憲法規(guī)定我國(guó)經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
我國(guó)憲法對(duì)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的規(guī)定及幾個(gè)重要法律法規(guī)的名稱(chēng)。
過(guò)程與方法：
在掌握以上內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過(guò)教材所給材料和思考小欄目，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀與理解能力；并能通過(guò)自己的親身經(jīng)歷或所見(jiàn)所聞，依據(jù)相關(guān)的法律法規(guī)分析說(shuō)明經(jīng)濟(jì)建設(shè)離不開(kāi)法律和我國(guó)法律保護(hù)社會(huì)主義的公共財(cái)產(chǎn)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
（1）明確領(lǐng)會(huì)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)離不開(kāi)法律的道理，增強(qiáng)學(xué)生的法律觀念和遵守法律的意識(shí)。自覺(jué)維護(hù)法律的尊嚴(yán)，做法律的自覺(jué)遵守者和維護(hù)者，維護(hù)法律的尊嚴(yán)。
（2）通過(guò)對(duì)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)及相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)我國(guó)社會(huì)主義制度的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操。
教學(xué)建議
重點(diǎn)、難點(diǎn)與疑點(diǎn)分析
憲法規(guī)定社會(huì)主義公有制是我國(guó)經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)是本框的重點(diǎn)之一，也是本框的難點(diǎn)。
這部分內(nèi)容是理解我國(guó)經(jīng)濟(jì)相關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)因此將它作為本框和本課的教學(xué)重點(diǎn)。但是，這些內(nèi)容對(duì)于初二年級(jí)的學(xué)生來(lái)講，過(guò)于抽象了些，理解起來(lái)有些難度。
混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國(guó)有成分和集體成分是公有制經(jīng)濟(jì)的組成部分之一，這部分內(nèi)容較新，還是新生事物，學(xué)生理解起來(lái)可能也會(huì)有難度。因此，將它也作為本框難點(diǎn)。教學(xué)中，應(yīng)該用對(duì)具體事例分析來(lái)突破這個(gè)難點(diǎn)。
經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的參與者都要依法規(guī)范自己的行為也是本課及本框的重點(diǎn)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要法律規(guī)范生產(chǎn)者、經(jīng)營(yíng)者和消費(fèi)者的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的參與者依法規(guī)范自己的行為，將有利于形成良好的經(jīng)濟(jì)秩序，保證經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的順利進(jìn)行。
教法建議
1、本框篇目不長(zhǎng)，知識(shí)點(diǎn)不太多，教師在教學(xué)方法方面應(yīng)多下些功夫，采取多種形式進(jìn)行教學(xué)。比如：設(shè)問(wèn)引導(dǎo)法，調(diào)查引入法，事先擬定的一個(gè)個(gè)調(diào)查題目交給學(xué)生，內(nèi)容是學(xué)生可能聽(tīng)過(guò)、看過(guò)或親身經(jīng)歷過(guò)的一些事情，通過(guò)對(duì)這些情況的調(diào)查使學(xué)生認(rèn)識(shí)到法律對(duì)生產(chǎn)、分配、交換、消費(fèi)等經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)的規(guī)范和保障作用。如：企業(yè)盜用知名品牌生產(chǎn)假冒商品，怎么辦？買(mǎi)東西遇到偽劣商品，你怎么辦？等等，公布調(diào)查結(jié)果，引出第三課課標(biāo)題及框標(biāo)題。此方法由于學(xué)生親自參加或涉及到學(xué)生自己或所熟悉的同學(xué)及身邊發(fā)生的事情，更容易引起學(xué)生的興趣，受到學(xué)生的歡迎。
2、教師為了便于學(xué)生理解本框的知識(shí)點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，可以發(fā)動(dòng)學(xué)生從分析某一知名企業(yè)（可以是國(guó)內(nèi)知名企業(yè)，也可以是本地知名企業(yè)）入手用由具體到抽象的教學(xué)方法進(jìn)行講解。比如：在講公有制經(jīng)濟(jì)、非公有制經(jīng)濟(jì)的涵義及其在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位時(shí)，教師可以用此方法。
3、為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，可采取社會(huì)調(diào)查（課下進(jìn)行調(diào)查）結(jié)果匯報(bào)、討論會(huì)、辯論會(huì)、知識(shí)講座（由學(xué)生課下以本框的知識(shí)為基礎(chǔ)以某一知識(shí)點(diǎn)作為出發(fā)點(diǎn)去廣泛查閱相關(guān)資料）等形式的探究活動(dòng)。
4、在講"社會(huì)主義的公共財(cái)產(chǎn)神圣不可侵犯"時(shí)，可以請(qǐng)學(xué)生觀看電影、電視劇錄像的片斷，輔助教學(xué)。電影："生死抉擇"；電視劇："黑洞"；錄像："湛江走私案"，"成克杰受賄案"，"胡長(zhǎng)清受賄案"等。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：憲法規(guī)定社會(huì)主義公有制是我國(guó)經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)。
難點(diǎn)：憲法規(guī)定社會(huì)主義公有制是我國(guó)經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)。
混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國(guó)有成分和集體成分是公有制經(jīng)濟(jì)的組成部分之一
教學(xué)過(guò)程 ：
導(dǎo)入 新課：
提問(wèn)：（1）我國(guó)是社會(huì)主義國(guó)家，請(qǐng)問(wèn)現(xiàn)階段我國(guó)一切工作的中心是什么？
歸納：經(jīng)濟(jì)建設(shè)。
反問(wèn)：（2）法律與我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)與法律的關(guān)系如何呢？第三課就來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。
由此引出課標(biāo)題：
第三課 依法保障社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)（板書(shū)）
提問(wèn)：那位同學(xué)能舉例說(shuō)明法律與經(jīng)濟(jì)建設(shè)、經(jīng)濟(jì)生活的關(guān)系？（這個(gè)問(wèn)題可以在課前布置學(xué)生進(jìn)行調(diào)查）
點(diǎn)評(píng)、歸納：（點(diǎn)評(píng)略）（如果學(xué)生不能舉例，教師可以舉例，最好是一正一反兩個(gè)案例）由此可以看出，經(jīng)濟(jì)建設(shè)離不開(kāi)法律。因?yàn)槿绻麤](méi)有法律，社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)就會(huì)難以有序、持久、順利地進(jìn)行。也正因如此，我國(guó)加快了經(jīng)濟(jì)立法的步伐，制定并頒布了一百五十多部有關(guān)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和經(jīng)濟(jì)生活的法律、法規(guī)，力爭(zhēng)使各種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)都能夠有法可依。
設(shè)問(wèn)：我國(guó)法律是如何保障社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的呢？
首先，我國(guó)憲法規(guī)定了我國(guó)的經(jīng)濟(jì)制度。引出：
一、 （板書(shū)）
1、社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)離不開(kāi)法律（板書(shū)）
2、憲法規(guī)定社會(huì)主義公有制是我國(guó)經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)（板書(shū)）
這里可以讓學(xué)生看教材上的憲法第六條規(guī)定，也可以展示憲法原文，加強(qiáng)直觀性。引出：
（1） 憲法規(guī)定了我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度（板書(shū)）
（2） 公有制經(jīng)濟(jì)的涵義（板書(shū)）
在這里，教師可以利用我國(guó)公有制經(jīng)濟(jì)新舊涵義的對(duì)比，突出強(qiáng)調(diào)"混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國(guó)有成分和集體成分"。因?yàn)檫@是我國(guó)在經(jīng)濟(jì)理論上的重大突破。教師可以深入淺出地講明，國(guó)有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)通過(guò)控股、參股組建的股份制企業(yè)中的國(guó)有股、集體股部分仍然屬于國(guó)有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)，是公有制經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。在講這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以根據(jù)本地區(qū)的具體情況，特別是可以利用本地的中外合資、中外合作企業(yè)的具體實(shí)例來(lái)進(jìn)行講解。
接下來(lái)，在講述全民所有制經(jīng)濟(jì)、集體所有制經(jīng)濟(jì)的涵義及其各自在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位時(shí)，教師最好利用一些具體數(shù)據(jù)（自己查找或課前布置學(xué)生進(jìn)行查找）來(lái)進(jìn)行對(duì)比說(shuō)明。或者利用參觀或調(diào)查本地區(qū)的典型企業(yè)（全民所有制經(jīng)濟(jì)、集體所有制經(jīng)濟(jì)性質(zhì)的企業(yè)）所得到的具體數(shù)字進(jìn)行講述，這樣的教學(xué)效果可能比只從理論上抽象闡述更好些。另外，在這里教師在課前，還可以在學(xué)生中進(jìn)行調(diào)查，課上再針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)或不同觀點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性地進(jìn)行講解。以上幾種方法都可以作為突破本框重點(diǎn)、難點(diǎn)的有效方法。
最后講：
（4）國(guó)家保障非公有制經(jīng)濟(jì)的合法權(quán)益（板書(shū)）
這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師還是應(yīng)該利用具體數(shù)據(jù)證明非公有制經(jīng)濟(jì)對(duì)繁榮我國(guó)的經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)、擴(kuò)大就業(yè)、方便人民生活等方面發(fā)揮的重要作用。（關(guān)于這部分?jǐn)?shù)據(jù)，教師課參考本框后面擴(kuò)展資料中的文字資料）
二、我國(guó)法律保護(hù)社會(huì)主義公共財(cái)產(chǎn)
講這部分內(nèi)容時(shí)，可以讓學(xué)生觀看錄像："成克杰案"、"胡長(zhǎng)清案湛江走私案"等。說(shuō)明社會(huì)主義公共財(cái)產(chǎn)神圣不可侵犯。為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，教師還可以聯(lián)系學(xué)生的行為或思想實(shí)際來(lái)講。讓學(xué)生對(duì)自己的行為進(jìn)行自我反思，從而懂得愛(ài)護(hù)公務(wù)是遵紀(jì)守法的一個(gè)重要表現(xiàn)。