美國1887年憲法
二、
課標要求：
說出的主要內(nèi)容和聯(lián)邦制的權力結(jié)構，比較美國總統(tǒng)制與英國君主立憲制的異同。
教學目標:
（1）、知識與能力：掌握美國1787年憲法的主要內(nèi)容和聯(lián)邦制的權力結(jié)構，進一步提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力；比較美國總統(tǒng)制與英國君主立憲制的異同；養(yǎng)成獨立思考的學習習慣，能對所學內(nèi)容進行較為全面的比較、概括和闡釋；比較美國資產(chǎn)階級共和制與英國資產(chǎn)階級君主立憲制的異同，認識民主制度因國情各異而必然呈現(xiàn)多樣化的基本特點。提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力
（2）、過程與方法：通過情境再現(xiàn)、分析材料，建構知識框架；體會現(xiàn)實，反思歷史，探究學習，發(fā)現(xiàn)問題。
（3）、情感態(tài)度與價值觀：根據(jù)美國從邦聯(lián)體制到聯(lián)邦體制的演進過程等基本史實的學習，認識到政治制度的發(fā)展、完善是人類歷史進步的寶貴遺產(chǎn)；培養(yǎng)歷史唯物主義世界觀，歷史的、客觀的看待事物，正確對待歷史發(fā)展進程；認識人類社會發(fā)展的統(tǒng)一性和多樣性，理解和尊重世界各地區(qū)、各國、各民族的文化傳統(tǒng)；汲取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果，進一步形成開放的世界意識。
教學課時：1課時
重點難點：
重點：通過對美國1787年憲法內(nèi)容的分析，來了解美國民主政治的特點。
難點：對美國1787年憲法中“分權與制衡”的理解與掌握。
教學建議：
（1）、關于“年輕美國的窘境”一目，由老師引導學生從獨立戰(zhàn)爭后美國國內(nèi)的政治、經(jīng)濟狀況，在國際經(jīng)濟貿(mào)易和國際關系中的地位等方面來認識強化中央政府，制定一部完備憲法的重要性和迫切性。
（2）、關于1787年憲法，建議教師結(jié)合學生所學過的內(nèi)容，來幫助他們形成完整的認識。①1787年憲法的制定：時間、地點與制憲會議的召開。②1787年憲法的理論來源：歐洲啟蒙思想的精華。③1787年憲法的原則：“分權與制衡”，立法權歸于國會，行政權歸于總統(tǒng)，司法權歸于聯(lián)邦法院。“分權與制衡”使立法權、行政權、司法權權力之間通過制約達到平衡。總統(tǒng)和國會之間、國會本身兩院之間、司法與其他部門之間均構成制衡。④美國1787年憲法的進步意義。教師可提供相關的材料，幫助學生進行分析。當然，在此過程中，應充分肯定學生的評價結(jié)論。具體表現(xiàn)為：世界上第一部比較完整的資產(chǎn)階級成文憲法，奠定了美國政治制度的法律基礎；西歐的啟蒙思想政治學說與美國實際的結(jié)合，在整個政治制度史中堪稱典范，對以后資本主義國家政治制度的建立起到示范作用；聯(lián)邦制賦予政府強有力的權力，有利于國家的鞏固；聯(lián)邦政府實行三權分立原則，權力之間制約平衡，防止專制獨裁，保障了資產(chǎn)階級民主制度；地方自治權與中央政權形成較為和諧統(tǒng)一的關系，維護國家主權的同時，有利于地方積極性的調(diào)動和創(chuàng)造性的發(fā)揮；體現(xiàn)和維護了獨立戰(zhàn)爭的重大成果，使政府建立在民主原則的基礎上，帶來美國的長期穩(wěn)定。⑤1787年憲法的局限性。沒有真正解決人權問題，特別在印第安人和黑人的問題上種族歧視明顯。在這里，教師要盡可能地結(jié)合今天美國的現(xiàn)實，引導學生用發(fā)展的眼光來看待美國今天的人權問題。
（3）、關于從“邦聯(lián)”到“聯(lián)邦”一目，主要介紹了1787年憲法在實踐中所發(fā)揮的積極作用，從財政、外交、對外貿(mào)易、國家安全等角度介紹了制憲后穩(wěn)固的資產(chǎn)階級和大種植園主的統(tǒng)治秩序以及美國發(fā)展的新氣象。以使學生能體會到前后明顯不同的變化。