讓學生觀看錄像：“成克杰案”、“胡長清案”“湛江走私案”等。說明社會主義公共財產神圣不可侵犯。為進一步加強學生對這個問題的認識，教師還可以聯系學生的行為或思想實際來講。讓學生對自己的行為進行自我反思，從而懂得愛護公務是遵紀守法的一個重要表現。