《我們都是公民》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選3篇）

《我們都是公民》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　《我們都是公民》教案

　　第二課時(shí)  樹立公民意識(shí)，做個(gè)合格公民

　　◆課程目標(biāo)導(dǎo)航【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識(shí)與能力： 掌握法律所規(guī)定的“公民”身份的含義；  明白公民身份的基本內(nèi)涵；  體會(huì)樹立公民意識(shí)的重要性，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)自己中國(guó)公民身份的認(rèn)同感和責(zé)任感。2、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，喚起和強(qiáng)化學(xué)生對(duì)自己中國(guó)公民身份的認(rèn)同感和責(zé)任感。感悟公民與祖國(guó)的聯(lián)系，從感情上熱愛自己的國(guó)家，從理性上理解作為公民，個(gè)人與祖國(guó)的法律關(guān)系。    【教學(xué)重點(diǎn)】公民身份的確認(rèn)與公民身份的內(nèi)涵。【教學(xué)難點(diǎn)】如何培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)◆教學(xué)情景導(dǎo)入

　　（1）復(fù)習(xí)提問(wèn)：什么是公民？什么是中華人民共和國(guó)公民？

　　（2）公民身份的基本內(nèi)涵是什么？

　　活動(dòng)：個(gè)案研討——從富川這位中學(xué)生身上我看到

　　（1）指導(dǎo)學(xué)生閱讀法律導(dǎo)航的“樹立公民意識(shí)，做個(gè)合格公民”內(nèi)容。

　　（2）針對(duì)問(wèn)題思考與同桌進(jìn)行研討交流。

　　（3）提問(wèn)：你怎樣評(píng)價(jià)這個(gè)中學(xué)生的行為？

　　（4）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷和見聞?wù)務(wù)劇扒嗌倌旯�民如何關(guān)心國(guó)家大事，盡公民義務(wù)？”

　　（5）教師總結(jié)：作為一個(gè)新時(shí)代公民，應(yīng)樹立國(guó)家觀念，培養(yǎng)民主意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，為自己今后參與社會(huì)決策和社會(huì)生活做準(zhǔn)備。

　　在此基礎(chǔ)上提出問(wèn)題：怎樣做一個(gè)好公民？◆教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

　　做一個(gè)好公民的基本要求：

　　第一，要樹立國(guó)家觀念。（要有愛國(guó)意識(shí)）

　　材料一：閱讀與感悟《公民責(zé)任就在眼前》

　　討論：

　　（1）這四位中國(guó)職員面臨著哪幾種選擇？不同的選擇將會(huì)造成哪些不同的結(jié)果？

　　（2）他們最終選擇了什么？為什么？

　　總結(jié)：國(guó)家利益和個(gè)人利益血脈相連、不可分割，作為中華人民共和國(guó)公民，我們有責(zé)任和義務(wù)效忠自己的國(guó)家。我們還應(yīng)該關(guān)心國(guó)家的重大決策，關(guān)心國(guó)家和社會(huì)發(fā)生的重大事件，樹立愛國(guó)意識(shí)。

　　第二，要培養(yǎng)良好的公民道德和民主意識(shí)。

　　材料：

　　幾年前，在上海發(fā)生過(guò)這樣一件事：一天，一位懷有5個(gè) 月身孕的女工路過(guò)蘇州河，見一位女青年正在河里掙扎，她立即將提包放下，不顧天黑、水急、船多、危險(xiǎn)大，毅然躍入濁流之中，救出了那個(gè)即將沒(méi)頂?shù)呐�青年。�?dāng)人們問(wèn)她：“你為什么不顧個(gè)人安危下水救人？”她回答得很簡(jiǎn)單：“我見水中的人還有一口氣，總不能見死不救啊！這是做人的起碼道德。“她上岸后，發(fā)現(xiàn)自己的提包不見了，里面裝著票證和錢。

　　事后，人們都傳頌著這位女工舍己救人的英勇事跡，贊揚(yáng)她是一個(gè)道德高尚的人。同時(shí)，也譴責(zé)那個(gè)趁機(jī)偷女工提包的人，唾罵他是一個(gè)極不道德的人。

　　討論：

　　（1）人們?yōu)槭裁磿?huì)贊揚(yáng)那個(gè)女工？那個(gè)偷女工提包的人為什么會(huì)受到人們的譴責(zé)？

　　（2）什么是道德？為什么要做一個(gè)道德高尚的人？

　　總結(jié)：道德是規(guī)范人們行為的一種基本行為準(zhǔn)則，它對(duì)于維護(hù)良好的社會(huì)秩序起著極其重要的作用，我們每個(gè)公民應(yīng)自覺用道德規(guī)范來(lái)約束自己的行為，做一個(gè)有道德的人。

　　第三，要增強(qiáng)法律意識(shí)，遵守國(guó)家法律。

　　材料：

　　一位青年農(nóng)民看到一位老大爺被汽車撞倒，他馬上背著老人到醫(yī)院檢查治療。可是，受傷老人的兒女卻不相信他是好心救人，硬說(shuō)老人是被青年開的拖拉機(jī)撞傷的，不肯領(lǐng)回受傷老人，還強(qiáng)行扣下了這位青年的駕駛證，強(qiáng)迫他為老人治療。好心的青年見老人骨折嚴(yán)重，疼痛難忍，只好把老人背回家，放下田里的農(nóng)活為老人四處求醫(yī)，還讓愛人精心護(hù)理老人。這個(gè)青年前后為老人治療花去近4000元錢，還誤了幾個(gè)月的出車。做好事卻沒(méi)有善報(bào)，為了討個(gè)說(shuō)法，他向法院遞交了訴狀。法院經(jīng)過(guò)審理，判決受傷老人的子女領(lǐng)回老人，并返還全部治療費(fèi)用。

　　討論：是什么幫青年討回了公道？在我們生活中還有哪些這樣的事例？

　　總結(jié)：法律是國(guó)家和社會(huì)生活的“衛(wèi)士”。國(guó)家的治理離不開法律，公民的生活也離不開法律。每個(gè)公民都要知法、守法，學(xué)會(huì)用法律保護(hù)自己的權(quán)利和自由，自覺履行自己應(yīng)盡的義務(wù)。

　　小結(jié)：樹立公民意識(shí)，做個(gè)合格公民◆    課堂板書設(shè)計(jì)

　　三）樹立公民意識(shí)，做個(gè)合格公民

　　1、要樹立國(guó)家觀念

　　2、要培養(yǎng)良好的公民道德和公民意識(shí)

　　3、要增強(qiáng)法律意識(shí)，遵守國(guó)家法律◆作業(yè)

　　思考“閱讀與感悟”

《我們都是公民》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　第一課時(shí)公民身份的確認(rèn)和公民身份的內(nèi)涵

　　◆課程目標(biāo)導(dǎo)航

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識(shí)與能力：掌握法律所規(guī)定的“公民”身份的含義；明白公民身份的基本內(nèi)涵；體會(huì)樹立公民意識(shí)的重要性，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)自己中國(guó)公民身份的認(rèn)同感和責(zé)任感。

　　2、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，喚起和強(qiáng)化學(xué)生對(duì)自己中國(guó)公民身份的認(rèn)同感和責(zé)任感。感悟公民與祖國(guó)的聯(lián)系，從感情上熱愛自己的國(guó)家，從理性上理解作為公民，個(gè)人與祖國(guó)的法律關(guān)系。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　公民身份的確認(rèn)與公民身份的內(nèi)涵。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　如何培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)。

　　◆教學(xué)情景導(dǎo)入

　　在國(guó)際交往中，人們通常會(huì)問(wèn)，你是哪個(gè)國(guó)家的人？這實(shí)際是在問(wèn)：你是哪國(guó)公民？我們可以自豪地說(shuō)，我是中國(guó)人，我是中國(guó)公民。

　　那什么是公民，什么又是中國(guó)公民；公民與國(guó)籍有什么關(guān)系，公民身份又有哪些內(nèi)涵？

　　接下來(lái)我們就一起探討這些問(wèn)題的答案。

　　◆教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

　　1.教師總結(jié)分析：（1）什么是公民？公民是指具有一國(guó)國(guó)籍，并根據(jù)該國(guó)法律規(guī)定享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)的人。分析：一是個(gè)人具有某國(guó)國(guó)籍就是該國(guó)公民；二是公民是按照國(guó)家法律規(guī)定享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)的個(gè)人。

　　（2）公民與國(guó)籍補(bǔ)充材料：國(guó)籍的取得，不同的國(guó)家有不同的規(guī)定。取得國(guó)籍的方式主要有兩種：一種是因出生在某國(guó)而取得某國(guó)國(guó)籍，這是取得國(guó)籍最普遍的方式；另一種是加入某國(guó)國(guó)籍，即通過(guò)婚姻關(guān)系、收養(yǎng)關(guān)系、自愿申請(qǐng)等方式而取得某果國(guó)籍。一般情況狹隘，一個(gè)人只有一個(gè)國(guó)籍，但也有雙重國(guó)籍或無(wú)國(guó)籍的人。我國(guó)不承認(rèn)雙重國(guó)籍。在此基礎(chǔ)上得出：中華人民共和國(guó)公民就是指具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍的人。

　　（3）辯一辯：他們屬于中國(guó)公民嗎？a我國(guó)被附加剝奪政治權(quán)利的罪犯b我國(guó)未滿18周歲的在校學(xué)生c美籍華人d海外華僑e在中國(guó)定居的人

　　2、活動(dòng)：新聞回放——當(dāng)中國(guó)游客被困國(guó)外機(jī)場(chǎng)

　　（1）指導(dǎo)學(xué)生閱讀背景材料：當(dāng)中國(guó)游客被困國(guó)外機(jī)場(chǎng)

　　（2）分組研討：中國(guó)游客為什么能順利擺脫困境？你對(duì)此事件有什么感受？

　　（3）小組代表發(fā)言：

　　（4）結(jié)論：我國(guó)公民平等地享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，這些權(quán)利的享受沒(méi)有地域的限制，任何時(shí)候、任何地方、任何條件下，只要公民的合法權(quán)益受到了侵害，國(guó)家都要義不容辭地提供保護(hù)和幫助。

　　3、教師分析：公民身份的內(nèi)涵

　　（1）作為公民，我們具有國(guó)家憲法和法律所規(guī)定的公民權(quán)利和公民義務(wù)；

　　（2）作為公民，我們享有平等的權(quán)利。

　　結(jié)合具體事例說(shuō)明：（1）1998年7月31日，原北京市委書記陳希同，腐化墮落、貪污、瀆職，被判處有期徒刑16年。（2）湖北原省長(zhǎng)張國(guó)光因受賄罪一審被判11年。（3）云南原省長(zhǎng)李嘉廷審判死緩沒(méi)收個(gè)人全部財(cái)產(chǎn)

　　4、知識(shí)點(diǎn)拓展：如何區(qū)分公民與人民？比較點(diǎn)公民人民內(nèi)涵，公民是法律概念，與之相對(duì)的概念是外國(guó)人人民是政治概念，與之相對(duì)的概念是敵人范圍上公民的范圍比人民廣泛，除包括人民外，還包括人民的敵人，指全體社會(huì)成員凡是人民都是公民，而公民不一定都是人民

　　5、課堂小結(jié)：我們是中國(guó)公民，祖國(guó)是保護(hù)公民權(quán)利的強(qiáng)大后盾，所以我們要有“國(guó)家觀念”。

　　公民身份的內(nèi)涵：⑴公民是受國(guó)家憲法和法律管轄和保護(hù)的個(gè)人；⑵我國(guó)公民平等地享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，這些權(quán)利的享受沒(méi)有地域的限制，任何時(shí)候、任何地方、任何條件下，只要公民的合法權(quán)益受到了侵害，國(guó)家都要義不容辭地提供保護(hù)和幫助；⑶公民要自覺履行義務(wù)。

　　◆課堂板書設(shè)計(jì)

　　一、我們都是公民

　　一）公民身份的確認(rèn)

　　1、公民的定義

　　2、公民與國(guó)籍

　　3、我國(guó)法律對(duì)國(guó)籍的有關(guān)規(guī)定

　　二）公民身份的內(nèi)涵

　　1、公民身份表示著個(gè)人與國(guó)家的法律關(guān)系

　　2、公民具有國(guó)家憲法和法律所規(guī)定的權(quán)利義務(wù)

　　3、公民在法律上享有平等的權(quán)利

　　◆作業(yè)

　　（1）什么是公民？什么是中華人民共和國(guó)公民？

　　（2）公民身份的基本內(nèi)涵是什么？

《我們都是公民》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　第一節(jié) 我們都是公民

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生掌握法律所規(guī)定的“公民”身份的含義，了解自己所具有的中國(guó)公民身份，并懂得運(yùn)用相關(guān)的法律規(guī)定去分析一些與公民身份有關(guān)的情境問(wèn)題和簡(jiǎn)單材料。

　　2、使學(xué)生明白公民身份的基本內(nèi)涵，是公民是受國(guó)家憲法和法律管轄和保護(hù)的個(gè)人，平等地享有法律規(guī)定的公民權(quán)利，同時(shí)也必須履行法律規(guī)定的公民義務(wù)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：公民身份的確認(rèn)與公民身份的內(nèi)涵

　　教學(xué)難點(diǎn)：如何培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)

　　課時(shí)：2

　　教學(xué)過(guò)程

　　依次呈現(xiàn)的活動(dòng)

　　活動(dòng)目的

　　法律導(dǎo)航

　　認(rèn)知過(guò)程

　　總體設(shè)計(jì)思路

　　情境研討

　　判斷和研討有關(guān)公民身份認(rèn)知的各種情境，澄清對(duì)公民身份的認(rèn)識(shí)

　　公民身份的確認(rèn)

　　公民身份的內(nèi)涵

　　感性體驗(yàn)

　　理性認(rèn)知

　　通過(guò)直觀的情境引發(fā)學(xué)生對(duì)公民知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，由感性體驗(yàn)過(guò)渡到從法理和道德上對(duì)公民身份進(jìn)行理性思考，運(yùn)用思考的成果設(shè)計(jì)“做合格公民”的行動(dòng)方案并實(shí)行之。再通過(guò)悟讀文章開闊視野、提高境界

　　體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)國(guó)家對(duì)自己公民的保護(hù)，強(qiáng)化愛國(guó)情感和認(rèn)識(shí)

　　公民是國(guó)家的成員，是受國(guó)家憲法和法律管轄和保護(hù)的個(gè)人

　　感性體驗(yàn)

　　理性升華

　　將樹立公民意識(shí)、提高公民素質(zhì)與生活實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)以致用的學(xué)習(xí)意識(shí)，提高創(chuàng)造性思維能力

　　樹立公民意識(shí)、提高公民素質(zhì)，做合格的中國(guó)公民

　　設(shè)計(jì)、

　　實(shí)踐

　　悟讀《公民責(zé)任就在眼前》、《國(guó)家希望你們回家去……》

　　感悟公民責(zé)任感的意義，感受國(guó)外公民的責(zé)任感，拓寬視野

　　培養(yǎng)公民意識(shí)

　　提高公民素質(zhì)

　　體驗(yàn)感悟認(rèn)識(shí)拓展